《這樣想象真有趣》 本文簡介：
本篇習作是一次放飛想象、創(chuàng)編童話故事的訓練。習作教學緊密結合單元教學主題。單元閱讀教學目標是：了解故事的主要內容，復述故事。盡管是這樣的教學目標，但是四篇單元課文《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》《棗核》，篇篇都有意想不到的吸引人的故事內容。口語交際《趣味故事會》也是讓學生來講講有“趣味”
《這樣想象真有趣》 本文內容：
本篇習作是一次放飛想象、創(chuàng)編童話故事的訓練。習作教學緊密結合單元教學主題。單元閱讀教學目標是：了解故事的主要內容，復述故事。盡管是這樣的教學目標，但是四篇單元課文《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》《棗核》，篇篇都有意想不到的吸引人的故事內容。口語交際《趣味故事會》也是讓學生來講講有“趣味”的故事。學生通過復述、續(xù)編、講述等方式已經(jīng)熟悉了故事的基本構成要素，而且對自主創(chuàng)編屬于自己的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，習作單元《這樣想象真有趣》也就水到渠成、順理成章地提出來了。
《這樣想象真有趣》給學生搭建了一個特殊而有魅力的王國：如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……一旦動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？讓學生通過大膽想象，編寫童話故事。習作教學目標是“根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事”。
由此可見，本單元的習作要求就是重在“想象”。“想象”是童話的生命。這也體現(xiàn)了《語文課程標準》的理念“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”，以及“激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。尤其符合學段目標中對應的第二學段提出的關于想象方面的要求：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚�！睂τ凇肮适隆�，也只是提出了“嘗試”創(chuàng)編。
因此，在教學時，應努力為學生營造一個自由寬松的氛圍，充分調動學生的想象力，激發(fā)編寫童話故事的興趣，鼓勵學生大膽創(chuàng)編、自由表達。教師要著重培養(yǎng)學生樂于表達、交流的習慣；鼓勵學生關注周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。讓學生充分展示自我，互相評改、互相激勵，激發(fā)學生樂于習作的激情，主動參與習作并學會評改他人習作。
教學設計
教學目標：
1.選擇一個動物，通過大膽想象，創(chuàng)編童話故事。
2.激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，嘗試把故事寫得奇異有趣。
3.懂得欣賞他人習作并學會圍繞評改提示評改同學習作。
教學過程：
板塊一：創(chuàng)設情境導入，揭示習作題目
1.情境導入，介紹顛倒國。
教師配圖講述：顛倒國里，小小老鼠樹林里面稱大王，大老鷹害怕那個小老鼠。螞蟻扛大樹，大象沒力氣。小小魚兒飛呀飛呀在藍天里，小鳥兒游呀游呀在大海里。公雞會生蛋，母雞喔喔啼。
2.講述完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么呢？引導學生發(fā)現(xiàn)顛倒國的特點：顛倒國里動物的特征與現(xiàn)實生活當中完全不一樣，是相反的，這都是作者想象的結果。
3.看著這樣的圖片，讀著這樣的文字，你感覺怎么樣？學生回答“超級有趣”。
4.那么我們今天就來完成習作《這樣想象真有趣》。
板塊二：顛倒動物形象，大膽想象創(chuàng)編
1.出示習作教材中的四幅圖片，并請學生說說圖意：母雞在天空飛翔，螞蟻的個頭比樹大，老鷹很膽小，蝸牛健步如飛。
2.你發(fā)現(xiàn)了什么？這四種動物的表現(xiàn)和現(xiàn)實生活中完全不一樣，也是作者的想象。
3.在四人小組內，每人任選一種小動物想象，說一說：如果真是如圖中所說，這四只小動物的生活會發(fā)生什么變化？又發(fā)生了哪些奇異的事情？（5分鐘）
4.全班交流，教師相機評價。每個小組推選一位代表發(fā)言。（板書：想象 奇異）
板塊三：從課文中借法，習得創(chuàng)編方法
1.同學們剛剛口頭創(chuàng)編的故事已經(jīng)講得有趣了，但我們的故事要怎樣才能更吸引人呢？讓我們一起來回憶一下本單元學過的《漏》是怎么寫的。（出示課文片段）
①老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛�，正巧摔到虎背上�?/p>
②老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累的老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。跑著跑著，雨大了起來，前邊有棵歪脖子老樹，老虎想：“‘漏’真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命�！�
③到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹上。老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”
2.指名學生朗讀后，說一說這些片段精彩在哪里。（想象很奇特）
板塊四：創(chuàng)編童話故事，展現(xiàn)奇異魅力
1.讓我們學著課文的樣子，把剛剛口頭創(chuàng)編的故事寫下來。
2.出示本次習作提示，學生習作：選擇一個小動物（可以選擇以上四個，也可以自己重新選擇）作為主角，大膽想象，創(chuàng)編一個童話故事。
3.生習作，師巡視指導。（15分鐘）
板塊五：評改交流童話，集文匯編成書
1.出示評改提示：
①是否圍繞動物主角變化后的特點來寫。
②動物主角的經(jīng)歷是否奇異。
2.圍繞上面的評改提示，師生共同評改一篇習作，并根據(jù)評改提示為其打星。
3.學生根據(jù)評改提示，同桌交換習作進行評改打星。（3分鐘）
4.展示你讀到的想象最奇異、最有趣的習作。
5.班級其他同學聽完后，提出修改意見：哪里還可以想象得更奇異。
6.根據(jù)同學的交流啟發(fā)，再次加工自己的習作。
7.師總結：今天同學們運用想象創(chuàng)編的童話故事都很奇異，如果把它們集中在一起就可以變成一本書，書名就叫《這樣想象真有趣》。
《這樣想象真有趣》 本文關鍵詞：想象，有趣
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