北崗小學(xué)開展千名教師進(jìn)萬家活動總結(jié)

北崗小學(xué)開展“千名教師進(jìn)萬家”活動總結(jié)

家訪曾經(jīng)是我國教育的傳統(tǒng)。上門家訪，老師、家長與學(xué)生面對面交流會形成教育磁場，形成教育現(xiàn)場，形成教育合力場。如何處理好家訪與育人的關(guān)系？家訪既是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，又是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑，更是教師從事教育教學(xué)工作所不可缺少的一部分。學(xué)校，家庭，社會是一個和諧的整體，三者是有機(jī)統(tǒng)一的。為了調(diào)動家庭參與教育的積極性，促進(jìn)教育的健康和諧發(fā)展，密切家校聯(lián)系，家訪勢在必行。因此,我校長期開展“千名教師進(jìn)萬家”活動，要求所有教師走進(jìn)學(xué)生家庭，加強(qiáng)家校溝通，使學(xué)校、家庭合力搞好教育。

我校要求包括班主任及科任教師在內(nèi)的全體教師參與家訪活動，三年之內(nèi)必須“遍訪”所教班級學(xué)生家庭一次。也就是說，教師必須在六年內(nèi)到每個學(xué)生家庭家訪至少兩次。在學(xué)校和老師的共同努力下，這項工作取得了一定的效果。一、上門家訪有收獲也有尷尬

在家訪工作中，我校一直要求每位老師每一學(xué)期至少家訪2次，班主任和黨員不低于3次。每學(xué)期期末，都對家訪工作進(jìn)行“談家訪”“談師德”“談年級管理”三個方面的總結(jié)。在頭幾年中的家訪工作中，我們也遇到了許多困難：首先是老師不理解。有些老師認(rèn)為，學(xué)校的主要工作就是抓學(xué)習(xí)，家訪純粹是“花架子”；還有的老師認(rèn)為，關(guān)于學(xué)生的問題通過電話溝通或者在家校聯(lián)系本上留言就可以了，情況嚴(yán)重就請家長到學(xué)校來解決，上門家訪已經(jīng)“落伍”了。其次是學(xué)生不理解。學(xué)生一聽說老師去家訪，整天都提心吊膽，或者編種種理由說家里沒人，父母沒空。學(xué)生總認(rèn)為老師到家里去，肯定沒有什么好事情，要么就是去告狀，要么就是一起想辦法“收拾”他。第三是有少數(shù)家長對家訪工作不太接納。有的家長認(rèn)為老師去誰家家訪，就是誰家的孩子學(xué)習(xí)不好，或是犯了錯誤。有的家長工作很忙，老師到學(xué)生家去，可家長總是不在家，有的甚至是去了幾趟也見不著人。據(jù)了解，很多教師家訪中，幾乎都遭遇過閉門羹。二、上門家訪因為接近所以親近

據(jù)了解，我校有的老師與家長都建立了QQ群，及時交流幾乎沒有障礙，打電話也很方便家長及時了解孩子的情況。但是，我們都沒有放棄傳統(tǒng)的上門家訪。盡管電話、網(wǎng)絡(luò)、教師博客等多種新手段新技術(shù)的出現(xiàn)，也可讓學(xué)校和家長溝通，但不利于教師真正了解學(xué)生校外的真實生活。電子家訪只能以文字口頭交流，真實的情感交流只有靠上門家訪來實現(xiàn)。電子家訪“短、平、快”有利于家�；�動，但傳統(tǒng)家訪的作用現(xiàn)代通訊工具無法替代，因為傳統(tǒng)家訪更能融洽師生間的關(guān)系，有利于教師通過對學(xué)生生活環(huán)境的了解分析情況，因材施教。川師大附中校長易國棟說，每個孩子都有最適合自己成長的方式，家訪有利于老師找到這種途徑。三、家訪敲開心門

“百名教師訪千家”活動，要求教師在家訪前精心策劃，做好準(zhǔn)備工作；在家訪中遵循四個法則：幫、勤、細(xì)、激，即對生活貧困生家訪要“幫”，對行為極端生家訪要“勤”，對性格內(nèi)向生家訪要“細(xì)”，對優(yōu)生家訪要“激”。通過家訪了解學(xué)生的家庭成員、經(jīng)濟(jì)狀況，然后對癥下藥幫助、教育學(xué)生；通過家訪了解學(xué)生的一些隱蔽性行為習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；通過家訪了解學(xué)生的社會交往情況，幫助學(xué)生走出交往的誤區(qū)；通過家訪和家長一道分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；通過家訪了解學(xué)生的理想信念，根據(jù)學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生走出迷茫，確定自己的人生目標(biāo)……

假期結(jié)束了，我校的教師也走訪了幾百戶學(xué)生家庭，做了詳細(xì)的家訪記錄。對自己的學(xué)生現(xiàn)狀有了更深刻的了解，以便今后更好的開展教育教學(xué)工作。相信只要把此項工作長抓不懈，我們的教育一定取得滿意的成果。

千名教師進(jìn)萬家活動總結(jié)

北崗小學(xué)201*年1月

擴(kuò)展閱讀：學(xué)校“教師家訪進(jìn)萬家”活動階段性小結(jié)

“教師家訪進(jìn)萬家”活動總結(jié)平泉鎮(zhèn)城東小學(xué)

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，取得家長和社會對教育的理解和支持，形成我校和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，落實縣教育局、學(xué)區(qū)中心�！敖處熂以L進(jìn)萬家”的活動要求，城東小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與，取得了預(yù)期的效果。老師們、家長和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、反饋信息、尋求對策、共謀發(fā)展，解決了大量實際問題，積累了寶貴的經(jīng)驗，現(xiàn)將我校家訪情況總結(jié)如下：

一、高度重視，充分認(rèn)識活動意義

家訪前，為順利開展好這次家訪活動，學(xué)校精心布置，積極落實，制定了家訪活動方案，成立了以校長、副校長和教務(wù)主任為組長的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組，及時召開了全校教師家訪活動的動員會、布置會。明確了本次家訪活動的目的、意義，家訪的對象以及在家訪中要掌握的基本情況。按三個自然村和城鎮(zhèn)劃分了四小組，以走進(jìn)學(xué)生家庭和把學(xué)生家長請進(jìn)來的方式開展活動。此次活動，從1月24日開始，歷時一個星期。60余名教師共走訪學(xué)生1000余人。家訪后，每位教師都撰寫了家訪總結(jié)，認(rèn)真填寫了家訪檔案，總結(jié)工作得失，對新學(xué)期的工作起到了保駕護(hù)航的作用。

二、真誠走訪，全面收獲教育信息

1.明確一種責(zé)任-----教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)

教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。一個學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。通過對問題學(xué)生、留守學(xué)生、貧困學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的家訪，許多家長都感到非常高興和感激。普遍認(rèn)為這是學(xué)校對自己孩子的關(guān)心和愛護(hù)，是真心的為孩子們好，是誠心的干工作，是一個好教師形象的體現(xiàn)，是能教育好學(xué)生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。一些家長書讀得不多，文化不是很高，思想、思維受限，制約著他們有著更大的發(fā)展，所以他們把希望寄托在孩子身上，希望孩子多讀書，上大學(xué)，成為有文化有知識的人，接受高等教育，提高技術(shù)水平、管理水平和自己的綜合素質(zhì)，將來無論是繼承家業(yè)還是服務(wù)于社會都有很大的幫助；有很多鄉(xiāng)下搬到城里的家長，搬進(jìn)城里的目的就是讓孩子接受最好的教育，讓孩子有個更美好的前程；還有的家長起早貪黑，日日夜夜為孩子操勞，為生活奔波，沒時間管孩子，所以把教育的責(zé)任與希望寄托到學(xué)校、寄托到老師身上……任何一位家長，無論多忙、多累，都愿意聆聽老師講述子女校園生活、成長的狀況，關(guān)注孩子的成長。教師在家訪過程中老師們深深感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼。深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。通過本次家訪活動使我們深深的感到，不管是哪一個學(xué)生的家長對教育自己孩子的方式方法上都存在錯誤或不足。只知道要孩子們學(xué)好，如何學(xué)好不知道。只知道某某好，他是如何學(xué)好的不知道……這些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。我們沒辦法選擇家長，但我們能肩負(fù)起我們的愛和責(zé)任對待這些需要我們關(guān)心的孩子。教育他們成人成才，才不愧于家長的信任。所以說，教師的家訪，表面上是向家長反饋學(xué)生在校成長、學(xué)習(xí)的瑣事，實質(zhì)上則是學(xué)校教育的延伸，是教師教育責(zé)任的延續(xù)。為家長負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為國家負(fù)責(zé)，這是所有老師義不容辭的責(zé)任。

2.樹立一種理念-----家訪是教育的一個“法寶”。

教育是一種服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會，服務(wù)于我們自己的工作。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。成功的家訪對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是個促進(jìn)。

（1）家訪中我們獲得了許多第一手育人資料。我們的足跡踏遍了三村的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，平等的、面對面的、忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。并做了詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作真正做到因材施教奠定了基礎(chǔ)，增加了教育的力度，

（2）真誠溝通推開兩扇門。家訪中，雖然老師們和家長的身份不同、文化層次不同、溝通方式不同，但愛是我們共同的語言。在教育孩子的問題上，家長和教師的愿望是一致的，家長“望子成龍，望女成鳳”，老師盼望學(xué)生能自強(qiáng)不息，成人成材，自食其力。當(dāng)老師和家長為了同一個目標(biāo)開始面對面交流的時候，最能拉近距離，敞開心扉，暢所欲言。家訪其實是一種尋求，家訪絕不是某種行為的最終目的，僅僅表現(xiàn)為一種過程和手段，而需要尋求的是怎樣和家長取得共識。到了家中，家長以主人的身份平等地、熱情地接待教師，在與教師的溝通過程中，更容易與教師產(chǎn)生教育的共鳴。而教師都改變了在家長眼中居高臨下的態(tài)度，側(cè)重正面激勵，得到了家長的贊揚(yáng)，贏得了學(xué)生的感激。進(jìn)而增進(jìn)了教師與學(xué)生、家長間的感情交流。真實的情感交流靠老師和家長之間的幾個電話也許是不夠的，進(jìn)門家訪，面對面的交流才有可能得以更好的實現(xiàn)；同時，大多數(shù)學(xué)生家長也希望老師能來家訪。他們認(rèn)為，家訪體現(xiàn)了老師的一種責(zé)任心，體現(xiàn)了對孩子教育的重視，它縮短了教師與家長之間的距離，使家校共同教育孩子更有針對性。

由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！比如，在讓家長結(jié)合《縣城學(xué)區(qū)中心校征求家長意見書》時，家長們對中心�！拔幕�興校、質(zhì)量強(qiáng)效、科研興校、特色亮�！钡霓k學(xué)思路高度贊揚(yáng)，特別是新學(xué)期將在全體師生中開展的“一一七八九十”活動更非常支持和滿意。所以，家訪不僅是推開了一扇家門，更是推開了一扇互相理解的心門。

（3）針對學(xué)生個案，“特殊家庭學(xué)生”（貧困生、單親生、民工子女等）和學(xué)業(yè)、行為存在問題（學(xué)業(yè)困難學(xué)生和其他行為規(guī)范有問題學(xué)生）的家訪工作。老師與家長進(jìn)行心理健康教育談心，使家長轉(zhuǎn)變觀念，為孩子營造一個有利于其心理健康發(fā)展的家庭環(huán)境，讓家長以健康的心態(tài)對待孩子，教育孩子，言傳身教。老師與家長一起分析探討，找到教育的突破口，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，更要重視孩子怎樣做人的教育。對孩子的思想品德、行為習(xí)慣、勞動觀念、人際交往、社會適應(yīng)能力等方面的教育，只有家庭和學(xué)校、家長與教師的密切配合，才能取得令人滿意的效果。老師，在敲開一個個家庭大門的同時，也打開了孩子們那一扇扇稚嫩的心門，走入學(xué)生的家庭，走入學(xué)生的內(nèi)心世界。

（4）家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。平時大家工作都很忙，很少交流，缺乏溝通，這次，全體老師都參與了這次家訪活動，為彼此之間的了解溝通提供了一個很好的機(jī)會。短短的幾天時間，老師們的感情在拉近、加深，相互照應(yīng)，相互了解，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。展示了城東小學(xué)老師的良好形象，展示了教師隊伍良好的師德師表形象。同時任課老師還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了學(xué)生相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自信，樹立正確的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法。

三、深刻反思，明確今后努力方向

家訪的最終目的在于收集信息、便于及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗。家訪后，教師、家長反饋信息主要集中在以下幾個方面：

1．貧困生補(bǔ)助是焦點問題2．學(xué)生禮儀教育力度還要加強(qiáng)3．家庭監(jiān)管不力，與子女溝通少4．教師管理方式上靈活性、科學(xué)性欠缺家訪，表面上看對我們來說也許只是盡心盡力地完成一項工作，但仔細(xì)想來，這一個細(xì)微的舉措是把教育工作由被動變主動，由點聚合成線，進(jìn)而擴(kuò)展成片成面的整體工程。一個學(xué)生，一個家庭，一個村莊，一個城市，家訪夯實的是一份高尚的事業(yè)！千名教師進(jìn)萬家，萬家連帶億萬人！我們的家訪是在向人們傳遞一個信息，教育事業(yè)使命光榮責(zé)任重大！今后，我們將用真情和愛心去繼續(xù)我們的家訪工作，我們堅信：溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩！

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