黨的群眾路線學(xué)習(xí)心得體會_學(xué)習(xí)心得 本文簡介：

黨的群眾路線學(xué)習(xí)心得體會_學(xué)習(xí)心得（一）大眾路線是我們黨全心全意為公民效勞主旨的必然要求，是我們黨的工作不斷取得勝利的重要法寶，是我們黨始終繼續(xù)生機(jī)與生機(jī)的不竭源泉。大眾路線秉承的是黨的主旨，遵從的是黨的準(zhǔn)則，采用的是黨的辦法，執(zhí)行的是黨的意志。作為一名小學(xué)教師，堅持大眾路線就是堅持腳踏實地的校訓(xùn)，

黨的群眾路線學(xué)習(xí)心得體會_學(xué)習(xí)心得 本文內(nèi)容：

黨的群眾路線學(xué)習(xí)心得體會_學(xué)習(xí)心得（一）

大眾路線是我們黨全心全意為公民效勞主旨的必然要求，是我們黨的工作不斷取得勝利的重要法寶，是我們黨始終繼續(xù)生機(jī)與生機(jī)的不竭源泉。大眾路線秉承的是黨的主旨，遵從的是黨的準(zhǔn)則，采用的是黨的辦法，執(zhí)行的是黨的意志。作為一名小學(xué)教師，堅持大眾路線就是堅持腳踏實地的校訓(xùn)，由于真理來自實踐，廣大的公民大眾的實踐是最廣泛的實踐，是社會最大的實事，來自公民大眾實踐的真理是顛簸不破的真理;堅持大眾路線就是堅持信黨愛校的準(zhǔn)則，由于我們黨是代表廣大人大眾利益的黨，黨的大眾路線是我們黨進(jìn)行革新和建造的基本經(jīng)驗，不堅持大眾路線就是違背黨的基本經(jīng)驗，違背黨的基本路線。

　　一、善于思，體會堅持大眾路線的理念與內(nèi)在

　　思維是舉動的先導(dǎo)，思維正確、理念先進(jìn)，則舉動果決、富有成效。大眾路線說來簡略，舉動起來(特性在艱苦條件下耐久的餞別)卻十分不易，關(guān)鍵在于要真真切切、徹完全底地掌握大眾路線的思維理念和科學(xué)內(nèi)在，并將其內(nèi)化成理想信念，成為支撐自己實踐的動力源泉。為此，首要要從唯物主義歷史觀的角度，站在公民大眾的態(tài)度來了解堅持大眾路線;其次，要具備時代觀念，堅持與時俱進(jìn)地豐厚大眾路線的內(nèi)在;再次，要有空間感，堅持因地制宜地應(yīng)用大眾路線，做到靈活應(yīng)用大眾路線的基本準(zhǔn)則詳細(xì)地剖析詳細(xì)問題。作為小學(xué)教師，在日常工作中不僅僅要堅持應(yīng)用馬克思主義的科學(xué)辦法來了解大眾路線，并且透過時空觀念豐厚大眾路線的邏輯內(nèi)在，更要結(jié)合教學(xué)工作的規(guī)則來具化完成大眾路線的詳細(xì)方法。

　　二、勤于學(xué)，加強(qiáng)堅持大眾路線的技術(shù)與身手

　　思而不學(xué)則罔，光是考慮而不用心學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)，必將墮入迷惘。特性是要完全的、有效的遵循好、執(zhí)行好黨大眾路線并不是一件簡略的事情，這要求我們要勤于學(xué)習(xí)，勤于堆集。首要，要提高學(xué)習(xí)的認(rèn)識，當(dāng)今社會常識更新?lián)Q代加速，新問題、新情況層出不窮，公民大眾也發(fā)生了新的改變，要做到掌握時代脈搏，掌握大眾實在情況，須提高學(xué)習(xí)認(rèn)識;其次，要充分學(xué)習(xí)的材料，我們黨從建黨至今，關(guān)于大眾路線的科學(xué)論述很多，開展大眾路線的詳細(xì)辦法很多，因而我們要廣泛地學(xué)習(xí)這些理念與辦法，特性是作為小學(xué)教師，要更好地做到堅持大眾路線，還需深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，要學(xué)習(xí)反映小學(xué)教學(xué)規(guī)則的實務(wù)常識;再次，要擴(kuò)展學(xué)習(xí)的對象，要堅持向黨組織學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)，更要向基層大眾學(xué)習(xí)，作為小學(xué)教師還要向教育戰(zhàn)線上的前輩學(xué)，要向要先進(jìn)分子學(xué);最后，要豐厚學(xué)習(xí)的方法，要學(xué)會應(yīng)用書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視等多種學(xué)習(xí)渠道，采納訓(xùn)練、座談、爭辯、討教等多種學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)習(xí)認(rèn)識提高了，學(xué)習(xí)材料充分了，學(xué)習(xí)對象擴(kuò)展了，學(xué)習(xí)的方法豐厚了，學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣了，成為一種趣味了，那么，關(guān)于堅持大眾路線的技術(shù)和身手則會天然增強(qiáng)了。

　　三、躬于行，創(chuàng)新堅持大眾路線的方法與辦法

　　思維與理念外化于實踐，技巧與身手見諸于舉動，堅持大眾路線終究只能透過實踐來彰顯。如何做到孜孜不倦地餞別大眾路線首要，要有一份持之以恒的執(zhí)著，無論是在順暢環(huán)境或許遭受窘境，堅持大眾路線的意念從未停止，順暢時不忘乎所以，脫離大眾;困難時不望而生畏，違背大眾。其次，要有一種寵辱不驚的淡然，無論是為一萬眾矚目的豪舉或是在做一不為人知的小事，堅持大眾路線的實質(zhì)從未改變，萬眾矚目時不妄自尊大，藐視大眾;不為人知時不自暴自棄，愧于面眾。最后，要有一種斗膽創(chuàng)新的豪氣，由于創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。只要時機(jī)成熟，要勇于將自己的主意付諸實踐，不要害怕失利。任何不經(jīng)實踐的絕妙主意都不可能成為效勞公民的實際方案，只要透過實踐、斗膽創(chuàng)新，方法與辦法才會得到查驗、得以改進(jìn)。作為一名小學(xué)教師，要俯下身子，踏踏實實地做好教學(xué)工作，同時也要開動腦筋，創(chuàng)新教學(xué)辦法，如此才干確保更好地效勞大眾。

　　四、廉于身，爭做堅持大眾路線的先鋒與表率

　　廉潔清正是我黨和政府執(zhí)政為民的重要許諾，決定著民心所向。關(guān)于小學(xué)教師而言，廉潔清正并非于己無關(guān)，乃至從某種程度上來說，廉潔清正于小學(xué)教師有著更高的要求。由于，小學(xué)教師從崗位職責(zé)上來說奠基之師，個人關(guān)于學(xué)生具有示范作用，而作為受教育者的學(xué)生是祖國的未來，因而繼續(xù)清廉，才干繼續(xù)杰出的師生關(guān)系，才干構(gòu)成杰出的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，才干透過小學(xué)及學(xué)生的奠基和帶動作用構(gòu)成杰出的社會風(fēng)尚。

黨的群眾路線學(xué)習(xí)心得體會_學(xué)習(xí)心得（二）

歷時一階段黨的大眾路線教育實踐活動，透過黨支部組織的集中學(xué)習(xí)及本人利用業(yè)時間組織的自學(xué)。我分別學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記一系列的重要講話，學(xué)習(xí)中央政治局關(guān)于改進(jìn)作業(yè)作風(fēng)，密切聯(lián)系大眾的八項規(guī)定；學(xué)習(xí)《論大眾路線-----重要論說摘篇》、《黨的大眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)文件選篇》、《厲行節(jié)約、對立浪費(fèi)-----重要論說摘篇》三本學(xué)習(xí)材料。展開理想信仰、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)、道德品德教育和相關(guān)警示教育。

　　透過學(xué)習(xí)，使我清晰了在作業(yè)中，咱們作為檔案干部必須做到三個堅持：認(rèn)識堅持緊扣開展要務(wù)，與大眾合拍。恪守為民之責(zé)，把開展作為榜首要務(wù)，以加快開展的實踐效果讓大眾看到實惠，看到希望。肯定不能幾年下來，山河不改，相貌依舊；二是多干平凡實事，與大眾合意。“大眾利益無大小”，對關(guān)系到大眾利益的小事必須多操心，有問必答，把大眾的冷暖放在心上；三是堅持建立布衣認(rèn)識，與大眾合群，要時刻建立正確的權(quán)力觀，改進(jìn)作業(yè)作風(fēng)，拉下身子，深入基層，少說多做，在思想上尊重大眾。一切從大眾利益動身，以厚實的作業(yè)業(yè)績贏得大眾的信賴和支撐。

　　首先，必須全面精確掌握科學(xué)開展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求。要不斷學(xué)習(xí)法制理論和熟悉分擔(dān)作業(yè)的各項要求，建立為民服務(wù)思想，加強(qiáng)思想道德鍛煉，努力進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，掌握為民服務(wù)的潛力，進(jìn)步勝任分擔(dān)作業(yè)的身手，增強(qiáng)立異認(rèn)識，創(chuàng)始作業(yè)新局面。

　　其次，真心做人。做人是干事的根底，沒有一個好的品格，不論從事哪個行業(yè)，都將失去最少條件，我要建立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，堅定共產(chǎn)主義信仰，為人民辦好事，辦實事。這樣，咱們做人才干有足夠的“底氣”，干事才硬氣。

　　最終，要有奉獻(xiàn)精神。吃苦在前，享受在后，黨員有合法的權(quán)益，可是當(dāng)個人利益與國家、大眾利益發(fā)生矛盾時，作為黨員就應(yīng)以黨、國家、大眾利益為重，必要時犧牲個人利益。

　　總而言之，作為一名黨員干部，透過榜首階段的學(xué)習(xí)，咱們進(jìn)一步堅定了共產(chǎn)主義信仰，清晰了努力學(xué)習(xí)進(jìn)步的方向，感受到時代和社會賦予咱們的重?fù)?dān)。

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