二零一一年二月小一班工作總結(jié)

二零一一年二月小一班工作總結(jié)

經(jīng)過了一個快樂的寒假，小一班的小朋友們高高興興的重返幼兒園了。在這個熟悉的教室里，孩子們洋溢著新年的喜氣。二月雖然天氣仍然比較寒冷，但是春天的腳步已經(jīng)漸漸的靠近，一切開始恢復(fù)生機(jī)。通過寒假里喜慶的春節(jié)慶祝，小一班的孩子們也越加意識到自己的成長，在新的學(xué)期中更加努力、懂事�；仡欓_學(xué)來這個月的工作主要涉及到以下方面：

家長工作方面：與家長溝通，了解孩子在假期中的生活情況，幫助孩子盡快穩(wěn)定情緒，在寒假后能重新適應(yīng)集體生活。由于天氣仍較為寒冷，通知家長帶來厚被子，防止幼兒受寒。

教育教學(xué)方面：本學(xué)期，我們小一班又迎來了五位新朋友，孩子們和新朋友能融洽的相處，新來的小朋友對幼兒園的生活也適應(yīng)的比較好，本月我們開展了《親親一家人》主題活動�！肚瞄T》《生氣的爸爸媽媽》等系列的教學(xué)活動，意在讓孩子們感受到全家人親親熱熱在一起的幸福，了解了一家人即使吵架了也不應(yīng)該分開。讓孩子們學(xué)會關(guān)注生活中滲融的惦念與關(guān)愛之情，在體驗(yàn)爸爸媽媽對自己關(guān)愛的同時(shí)，嘗試關(guān)心爸爸媽媽，能主動并用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽的情感。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：重新布置了小一班植物園，在家長們的幫助下，小一植物園又重新恢復(fù)了生機(jī)。將幼兒的美術(shù)作品：《爸爸的領(lǐng)帶》進(jìn)行布置。

衛(wèi)生保健方面：由于天氣仍較為寒冷，幼兒御寒能力弱，常有咳嗽的幼兒，我們嚴(yán)格做好衛(wèi)生消毒工作，堅(jiān)持開窗通風(fēng)，減少疾病的傳播，為帶藥幼兒做好記錄及按時(shí)服藥，并適當(dāng)?shù)慕M織幼兒進(jìn)行戶外鍛煉，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

二月的月末，是我們對這一新學(xué)期的第一步良好的小結(jié)，也是為以后更好的幼兒園生活打好基礎(chǔ)。讓我們向二月?lián)]揮手，開始了新一年的暢想，展望美好的未來！

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小一班的第一學(xué)期班級工作總結(jié)

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本學(xué)期，我們班以〈〈幼兒園工作規(guī)程〉〉和〈〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要〉〉為依據(jù)，根據(jù)《幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃》，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，針對班級實(shí)際情況，保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，回顧本學(xué)期，有辛酸、有快樂。從哭喊著找媽媽到現(xiàn)在現(xiàn)在高高興興自己走進(jìn)教室，從不會吃飯、不會大小便，到現(xiàn)在生活基本能自理，從不愿參加活動，到現(xiàn)在爭著搶著表現(xiàn)自己，在短短一學(xué)期，孩子們有了這么大的變化，我們再累再苦也值了。在我們辛勤工作獲得收獲的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、班級情況分析

我們班有39名幼兒，年齡小，自理能力差，哭鬧情況嚴(yán)重。但我們始終能根據(jù)幼兒的個性特點(diǎn)，讓幼兒充分得到關(guān)心和教育。短短的幾個月的時(shí)間，現(xiàn)在絕大部分幼兒能愉快入園，自我服務(wù)能力有較大提高，能參與各種活動，班級常規(guī)較好。

二、保育工作

我們?nèi)�位老師把幼兒的健康放在首位，�?yán)格執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，注重培養(yǎng)幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好的飲食、睡眠習(xí)慣，注重提高幼兒生活自理能力。我們嚴(yán)格按照園里的要求做好班級衛(wèi)生工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化。在一日活動安排中，我們保證幼兒戶外活動兩小時(shí)，增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。在工作中我們能做到眼勤、手勤、嘴勤，提醒、幫助幼兒穿脫衣服，多喝水，勤洗手，對體質(zhì)弱、生病的幼兒多加照顧，定期開窗通風(fēng)，定期消毒，保持室內(nèi)外環(huán)境的清潔，真正做到了保教并重。三、常規(guī)工作

常規(guī)是開展一切活動的基礎(chǔ)。小班特別要注意幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的個性特征，我們?nèi)�位老師討論、制定班級生活、活動的常�?guī)要求。在幼兒理解常規(guī)地基礎(chǔ)上，老師持之以恒嚴(yán)格要求。

1、穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活

當(dāng)孩子們離開家、離開爸爸媽媽，到陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活，在生理和心里上都難以適應(yīng)，情緒很不穩(wěn)定，哭的哭，鬧的鬧，我們?nèi)�位老師真是束手無策、一籌莫展，我們現(xiàn)在還記得第一個星期結(jié)束時(shí)，感覺好像過了一個世紀(jì)。面對哭鬧不止的孩子，我們始終用愛心、耐心、細(xì)心，真誠對待，帶他們做游戲，給他們講故事，正是這樣?jì)寢屢粯拥膼�，幫助孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的生活。他們知道在入園時(shí)向老師問好，能和小朋友友好相處，給以后的學(xué)習(xí)、生活奠定了有利的基礎(chǔ)。

2、幫助鼓勵結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力

在幼兒已消除了入園的焦慮感，都能高高興興地來幼兒園后，我們利用各種方法和時(shí)機(jī)培養(yǎng)幼兒基本自理能力。我們在茶杯下貼上照片，幫助孩子認(rèn)識自己的茶杯；在墻上貼貼畫，幫助孩子認(rèn)識座位；教孩子排隊(duì)、用兒歌教正確洗手的方法，在開展“我的幼兒園”的系列活動之后，幼兒能愉快地參與到幼兒園的各項(xiàng)活動中，生活自理能力有了明顯的提高，大多數(shù)幼兒在園基本上能做到自己的事情自己做，會自己獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜、會自己脫鞋、安靜的午睡；在活動后會養(yǎng)成了自覺洗手喝水的習(xí)慣。3、身教勝于言教，加強(qiáng)幼兒禮貌教育

幼兒初入園時(shí)，不知道和爸爸媽媽說再見，不和老師問好，在離園時(shí)，更不知道對老師說再見。對這種情況，我們老師主動向孩子問好，和他們說再見，身教勝于言教，短短一個星期，幼兒能主動和老師打招呼、問好了。在一日生活中，我們對孩子說“請你”、“謝謝你”，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)會使用很多禮貌用語了，家長高興地告訴我們：孩子懂事多了。

4、老師要求一致，樹立良好課堂常規(guī)

良好的課堂常規(guī)是一個班級班級班風(fēng)的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上，我們?nèi)�位老師要求一致，著重做好兩點(diǎn)：

（1）要求幼兒能面向老師，安靜的上課。（2）培養(yǎng)幼兒舉手發(fā)言的習(xí)慣。

一方面我們在日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，另一方面我們開展評比活動，給常規(guī)好的幼兒貼五角星獎勵。通過這樣的激勵，我班孩子的課堂常規(guī)有了較大改善，孩子們發(fā)言的也多了，課堂氣氛也熱烈了。

5、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高幼兒表達(dá)能力

我們在各項(xiàng)活動中，鼓勵幼兒積極舉手發(fā)言，尊重幼兒說話的愿望，引導(dǎo)他們說完整的話，說普通話。十二月份我們在班級開展了“小小播音員”的活動，每天二名幼兒在集體面前“播音”，活動開展了一個月，現(xiàn)在已經(jīng)初見成效，李文昕、朱梓秋等幼兒敢于大膽發(fā)言了。這項(xiàng)活動，我們在下學(xué)期將繼續(xù)開展。四、安全工作

安全工作是幼兒園工作的重中之重,我們不僅在“地震演習(xí)”、“火災(zāi)逃生演習(xí)”中讓幼兒掌握保護(hù)自己的方法，還在日�；顒又袑τ變簼B透的安全意識和自我保護(hù)能力的培養(yǎng),利用晨間接待、離園前談話向幼兒介紹自我保護(hù)的簡單常識,從身邊的小事著手,有目的有步驟的提高幼兒安全意識,讓幼兒學(xué)會一些知道簡單的自我保護(hù)方法,避免事故的發(fā)生。例如：每次外出活動前，我們都要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)；班里衛(wèi)生間的地面滑，我們每天都要拖十幾次，不留一點(diǎn)水漬；午休時(shí)，睡在上鋪的幼兒我們一個個抱上抱下，為了幼兒安全，我們班都是二位老師看中班。但是，由于孩子多，難免有抓人、推人的事情發(fā)生，以后，我們的工作還要再做仔細(xì)。

五、教育教學(xué)工作1、健康領(lǐng)域：

大多數(shù)幼兒都能情緒愉快地來幼兒園，能獨(dú)立地吃完點(diǎn)心和午餐，飯后會使用毛巾擦嘴，能自己脫鞋，會正確地洗手、入廁、進(jìn)餐和安靜地就寢。但主動洗手的習(xí)慣還有待繼續(xù)培養(yǎng)。在動作發(fā)展方面，我們開展了一個跟著一個走、向指定方向跑手膝著地向前爬、在平衡木上走、雙腳并攏向前跳等活動，現(xiàn)在幼兒喜歡參加體育游戲、活動。由于個別幼兒年齡小，雙腳并攏向前跳時(shí)動作不夠協(xié)調(diào)。

2、社會領(lǐng)域：

幼兒基本上能主動使用“老師好、再見、請”等禮貌用語，都愿意與老師、同伴一起游戲。有些幼兒還會主動地幫助同伴撕餅干包裝袋，幫助老師收拾玩具。

很多幼兒還帶來食品大家一起分享。但個別幼兒在參與集體活動的時(shí)候，不夠積極主動，仍然缺乏自信心，不敢大膽地表現(xiàn)自己。

3、語言領(lǐng)域：

小朋友都非常喜歡聽故事，能有表情地朗誦兒歌。在老師的提醒下，能說完整的話，能使用普通話。他們愛看圖書，但許多孩子不懂得愛惜圖書，有時(shí)會爭搶圖書，在語言活動中，有些幼兒還是較內(nèi)向，老師提問時(shí)不愿主動地表達(dá)自己的想法，聲音較小。個別幼兒吐字不清。

4、科學(xué)領(lǐng)域：

在認(rèn)知方面，我們引導(dǎo)孩子認(rèn)識了我的小手、能干的腳丫、秋天的水果等。在學(xué)數(shù)方面，我們開展了感知物體數(shù)量的多少、一樣多、1和許多、按物體顏色、大小、長短、分類等。我班幼兒有較強(qiáng)的好奇心，對于任何新鮮的事物都愿意用各種的感官去感知。喜歡動手操作活動，能按要求根據(jù)物體的特征分類；能區(qū)別上下、前后有初步的空間概念；但排序的操作活動掌握還不夠好。5、藝術(shù)領(lǐng)域：

多數(shù)幼兒都對音樂和表演活動感興趣，能隨著優(yōu)美的音樂唱歌、跳舞，本學(xué)期幼兒會運(yùn)用涂色、粘貼、撕貼等多種方法創(chuàng)作。幼兒會畫橫線、豎線、圓，涂色較均勻。但有些幼兒缺乏耐心和自信心，不能夠有始有終地畫完一幅畫，有些幼兒還經(jīng)常說“我不會”；有些幼兒的畫面不夠整潔，美工活動時(shí)還沒形成良好的操作常規(guī)。這些不足，我們將在下學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)。

六、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角活動

開學(xué)初，我們首先研究本學(xué)期各科目領(lǐng)域較大的教育內(nèi)容是什么？然后確定創(chuàng)設(shè)什么環(huán)境能輔助教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次分析研究教室里可利用的環(huán)境有哪些？哪些地方干什么更合適？設(shè)計(jì)前做到心中有數(shù)，同時(shí)體現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，師生家長共同創(chuàng)設(shè)。九月份，為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們創(chuàng)設(shè)了“我愛我家”主題墻，十月和十一月，結(jié)合主題活動，我們創(chuàng)設(shè)了“好玩的民間玩具”，十二月份，結(jié)合“慶新年”活動，我們和孩子一起揉彩條、撕窗花，打扮教室。另外我們還創(chuàng)設(shè)“我是小畫家”、“小巧手”等欄目展示幼兒作品。

因?yàn)槲野嘟淌液苄。�不適合開展多種區(qū)角活動。所以，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，

我們選擇了“娃娃家”、“餐廳”，又發(fā)動家長做了大沙包供幼兒一物多玩。現(xiàn)在孩子能安靜游戲，能自己收拾好物品，但有爭搶東西和不愛惜物品的現(xiàn)象，規(guī)則還有加強(qiáng)。

另外在課間和戶外活動時(shí)，組織幼兒玩一些自創(chuàng)小游戲，使幼兒能夠在游戲時(shí)間中得到更多的鍛煉，體驗(yàn)更多的快樂。

七、小小播音員工作

本學(xué)期為了讓幼兒的語言表達(dá)能力得到更好的發(fā)展，敢于在同伴和老師面前表達(dá)，我們在十二月份開展了小小播音員活動，每天安排二名幼兒當(dāng)播音員，孩子們有的講故事，有的播天氣預(yù)報(bào)，有的自我介紹，短短二個月，大部分幼兒能使用普通話，能用較響亮的聲音在集體面前說話，取得了較好的效果。八、家長工作

1、定期向家長舉行開放活動，虛心聽取家長的意見和建議。2、利用家長信息欄、家長會、QQ群等形式，與家長溝通。

3、把家長請進(jìn)來當(dāng)老師，親身體驗(yàn)老師的辛苦。本學(xué)期有四位家長走進(jìn)課堂，體驗(yàn)到幼兒教師的不易，使她們在情感上得到共鳴，理解并進(jìn)一步支持我們的工作。

4、利用接送的時(shí)間和家長溝通。

通過以上工作，取得了家長的信任和對我們工作的支持，得到了家長的理解和支持。老師和家長間建構(gòu)了信任、平等、友誼的橋梁。

九、存在問題

1、李毅衡、李子暢等幼兒不能遵守班級常規(guī)。

2、王安琪、夏琪新、周紫文等幼兒不敢在集體活動時(shí)發(fā)言。3、在區(qū)角活動中，任清澤、張君逸、黃博不能較好遵守規(guī)則。4、有幾個年齡小的自控能力比較差，如董澤川、汪智博等。

下學(xué)期，我們會根據(jù)本學(xué)期的情況制定班務(wù)計(jì)劃，以循循善誘和鼓勵為主，正面引導(dǎo)幼兒，并在以后的工作中多與家長聯(lián)系，得到配合和支持，使孩子們能在各方面得到全面發(fā)展。

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