XX小學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)作者

ＸＸ小學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)作者：佚名資料來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊數(shù)：23049ＸＸ小學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)-文章

來(lái)源蓮山課件www.5YKj.CoM2

本學(xué)期我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，落實(shí)市區(qū)教育局工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽�積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

3、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕�礎(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對(duì)自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢(shì)的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校發(fā)揮英語(yǔ)教師能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，啟動(dòng)教師英語(yǔ)培訓(xùn)工程，分層次進(jìn)行教師培訓(xùn)，每周定時(shí)上課，定期驗(yàn)收，優(yōu)秀教師參加等級(jí)考試，使我校盡快走入雙語(yǔ)教學(xué)。

3、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實(shí)際情況，進(jìn)行了系列基本功達(dá)標(biāo)競(jìng)賽，突出9種能力：1、語(yǔ)言能力；2、板書(shū)能力；3、組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力；4、新技術(shù)能力；5、反思改進(jìn)能力；6、總結(jié)寫(xiě)作能力；7、創(chuàng)新能力；8、交際能力；9、合作能力。

這些活動(dòng)的開(kāi)展極大的調(diào)動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的

人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)

體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的

教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。

堅(jiān)持寫(xiě)教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

4、重視集體備課。各教研組堅(jiān)持單周備課，雙周教研活動(dòng)制度。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴(lài)教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決。

5、本學(xué)期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻(xiàn)，講團(tuán)結(jié)，比進(jìn)步為口號(hào)，開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“四星”活動(dòng)，即工作時(shí)間不滿(mǎn)5年的青年教師爭(zhēng)當(dāng)“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭(zhēng)當(dāng)積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個(gè)一”。尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長(zhǎng)，努力做好每一件工作，爭(zhēng)當(dāng)“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)“教改之星”。杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費(fèi)，亂訂資料，亂辦班。

學(xué)校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年?duì)幦∩鲜痉墩n。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學(xué)水平，確定目標(biāo)，校領(lǐng)導(dǎo)主任跟蹤聽(tīng)課，學(xué)期未聽(tīng)課認(rèn)定，不合格者不許上課。

五、開(kāi)展校內(nèi)教學(xué)比賽

ＸＸ小學(xué)每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái)，他們互相學(xué)習(xí)切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才，從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹(shù)立典型，推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。

本次校內(nèi)教學(xué)比賽學(xué)校成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、確定本次比賽的目標(biāo)、任務(wù)、措施，并制定比賽方案。在“公開(kāi)、公平、公正的原則下，力求突出兩個(gè)特點(diǎn)：新：授課教師觀念新，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新；實(shí)：教學(xué)過(guò)程要真實(shí)，體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。

此次活動(dòng)教師參加面廣，成績(jī)顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會(huì)上做動(dòng)員，王麗紅主任組織全體教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課后，所有老師又同時(shí)評(píng)課，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達(dá)到了提高教學(xué)能力的目的。

在本次大獎(jiǎng)賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說(shuō)課，課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：

(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理；

(2)、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；

(3)、是否改進(jìn)了教學(xué)方法；

(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。

實(shí)踐證明，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過(guò)程。這對(duì)所有的參賽教師無(wú)疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過(guò)這次大獎(jiǎng)賽的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

在本次大獎(jiǎng)賽前后，學(xué)校的教學(xué)之風(fēng)吹遍了校園的各個(gè)角落。乘著大獎(jiǎng)賽的東風(fēng)，全校教師堅(jiān)持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學(xué)邊研究。從而使學(xué)校教研氛圍日趨濃厚，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，為提高學(xué)生素質(zhì)提供了可靠的保證。

五、積極參與，小花競(jìng)相開(kāi)放

本學(xué)期，區(qū)市級(jí)的教學(xué)活動(dòng)異常豐富，是對(duì)我校教學(xué)整體實(shí)力的一次檢驗(yàn)，區(qū)C層賽我校有四位年輕教師參加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,骨干教師與他們結(jié)成對(duì)子，全面參與備課對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正、評(píng)析，進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括課件出示的時(shí)間，練習(xí)題的設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行了改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)聽(tīng)課，嚴(yán)格把關(guān)，李亮老師的數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計(jì)》，通過(guò)大量的社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)因材施教。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探索、積極參與知識(shí)的創(chuàng)建過(guò)程。教師適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。通過(guò)教師的搭橋引路，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍，思維地拓展。王曉楠老師的英語(yǔ)課《顏色》，巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。得到了學(xué)生的歡迎。另外我校的語(yǔ)文課和體育課也受到了好評(píng)。參加工作不到一年的夏冬梅老師，為全區(qū)英語(yǔ)教師做了一節(jié)觀摩課，本節(jié)課教師和學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在交際中創(chuàng)造，并把鼓勵(lì)和竟?fàn)帋нM(jìn)課堂。

孫靜老師參加了市新課程選拔賽，讓一年級(jí)孩子在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組合作研究解決問(wèn)題，樂(lè)于應(yīng)用，體會(huì)成功的快樂(lè)。

白飛雪一節(jié)語(yǔ)文課參加了省“注提”教學(xué)研討課區(qū)級(jí)選拔賽，被選為省級(jí)課。

體育教師勾彥君代表香坊區(qū)參加了市第三屆“希望杯”特殊教育教學(xué)大獎(jiǎng)賽，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、充滿(mǎn)愛(ài)心的課堂氛圍，得到了所有評(píng)委的認(rèn)可，一致決定第五節(jié)再做一次觀摩。我們就是這樣為老師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，在我們的精心培育下，使我校這些小花競(jìng)相開(kāi)放。

七、開(kāi)發(fā)校本課程

我國(guó)基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培養(yǎng)多元化人才開(kāi)辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，我們更清楚認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學(xué)期，我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、學(xué)生的興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)的愿望、教師的特長(zhǎng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構(gòu)思了校本課程體系。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)組，以校長(zhǎng)為首、由中青多學(xué)科代表組成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先學(xué)習(xí)，接著，校長(zhǎng)給教師就新課程開(kāi)發(fā)的目的、意義及原則進(jìn)行講座，通過(guò)集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，教師們掌握校本課程開(kāi)發(fā)的理論，然后通過(guò)調(diào)查、了解，開(kāi)設(shè)了禮儀課、法制教育、英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、佳篇賞析課、足球訓(xùn)練課。各班設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期實(shí)驗(yàn)可行后再推開(kāi)。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫(xiě)本學(xué)科方案，為了做到辦法可行，我們對(duì)每項(xiàng)課程開(kāi)發(fā)的方案都在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，再通過(guò)“課程開(kāi)發(fā)”。如遇到新情況再加工。

教師的選用根據(jù)教師的專(zhuān)長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生的需求，發(fā)揮骨干教師作用，通過(guò)自薦、學(xué)校推薦、選出孫晶、勾彥軍、曹冰等教師任教。

校本課程開(kāi)發(fā)還剛剛開(kāi)始，我們感到它得到學(xué)生、家長(zhǎng)的熱烈歡迎和認(rèn)可，它對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)特長(zhǎng)有重要作用，是對(duì)小學(xué)�，F(xiàn)行課程的必要的補(bǔ)充。同時(shí)對(duì)教師提出了挑戰(zhàn)，教師由過(guò)去的課程被動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開(kāi)發(fā)者、利用者.

八、畢業(yè)班工作

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中，完成區(qū)教育局要求的合格率達(dá)100%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，加強(qiáng)了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師帶青年骨干的教師來(lái)?yè)?dān)任五年級(jí)的班主任，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一，及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教師工作會(huì)議，了解學(xué)生狀況，要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結(jié)、特別對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，更要關(guān)心照顧，保證完成教育局布置的任務(wù)。

五月份我校就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，畢業(yè)班分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行語(yǔ)文識(shí)字、朗讀、背誦等能力驗(yàn)收，一次不合格，還有下一次，經(jīng)過(guò)幾次后，學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)100%。數(shù)學(xué)分類(lèi)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，單元測(cè)試,以書(shū)和區(qū)進(jìn)修的測(cè)試卷為準(zhǔn)，我們整理出80道應(yīng)用題反復(fù)練習(xí)，逐個(gè)過(guò)關(guān)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

六月進(jìn)入綜合練習(xí)，對(duì)于過(guò)去底子薄的孩子，班主任早來(lái)晚走，利用星期日不計(jì)報(bào)酬為他們無(wú)償補(bǔ)習(xí)，。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“畢業(yè)班老師這么認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我們感動(dòng)，我們只能在心底說(shuō)欽佩這樣的好老師�！睂�(shí)踐證明我校的畢業(yè)班工作策略是正確的，我校將在今后的教學(xué)工作中借鑒和采用，打好教學(xué)翻身仗，大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。

我們ＸＸ小學(xué)全體師生有信心和決心在區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營(yíng)造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。

擴(kuò)展閱讀：XX學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

扎實(shí)工作奮發(fā)進(jìn)取

努力開(kāi)創(chuàng)XX中學(xué)教育教學(xué)新篇章

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)201*年是我縣深化“校園文化建設(shè)年”。本學(xué)期我校的教學(xué)工作以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和各級(jí)教育行政部門(mén)的文件精神為指針，堅(jiān)持用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期教學(xué)工作以義務(wù)教育法為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)實(shí)效為核心，以素質(zhì)教育督導(dǎo)驗(yàn)收和課堂教學(xué)比賽為契機(jī)，以教學(xué)評(píng)價(jià)為機(jī)制，以教學(xué)管理為保障，以規(guī)范落實(shí)初中建設(shè)工程及教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，為保證學(xué)校教育與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，形成全面發(fā)展的特色學(xué)校而努力奮斗�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期學(xué)生和教師教學(xué)的基本情況

我們學(xué)�，F(xiàn)有教師81人，年齡結(jié)構(gòu)較輕，教師們大都能勤勤懇懇教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)育人，愛(ài)崗敬業(yè)、勇于進(jìn)取，積極探索課改的新思路。我�，F(xiàn)有學(xué)生710多人，共18個(gè)教學(xué)班。初一初二級(jí)期末考試聯(lián)考中，再創(chuàng)佳績(jī)。我校初一政治、初二語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、物理、生物等學(xué)科均取得優(yōu)異成績(jī)。

二、教學(xué)工作所采取的措施及取得的效果（一）、深化校園管理文化建設(shè)

牢固樹(shù)立“質(zhì)量核心，教學(xué)中心，科學(xué)管理，文化管理”的意識(shí)和理念，著力提升學(xué)校的教學(xué)管理水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下移管理重心，做到“三走進(jìn)”（走進(jìn)師生、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動(dòng)）“三落實(shí)”（撲下身子抓落實(shí)、突出重點(diǎn)抓落實(shí)、盯住問(wèn)題抓落實(shí)）。領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課制度，校長(zhǎng)本學(xué)期聽(tīng)評(píng)課30多節(jié)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課40多節(jié)，其他行政人員及教師聽(tīng)評(píng)課20多節(jié)。學(xué)校注重提高管理質(zhì)量和水平，嚴(yán)格落實(shí)教育教學(xué)管理的檢查制度，堅(jiān)持每月一次教師教學(xué)常規(guī)檢查，堅(jiān)持每周一次教學(xué)情況自查，堅(jiān)持每日課前教案檢查簽字，并及時(shí)做出客觀全面的通報(bào)。確立“因校制宜”、“因材施教”的理念，緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心抓管理，以全面發(fā)展為根本，學(xué)生成才為目的，細(xì)化學(xué)校管理各個(gè)環(huán)節(jié)。在教師中開(kāi)展“三講“、“三比”、“三爭(zhēng)創(chuàng)”活動(dòng)，即講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣；工作比作風(fēng)、比干勁、比效率；爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組、爭(zhēng)創(chuàng)教研先進(jìn)個(gè)人、爭(zhēng)創(chuàng)X縣名師。弘揚(yáng)四大精神人文精神、合作精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神。以?xún)?yōu)良的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，大力彰顯“團(tuán)結(jié)、活潑、勤奮、開(kāi)拓”的校風(fēng)，傾心打造“親和、優(yōu)雅、勤勉、執(zhí)著”的教師形象和“敬業(yè)、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)、篤學(xué)”的教風(fēng)，“文明、守紀(jì)、勤學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)。

（二）、強(qiáng)化教研在學(xué)校，著力推進(jìn)課程改革。

本學(xué)期教研工作：一是繼續(xù)開(kāi)展校本教研“四個(gè)一”活動(dòng)。即每位教師每周寫(xiě)一篇高質(zhì)量教后案，每月寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文，每年讀一本教育名著。二是聚焦課堂，努力改變教法與學(xué)法，扎實(shí)開(kāi)展好“高效課堂”和“有效教學(xué)”活動(dòng)，提高廣大教師駕馭教材的能力，深入推進(jìn)課程改革。繼續(xù)深化“同課異構(gòu)”、“一課多輪”教研活動(dòng)，積極開(kāi)展“觀課議課”活動(dòng)，切實(shí)提高課堂效益。制訂了《XX中學(xué)高校課堂建議模式》，又鼓勵(lì)各種有效的教學(xué)模式百花齊放。本學(xué)期我校認(rèn)真開(kāi)展了“高效課堂”示范課活動(dòng)，第一階段：示范引領(lǐng)。每級(jí)每科推薦一人，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織教研組全體成員聽(tīng)課、評(píng)課。第二階段：成果展示。各教研組推選1-2名教師，分文理兩科進(jìn)行上課、評(píng)課。第三階段：全面推進(jìn)。以教研組為單位，全組教師互相聽(tīng)課觀摩，提高對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)。第四階段：總結(jié)表彰。表彰先進(jìn)教研組和先進(jìn)個(gè)人。三是加強(qiáng)課題管理。認(rèn)真落實(shí)課題實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)現(xiàn)教研與科研的整合，提高研究質(zhì)量，倡導(dǎo)問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研，成長(zhǎng)即成果的科研理念。把課程改革、課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務(wù)，以改變授課方式和學(xué)習(xí)方式為突破。本學(xué)期我校繼續(xù)研究以下課題：《中考各科考點(diǎn)研究》、《深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率研究》、《有效教學(xué)課題研究》和《以校訓(xùn)為內(nèi)涵的學(xué)校課程建設(shè)研究》。在課題研究中，要求人人參與，全體合作，不斷提高教研水平。XX的課題《物理探究過(guò)程的效率研究》、XX的課題《生本教育下高效課堂教學(xué)模式研究》、XX的課題《中學(xué)多媒體輔助教學(xué)有效性研究》被批準(zhǔn)為西安市201*年規(guī)劃小課題。學(xué)期末，又選拔了五位教師的研究課題結(jié)果報(bào)送教研室參加縣級(jí)交流。

（三）、落實(shí)管理在效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，不斷修訂和完善了教學(xué)管理制度，修訂了《XX中學(xué)日常教學(xué)常規(guī)》，制訂了《教學(xué)效果量化獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教案檢查細(xì)則》、《作業(yè)檢查細(xì)則》等，并對(duì)教學(xué)管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到了有章可循，有規(guī)可依，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化。

2、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)期，我校采取了校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、三個(gè)年級(jí)組和六個(gè)教研組，實(shí)行條塊結(jié)合的管理模式。各方面工作責(zé)任到人，各司其職，集體合作。保證了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)組，參加一個(gè)教研組，組織開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)。

3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。

（1）在備課質(zhì)量上，我們要求教師做到，四落實(shí)，即落實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)、落實(shí)能力發(fā)展、落實(shí)教法實(shí)施、落實(shí)學(xué)法指導(dǎo)；四統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、統(tǒng)一例題、作業(yè)和基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（2）我們對(duì)課堂教學(xué)的管理辦法是：隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議；堅(jiān)持細(xì)、實(shí)、嚴(yán)、恒的原則，突出以人為本的管理理念。重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理的“五個(gè)到位”即：課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行到位，教學(xué)工作計(jì)劃到位，教學(xué)常規(guī)管理到位，教材精神理解到位，評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)行到位；切實(shí)建立常規(guī)教學(xué)“五項(xiàng)制度”，即學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查制度，校際推門(mén)聽(tīng)課制度，全方位開(kāi)放課堂制度，精品課展示觀摩制度，管理經(jīng)驗(yàn)交流制度。通過(guò)提升薄弱學(xué)科的質(zhì)量，促使全校質(zhì)量整體提高。

（3）對(duì)作業(yè)的管理，我們要求教師做到，“四精四必”，即精講、精練、精批、精評(píng)；作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)。（4）在教學(xué)常規(guī)管理上，我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業(yè)批改；看課堂教學(xué)效果、看學(xué)生學(xué)習(xí)情況；分析考試成績(jī)的質(zhì)量，以此來(lái)規(guī)范我們的教學(xué)工作。另外教務(wù)處每學(xué)期檢查教師聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改三次；教案每天簽字，每月檢查教案；按照備課常規(guī)要求，規(guī)范教師教案，實(shí)行教務(wù)處天天簽字，教研組長(zhǎng)，教務(wù)處交替檢查制度；自習(xí)輔導(dǎo)由教務(wù)處按照學(xué)科進(jìn)行安排檢查。自習(xí)有人跟，節(jié)節(jié)有輔導(dǎo)。

（四）、突出師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力

學(xué)校大力開(kāi)展向全國(guó)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。進(jìn)一步改善和完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)理念和培訓(xùn)模式，以提高教師教育水平為核心，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以適應(yīng)新課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)。充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)施，開(kāi)展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。結(jié)合為期五年的“陽(yáng)光師訓(xùn)”工程，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)骨干教師教學(xué)展示活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范帶頭作用和加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)、管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提高。

（五）、抓好初三備考工作

學(xué)校始終突出畢業(yè)班工作，充分認(rèn)識(shí)到中考質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展，被社會(huì)認(rèn)同的根本保證，把畢業(yè)班工作放在壓倒一切的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)檢查，批改迅速，輔導(dǎo)到位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，落實(shí)“三個(gè)捆綁”（領(lǐng)導(dǎo)與班級(jí)、班主任與本班科任教師、備課組長(zhǎng)與本年級(jí)本科教師）到位，及早制定切實(shí)可行的備考計(jì)劃，使復(fù)習(xí)、模擬考試都能有條不紊地進(jìn)行。每次模擬考試后年級(jí)組、備課組都集中進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，狠抓臨界生輔導(dǎo)不放，通過(guò)開(kāi)設(shè)各科培優(yōu)輔導(dǎo)班，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等進(jìn)行集體輔導(dǎo)

（六）、把轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處

對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，并非一朝一夕之事，必須有愛(ài)心和耐心。俗話(huà)說(shuō)“親其師，信其道”。因此必須從思想認(rèn)識(shí)感化教育，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就召開(kāi)學(xué)困生專(zhuān)題會(huì)議，全體教師也都牢固樹(shù)立“人人都是德育工作者”的觀念，做到人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人。開(kāi)學(xué)第一周要求每位任課教師在每班選兩名學(xué)困生，進(jìn)行幫扶，制定學(xué)困生幫扶計(jì)劃，通過(guò)每次月考檢查幫扶效果。學(xué)校對(duì)幫扶效果顯著的教師和成績(jī)進(jìn)步大的學(xué)困生分別予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。班主任、政教處、教務(wù)處也能齊抓共管，形成合力。

（七）、開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)

本學(xué)期語(yǔ)文組大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，建設(shè)“書(shū)香校園”。圍繞“健康閱讀”、“高效閱讀”、“分享閱讀”，開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀大賽”、“詩(shī)詞楹聯(lián)大賽”、“我愛(ài)讀書(shū)”演講賽等活動(dòng)。藝體組組織了X縣第XX屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、中學(xué)生籃球賽和文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)準(zhǔn)備工作。繼續(xù)深入開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)。開(kāi)展了小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造等科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的科技意識(shí)和素養(yǎng)。開(kāi)展了“傳承XX畫(huà)、爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家”活動(dòng)。

三、存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

制約我校教學(xué)質(zhì)量的因素主要有：1、農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)常年在外打工，致使學(xué)校有很多的留守學(xué)生，學(xué)校和家庭教育出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，很多學(xué)生不思學(xué)業(yè)。2、教師的業(yè)務(wù)水平參差不齊；教科研意識(shí)不強(qiáng)。3、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱；學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力較差。

針對(duì)上述因素，我們提出的對(duì)策是:1、強(qiáng)化教師的師德、師能的考核。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育。3、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。4、抓教學(xué)反思，提高教師的研究素養(yǎng)和教科研能力。5、抓基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品德。

201*年是“十二五”規(guī)劃的起始之年，也是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵之年，我們深感任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。201*年是“十二五”規(guī)劃的起始之年，也是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵之年，我們深感任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。我校廣大教職員工將齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，克難奮進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，踐行孺子牛的奉獻(xiàn)精神，使我校各項(xiàng)工作再上新的臺(tái)階。不斷與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育不斷發(fā)展的要求，進(jìn)一步提升我校的管理水平，使學(xué)校的各項(xiàng)工作讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意、同志滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意，為辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校而不斷努力，為XX中學(xué)的教育譜寫(xiě)新的篇章!

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