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高效課堂總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-27 21:43:46 | 移動端:高效課堂總結(jié)

高效課堂總結(jié)

潛心研究不斷探索

在實(shí)施高效課堂活動中的幾點(diǎn)體會

反思自己過去的教學(xué):在教學(xué)過程中,學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講,“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高,教書和與育人沖突,學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突,……遇到了很多困惑,課堂怎樣才能高效?怎樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?高效課堂給了我們明確的答案.

本學(xué)期,我校推行“高效課堂”,在實(shí)施過程中,問題不斷涌現(xiàn):要么設(shè)計(jì)的檢測習(xí)題沒有時(shí)間去寫;要么在學(xué)習(xí)課文時(shí),問題不當(dāng),就會破壞語境,還會影響學(xué)生自主學(xué)習(xí).“高效課堂”給我們教師提出了更高的要求,只有我們教師對教材理解到位了,才能真正高效地完成教學(xué)。

通過反復(fù)研讀學(xué)校“構(gòu)建高效課堂”的方案;認(rèn)真閱讀博文積累大家的寶貴經(jīng)驗(yàn);加上自己在課堂中實(shí)踐反思似乎對高效課堂有了一點(diǎn)啟發(fā)。我認(rèn)為,高效課堂,需要教師設(shè)計(jì)高效而有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生讀書感悟;需要教師設(shè)計(jì)高效而有價(jià)值的習(xí)題檢測學(xué)生的掌握情況。這無疑又是一次推動教師潛心鉆研的大好時(shí)機(jī).。

一、課前充分準(zhǔn)備

備課,是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準(zhǔn)備的仗”。課堂上,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確無誤,教學(xué)思路,教學(xué)邏輯清晰可見,是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在實(shí)施高效課堂中,我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),結(jié)合教材特點(diǎn),制訂科學(xué)可行的教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合目標(biāo)制訂相應(yīng)的易操作的自學(xué)方法提示,讓學(xué)生有目標(biāo)地自主地去學(xué)習(xí),以達(dá)成目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

實(shí)施高效課堂,要認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,讓學(xué)生動腦、動手、動口,還要善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,探究精神和科學(xué)態(tài)度,并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),尊重學(xué)生人格,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能學(xué)會的,教師不講;學(xué)生有困難的,小組討論;小組解決不了的,教師再給予引導(dǎo),真正孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

三、給足練習(xí)時(shí)間

根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)生們能集中注意力的時(shí)間也就20分鐘,因此,我在40分鐘的時(shí)間安排上,重點(diǎn)突出,把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前15分鐘里,這時(shí)學(xué)生的注意力集中,理解和記憶的效果最好。學(xué)生剩下的時(shí)間里,安排討論、練習(xí)、拓展思維等等,當(dāng)堂檢測……要想使高效課堂落到實(shí)處,使學(xué)生的素質(zhì)得到提高,

這就要求教師精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)練習(xí),從而提高課堂教學(xué)效率。

除此之外,教學(xué)調(diào)控要靈活,就是教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,我們不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn),應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師,學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,使他們從心底愛上語文課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生的思維,增加學(xué)生的想象力。

總之,優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學(xué)是一個(gè)過程,也是一種理念,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文,實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動,從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。高效課堂中師生和諧對話,一堂課結(jié)束,給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的能力,變被動為主動,變學(xué)會為會學(xué),既傳授知識,又培養(yǎng)能力,從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。追求課堂教學(xué)的高效率,是我們不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教學(xué)效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。

我將不斷探索實(shí)踐,努力實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效課堂!

擴(kuò)展閱讀:高效課堂工作總結(jié)

高效課堂總結(jié)

這學(xué)期一開始我校就開展“高效課堂”活

動,并給出了實(shí)施意見。我們的課堂教學(xué)占據(jù)了教師大部分工作時(shí)間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)時(shí)間,課堂是充滿生命活力,還是沉悶壓抑;是師生相互啟迪,不斷創(chuàng)新,彼此產(chǎn)生心理愉悅,還是枯燥乏味、簡單重復(fù)、彼此厭倦,這在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。因此,課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長,又關(guān)系到生命質(zhì)量的提升。為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展,我校把“高效課堂”作為重中之重。

在“高效課堂”中我們還是有很大收獲的:

一、教師在教學(xué)中能注意學(xué)生的層次性,注意他們在知識水平、認(rèn)識能力等方面存在的客觀差異,所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)能以“人人會學(xué)”為宗旨。調(diào)動全體學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動。二、教師注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放,改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料,同時(shí)改變教師講,學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式,組織小組討論、多媒體演示,學(xué)生上講臺等教學(xué)形式,使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng),讓課堂活而不空,實(shí)而不死,生機(jī)勃勃、趣意盎然。

三、教師在教學(xué)過程中不僅展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗(yàn);更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露,思想與情感的交融,文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí),才能震撼學(xué)生的心靈,喚起學(xué)生的求知欲望和想象力,使教學(xué)活動充滿理性和激情。

當(dāng)然,我校在推行“高效課堂”實(shí)施過程中,問題也不斷涌現(xiàn):要么設(shè)計(jì)的檢測題沒有時(shí)間做;要么,在學(xué)習(xí)過程中問題不當(dāng),破壞語境,影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)高效課堂給我們提出了更高的要求:需要我們教師透徹理解教材,需要教師設(shè)計(jì)高效而又有價(jià)值的問題,需要教師設(shè)計(jì)高效而又有價(jià)值的習(xí)題檢測,才能真正高效的完成教學(xué)。

總之,我校在新課程背景下高效課堂教學(xué)的實(shí)踐中,雖存在一些問題,但在學(xué)校上下聯(lián)動,齊抓共管,同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動的過程中,我校教師深刻認(rèn)識到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要性,在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念,將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo),我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀,課堂教學(xué)高效性有了一定程度的提高。目前,高效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn),相信在不久的將來,我校“高效課堂”的研討活動將會更上一層樓。

高效課堂總結(jié)

這學(xué)期一開始我校就開展“高效課堂建設(shè)年”活動,并給出了實(shí)施意見。我們的課堂教學(xué)占據(jù)了教師大部分工作時(shí)間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)時(shí)間,課堂是充滿生命活力,還是沉悶壓抑;是師生相互啟迪,不斷創(chuàng)新,彼此產(chǎn)生心理愉悅,還是枯燥乏味、簡單重復(fù)、彼此厭倦,這在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。因此,課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長,又關(guān)系到生命質(zhì)量的提升。為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展,我校把201*年定為我校的“高效課堂建設(shè)年”,我們也為這一行動作出了努力展開了研究。

我校開展“高校課堂建設(shè)年”活動的主要任務(wù)是,力爭經(jīng)過研究實(shí)現(xiàn):改變課堂教學(xué)流程、改善師生關(guān)系、改變教師教學(xué)方式、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、追求課堂高效,讓“先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過關(guān)”的教學(xué)思路深入人心,開花結(jié)果。注重過程管理和常規(guī)環(huán)節(jié)的求實(shí)高效,培優(yōu)輔差,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

對教師有如下幾點(diǎn)要求:對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),教師就要走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,找到學(xué)生感興趣的切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

教師在教學(xué)中注意學(xué)生的層次性,注意他們在知識水平、認(rèn)識能力等方面存在的客觀差異,所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要以“人人會學(xué)”為宗旨。調(diào)動全體學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動。

教師還要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放,改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料,同時(shí)要改變教師講,學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式,組織小組討論、多媒體演示,學(xué)生上講臺等教學(xué)形式,使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng),讓課堂活而不空,實(shí)而不死,生機(jī)勃勃、趣意盎然。

教師在教學(xué)過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗(yàn);更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露,思想與情感的交融,文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí),才能震撼學(xué)生的心靈,喚起學(xué)生的求知欲望和想象力,使教學(xué)活動充滿理性和激性。

教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價(jià)值取向,內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn),是教師不斷探索、研究的永恒課題。

首先確立正確的理念以確;顒拥恼_性。新課程倡導(dǎo):“一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的;一切教學(xué)改革的困難都來自舊的教學(xué)觀念的束縛;一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念,是教學(xué)改革的首要任務(wù)!备咝Un堂建設(shè)需強(qiáng)化一下幾種認(rèn)識:

(一)新課程課堂教學(xué)觀

1、教學(xué)不是教師教學(xué)生學(xué)的過程,而是師生交往、積極行動、共同發(fā)展的過程。

2、教學(xué)要關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。

3、教學(xué)改革必須進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移,即以學(xué)科本為轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位。

4、教是為了學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。

(二)新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀

1、學(xué)生是發(fā)展的人;2、學(xué)生是獨(dú)特的人;學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

(三)新課程下的新型師生關(guān)系

1、教師要真情對待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生;

2、展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,品味教學(xué)成功的喜悅;

3、完善個(gè)性,展現(xiàn)個(gè)人魅力。

(四)新課程下課堂教學(xué)中教師的角色:教學(xué)活動的組織者、參與者;學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)習(xí)方式的促進(jìn)者。

(五)新課程著力推進(jìn)的學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究。

制定工作規(guī)范首先,關(guān)于備課:功在課前,利在課上。教師要把主要精力放在教學(xué)上,放在課前的備課上。要對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與教材內(nèi)容爛熟于心。數(shù)學(xué)學(xué)科教師要在大量的做題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,將各類知識點(diǎn)的典型題型分門別類,運(yùn)用自如。

教師要針對不同類型的課型,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),以“導(dǎo)學(xué)案”的形式來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。將導(dǎo)學(xué)案成為學(xué)生預(yù)習(xí)的路線圖,學(xué)生自學(xué)的知道手冊。體現(xiàn)希望學(xué)生如何學(xué),學(xué)會什么。學(xué)案要做到兩化,即知識問題化,問題層次化。

針對以上的方案我們制定了導(dǎo)學(xué)案的流程表:學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備自學(xué)提綱檢測練習(xí)討論更正練習(xí)設(shè)計(jì)布置作業(yè)課后反思(在課后填寫)

關(guān)于上課:課堂教學(xué)是組織學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。教師的作用在于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放在目標(biāo)的達(dá)成上,通過學(xué)生的個(gè)體自學(xué)、同伴交流、教師引領(lǐng)、互相促進(jìn),逐步達(dá)成目標(biāo)。

同時(shí)還有對培優(yōu)輔差工作也做了詳細(xì)的部署和安排,我們也都一步步進(jìn)行著。還增加了單元過關(guān)的環(huán)節(jié),種種細(xì)化讓學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)更加的明確,努力的方向也更加的明朗化。

教學(xué)反思與調(diào)整:課堂教學(xué)完成后是否進(jìn)行了有效的、有指導(dǎo)意義的教學(xué)小記或教后感,是否根據(jù)自己的反思調(diào)整了自己的教學(xué)思路與教學(xué)過程,教學(xué)過程是否具有一定的承繼性,是否能夠不斷在反思與發(fā)展中向前發(fā)展。

在學(xué)期中還進(jìn)行了學(xué)科帶頭人進(jìn)行公開講課,我們新教師有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會,在學(xué)習(xí)中不斷完善自己改變自己,使我們能盡快的成長起來,更好的教學(xué)。在5月中旬還進(jìn)行了新教師講課互相學(xué)習(xí)我在講課中學(xué)到了不少知識。在有經(jīng)驗(yàn)的教師的評課中受益匪淺,為我的講課又更近了一步。

總之,我校在新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐中,雖存在一些問題,但在學(xué)校上下聯(lián)動,齊抓共管,同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動的過程中,我校教師深刻認(rèn)識到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要性,在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念,將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo),我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀,課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高。目前,有效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn),相信在不久的將來,我!案咝дn堂建設(shè)年”的研討活動將會更上一層樓。

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