學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì)_學(xué)習(xí)心得 本文簡(jiǎn)介：

學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì)_學(xué)習(xí)心得（一）本學(xué)期我校組織了“學(xué)科教育中浸透法制教育作業(yè)”的訓(xùn)練。此次學(xué)科浸透法制教育訓(xùn)練由我校德育處黎倦教師主持，訓(xùn)練雖短，但給我留下了十分難忘的印象，我認(rèn)真聆聽(tīng)了就中國(guó)法制社會(huì)、職務(wù)犯罪、行政法與行政訴訟法以及證據(jù)的根本理論等常識(shí)的解說(shuō)，增強(qiáng)了

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學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì)_學(xué)習(xí)心得（一）

本學(xué)期我校組織了“學(xué)科教育中浸透法制教育作業(yè)”的訓(xùn)練。此次學(xué)科浸透法制教育訓(xùn)練由我校德育處黎倦教師主持，訓(xùn)練雖短，但給我留下了十分難忘的印象，我認(rèn)真聆聽(tīng)了就中國(guó)法制社會(huì)、職務(wù)犯罪、行政法與行政訴訟法以及證據(jù)的根本理論等常識(shí)的解說(shuō)，增強(qiáng)了我的法令使用潛力；在學(xué)科教育中如何浸透法制教育均使我受益匪淺。主要有以下幾方面體會(huì)。

　　一、透過(guò)訓(xùn)練，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到法制訓(xùn)練的必要性和重要性。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政部門、校園、教師的法定責(zé)任，是落實(shí)依法治國(guó)根本戰(zhàn)略、加快建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家、加強(qiáng)公民認(rèn)識(shí)教育的重要根底作業(yè)，是德育的重要組成部分。中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國(guó)普及法令常識(shí)辦公室清晰規(guī)定把學(xué)科教育浸透法制教育作為對(duì)學(xué)生施行法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學(xué)科教育相結(jié)合，浸透到相關(guān)學(xué)科教育中”。這一要求，闡明晰今后校園的法制教育施行方法和教育方法，對(duì)咱們今后的教育作業(yè)具有很重要的指導(dǎo)性。

　　二、透過(guò)訓(xùn)練，使我進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)常識(shí)進(jìn)步作業(yè)潛力和方法。學(xué)科教育浸透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循尊重教育、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、方針恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕的準(zhǔn)則。浸透法制教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那?/p>

　　景，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，頻率不要過(guò)高。從詳細(xì)到一節(jié)課的時(shí)刻占用來(lái)看，最簡(jiǎn)略的，只需求告知學(xué)生法令法規(guī)名稱，最復(fù)雜的，占用時(shí)刻也一般不會(huì)超過(guò)5分鐘。其次，學(xué)科教育浸透法制教育，在方法上有清晰的要求，即“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”，并作了相應(yīng)設(shè)計(jì)。只需堅(jiān)持這些準(zhǔn)則，學(xué)生理解法制教育的進(jìn)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完結(jié)法制教育的使命，既不會(huì)添加學(xué)生的學(xué)業(yè)擔(dān)負(fù)，也不會(huì)添加學(xué)生的心思擔(dān)負(fù)，更不會(huì)損傷學(xué)科本身.

　　三、透過(guò)這次的訓(xùn)練，讓我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)今法制教育在日常教育進(jìn)程中浸透式教育刻不容緩，讓我更明白教師“教學(xué)·育人”的真實(shí)含義；讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生不僅僅常識(shí)水平的凹凸跟咱們教師有關(guān)，他們的本身素質(zhì)、道德觀念在很大程度上都取決于咱們教師對(duì)他們教育了多少。所以，現(xiàn)代的教師不僅僅要教授給他們文化常識(shí)，還要時(shí)時(shí)進(jìn)行浸透法制教育，將教育與法制教育有機(jī)地結(jié)合，讓咱們一齊共同努力，樹(shù)立一個(gè)新型法制型社會(huì)，從校園開(kāi)始。

　　總之，法制在學(xué)科教育中的浸透是一個(gè)大課題，有待于咱們廣大數(shù)學(xué)教師去討論和研討。咱們要實(shí)在依照這次訓(xùn)練所提出的要求去做，在法制浸透方面探索一些可行的途徑，把教授科學(xué)常識(shí)同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義教育培養(yǎng)合格人才。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的法制認(rèn)識(shí)，懂得最根本的自我維護(hù)，同時(shí)懂得在日常生活中的根本對(duì)錯(cuò)認(rèn)識(shí)和犯罪認(rèn)識(shí)。

學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì)_學(xué)習(xí)心得（二）

小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，他們正處在生理和心思的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培育小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律本質(zhì)培育教育，不只僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

　　現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展對(duì)學(xué)校培育人才的標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變：教育不再滿足于對(duì)常識(shí)的獲取和堆集，學(xué)習(xí)不只是對(duì)結(jié)論的記憶，學(xué)生不只只是只需具有讀寫、核算潛力。未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和接班人必須是高本質(zhì)、高起點(diǎn)的，他們應(yīng)具有必須的法律常識(shí)。

　　葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人。”語(yǔ)文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐厚的思維品德教育要素。透過(guò)語(yǔ)文學(xué)科向?qū)W生進(jìn)行思維品德教育，是語(yǔ)文教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。咱們應(yīng)當(dāng)充沛發(fā)掘教材，在教授常識(shí)、培育潛力的一起，結(jié)合實(shí)際，奇妙地融愛(ài)國(guó)主義教育、政治思維教育、道德品質(zhì)教育、法制教育等教育于語(yǔ)文教育之中。

　　語(yǔ)文教師不就應(yīng)只是停留在單純的語(yǔ)文常識(shí)的機(jī)械傳輸層面上，還應(yīng)用心主動(dòng)地討論如何將法制教育常識(shí)交叉和糅合到課程的日常教育之中，透過(guò)法制教育與語(yǔ)文學(xué)科教育相結(jié)合。讓學(xué)生在講堂上取得學(xué)科常識(shí)和法律常識(shí)的雙豐收、讓他們從小就有法制觀念，了解法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯，一起也了解自己的所作所為不能超越法律的邊界。

　　學(xué)科教育浸透法制教育十分重要，這既不是強(qiáng)加附合，更不能喧1

　　賓奪主，因而，教師在語(yǔ)文教育中浸透法制教育必須將學(xué)科教育材料與法制常識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特色，要注意簡(jiǎn)單化、牽強(qiáng)化的方式主義，在教育中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叨�，耳濡目染地進(jìn)行浸透。綜上所述，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　一．捉住法制教育的主陣地，找準(zhǔn)“浸透點(diǎn)”。

　　語(yǔ)文講堂教育是實(shí)施小學(xué)法制教育的首要場(chǎng)所，更是法制教育的主陣地。在講堂教育中，結(jié)合實(shí)際，既深入發(fā)掘德育材料，又奇妙規(guī)劃浸透辦法。在向?qū)W生教授常識(shí)的一起，充沛發(fā)掘里邊的教育要素，把握機(jī)遇，當(dāng)令浸透，使學(xué)生耳濡目染地遭到教育。

　　法制教育中的浸透必須依托教材，離開(kāi)了教材就成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。而教材中的育人要素，大多寓于常識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。只要充沛駕馭教材，才干悟得育人真理，探尋到常識(shí)教育與法制教育的最佳交融點(diǎn)，即教育中進(jìn)行法制教育的“浸透點(diǎn)”。學(xué)生是教育的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的目標(biāo)，這就要求法制教育必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)則，又要貼合法律意識(shí)構(gòu)成的規(guī)則，只要充沛利用教育的主陣地，一起找準(zhǔn)浸透點(diǎn)，法制教育才干馬到成功。

　　二．充沛利用“浸透途徑”。

　　充沛發(fā)揮講堂主途徑及其寫作這一重要途徑的效果，語(yǔ)文講堂教育就是實(shí)施小學(xué)法制教育的首要途徑。咱們要善于結(jié)合實(shí)際，既深入發(fā)掘德育材料，又奇妙規(guī)劃浸透辦法。在向?qū)W生教授常識(shí)的一起，充沛發(fā)掘里邊的教育要素，把握機(jī)遇，當(dāng)令浸透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中遭到教育。

　　葉圣陶先生指出：作文教育思維的精髓就是“教作文與教做人的一致”，如何在作文教育中處理好這個(gè)“一致”，是語(yǔ)文教師常常遇到的一個(gè)問(wèn)題，依據(jù)作文自身特色，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制教育，因而，就應(yīng)把作文教育作為教育的重要途徑。

　　寫日記也是浸透法制教育的一個(gè)重要途徑。有位教育專家說(shuō)過(guò)：“日記是道德長(zhǎng)距離跑，每一天堅(jiān)持，促進(jìn)人心靈求真向善愛(ài)美。”學(xué)生寫日記是說(shuō)真話，說(shuō)心里話，這便起到了使人求真的效果。一起，寫日記能奉勸自己進(jìn)步、自省，勸別人改過(guò)。作為語(yǔ)文教師，充沛利用日記這種寫作方式，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)日子中不禮貌、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，透過(guò)日記這個(gè)載體進(jìn)行心里的實(shí)在披露，了解深入的教育。一起，透過(guò)閱覽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的心思健康指導(dǎo)，針對(duì)性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

　　三．把握“浸透機(jī)遇”，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中浸透法制教育。

　　日子是取之不盡，用之不竭的教育素材。語(yǔ)文教育中，教師要用心縮短教育與日子的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)一致齊來(lái)，主動(dòng)拓展教育空間，展開(kāi)豐厚多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)，然后奇妙地浸透德育、法制教育。

　　教師應(yīng)從教材出發(fā)，覓到浸透點(diǎn)后，才干引出源源流長(zhǎng)的“活水”。顯而易見(jiàn)，浸透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定方位、層次、位置來(lái)具體安排，隨著教育進(jìn)度隨機(jī)浸透，因材施教。法制教育的特色是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)”而“知書達(dá)理”，這就是說(shuō)浸透的辦法、方式、機(jī)遇都應(yīng)利于發(fā)明最佳3

　　的浸透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與了解浸透的最佳心思。不能因?yàn)榻�透而置教育常識(shí)于不管，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行浸透，也不能只顧及教育，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過(guò)境遷才牽強(qiáng)浸透。這樣都會(huì)損壞講堂教育的全體效應(yīng)。由此可見(jiàn)，把握好浸透機(jī)遇是為了獲取最佳浸透效果，只要精心規(guī)劃教育，充沛運(yùn)用先進(jìn)的教育手法與辦法，方能抵達(dá)事半功倍的育人效果。

　　四．把握“浸透度”，直透心田。

　　找準(zhǔn)浸透點(diǎn)是為了處理從哪兒切入，從何處浸透的問(wèn)題，把握浸透機(jī)遇是為處理什么時(shí)間、怎樣切入的問(wèn)題。而在教育中浸透法制教育時(shí)，這種浸透如果“透”得不夠，不完全，則會(huì)效果欠安，功敗垂成；而“滲”得過(guò)度則會(huì)改動(dòng)學(xué)科性質(zhì)，轉(zhuǎn)成法制課，這就要求教育中咱們要做到既抑揚(yáng)有節(jié)、調(diào)度有方，又能處理好浸透的尺度，做到既到位又不越位，適度而但是度。

　　法制教育教育中處理好浸透的“點(diǎn)”、“道”、“時(shí)”、“度”至關(guān)重要，找準(zhǔn)“浸透點(diǎn)”是重點(diǎn)，捉住“浸透途徑”是中心點(diǎn)，把握“浸透機(jī)遇”是難點(diǎn)，把握“浸透度”是要害。教師只要做到因材施教、寓情于教，當(dāng)令、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、鍥而不舍地加以浸透，才干有機(jī)地熔常識(shí)教授、潛力培育、智力開(kāi)展和思維陶冶于一爐，才干充沛發(fā)揮講堂教育法制教育的主途徑效果。

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