行評(píng)查找問(wèn)題階段總結(jié)

擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)第二階段查找問(wèn)題階段工作小結(jié)

按照縣政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作的統(tǒng)一安排和部署，我校從

6月15日開(kāi)始，

行評(píng)工作轉(zhuǎn)入第二階段查找問(wèn)題即調(diào)查評(píng)議與整改反饋階段，我校精心組織，快速行動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作，在本校行評(píng)指導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位行評(píng)代表的支持幫助下，取得了階段性的成果�，F(xiàn)將擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議第二階段工作小結(jié)如下：一、充分認(rèn)識(shí)查找問(wèn)題階段工作的重要性

查找、找準(zhǔn)問(wèn)題和探尋工作中的薄弱點(diǎn)是整個(gè)行評(píng)工作承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、是整個(gè)行評(píng)能否取得成效的決定性因素。按照201*年行評(píng)工作的新要求，我們緊緊圍繞當(dāng)前的工作形勢(shì)和廣大群眾反映強(qiáng)烈的焦點(diǎn)問(wèn)題，廣泛征求意見(jiàn)，開(kāi)門納諫、廣納賢言，通過(guò)召開(kāi)服務(wù)對(duì)象座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷、舉報(bào)電話、舉報(bào)箱、網(wǎng)上訪問(wèn)等多種形式、多渠道地查找問(wèn)題，并召開(kāi)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)座談會(huì)，對(duì)全校系統(tǒng)行評(píng)工作綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)加強(qiáng)新聞?shì)浾摫O(jiān)督，堅(jiān)持邊整邊改，將整改措施落到實(shí)處。二、開(kāi)門納諫，梳理問(wèn)題，做到了一個(gè)“誠(chéng)”字

為進(jìn)一步擴(kuò)大征求意見(jiàn)面，按照校政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，我們從不同層面開(kāi)展了工作：一是請(qǐng)校委會(huì)行評(píng)指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)我校民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作。二是召開(kāi)擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)民主座談會(huì)，充分聽(tīng)取我校教師關(guān)于行風(fēng)評(píng)議的意見(jiàn)和建議。三是上門聽(tīng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校行風(fēng)評(píng)議工作的意見(jiàn)。四是聘請(qǐng)了社會(huì)各界人士做擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)行評(píng)代表，征詢社會(huì)各方面意見(jiàn)，接受社會(huì)各界監(jiān)督。五是設(shè)立舉報(bào)信

箱，公布行評(píng)熱線電話，主動(dòng)接受社會(huì)各界人士和廣大群眾的監(jiān)督。六是發(fā)放意見(jiàn)征求表。共向?qū)W校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)發(fā)放意見(jiàn)征求表和調(diào)查問(wèn)卷1000余份，梳理意見(jiàn)和建議20多條。

三、強(qiáng)化措施，推動(dòng)工作，做到了一個(gè)“細(xì)”字

對(duì)照政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議的內(nèi)容，我校以優(yōu)化環(huán)境、關(guān)注民生、服務(wù)民生，切實(shí)糾正損害教職工群眾利益的不正之風(fēng)為主題，以多種形式開(kāi)展評(píng)議活動(dòng)。一是自評(píng)。組織各處室、教職工根據(jù)自己的工作實(shí)際，對(duì)照評(píng)議內(nèi)容自我評(píng)議，并形成文字材料在校集中學(xué)習(xí)討論會(huì)上交流。二是互評(píng)�；ハ嘣u(píng)議對(duì)方在工作中存在的不足。三是加強(qiáng)宣傳。在辦公平臺(tái)公示201*年擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作目標(biāo)和服務(wù)承諾。接受廣大人民群眾監(jiān)督。四是網(wǎng)上評(píng)議。在竹山縣教育網(wǎng)上公布我校政風(fēng)行風(fēng)工作情況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)征求有關(guān)意見(jiàn)和建議，接受網(wǎng)上監(jiān)督。

四、認(rèn)真查找，深入剖析，找準(zhǔn)問(wèn)題主要原因

目前，我們通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)和自查自糾，共收集各類意見(jiàn)20多條，大部分涉及對(duì)教育教學(xué)、學(xué)校安全衛(wèi)生管理等的意見(jiàn)，也有針對(duì)教師的意見(jiàn)和建議。歸納起來(lái)，主要有三個(gè)方面：

（一）不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展的思想觀念問(wèn)題

1、由于思想上對(duì)理論學(xué)習(xí)不夠重視，缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)形式創(chuàng)新不夠，沒(méi)有正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，在抓工作落實(shí)的同時(shí)，忽視了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀新要求學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)不夠深入，沒(méi)有真正做到活學(xué)活用，導(dǎo)致對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解不夠深入和透徹，在謀劃工作、安排工作上還缺乏足夠的科學(xué)性和預(yù)見(jiàn)性，不能很好地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐工作。

2、由于學(xué)習(xí)不夠全面、系統(tǒng)，班子成員間交流溝通還不夠，深入基層、深入一線調(diào)查研究少，對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生管理工作的新思路、新途徑探索不夠多，對(duì)政策研究不夠深，把校園工作放到社會(huì)發(fā)展大局中思考的意識(shí)還不夠強(qiáng)等方面因素，導(dǎo)致班子思想不夠解放，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，在具體工作中一定程度上存在重快輕好、重當(dāng)前輕長(zhǎng)遠(yuǎn)、重貫徹落實(shí)輕創(chuàng)新發(fā)展的傾向，一定程度上制約了工作質(zhì)量的提高。

（二）影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題及體制機(jī)制問(wèn)題

1、我校教師隊(duì)伍建設(shè)工作常抓不懈，但由于我校教師流動(dòng)性大、自身能力等因素造成教師素質(zhì)還是參差不齊，整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升；我校技能人才總量不足，結(jié)構(gòu)、分布不合理，高層次技能人才缺乏，人才隊(duì)伍與校園發(fā)展的要求不相適應(yīng)。

2、由于教師自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)深度不夠，教師自我教學(xué)素養(yǎng)不夠強(qiáng)，以及現(xiàn)有條件的影響等因素，致使在校園里出現(xiàn)體罰、變相體罰學(xué)生的不和諧情況的出現(xiàn)。

3、管理體制、用人機(jī)制和分配方式不夠健全完善，干部職工工作積極性、主動(dòng)性未得到充分發(fā)揮。受核定機(jī)制影響，多年來(lái)我校的人才培養(yǎng)工作相對(duì)不夠完善。

（三）群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題

1、學(xué)校教育教學(xué)、安全管理與群眾期待存在差距。隨著民生問(wèn)題受重視程度的不斷提升，廣大人民群眾對(duì)學(xué)校教育教學(xué)問(wèn)題的期待值越來(lái)越高，而現(xiàn)目前我校的管理服務(wù)能力和水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足社會(huì)各界人士的期望。

2、教師職業(yè)技能培訓(xùn)能力不強(qiáng)。一是培訓(xùn)質(zhì)量有待提高。二是培訓(xùn)

針對(duì)性不強(qiáng)。我校急需的學(xué)科領(lǐng)頭人、教學(xué)能手較為短缺。三是參訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)“外出學(xué)習(xí)就是玩”等情況的出現(xiàn)。4、工作作風(fēng)不過(guò)硬，服務(wù)質(zhì)量不高。一是部分教職工工作緊迫感不強(qiáng)，工作量不足，存在拖拉、敷衍現(xiàn)象，辦事效率還不盡如人意。二是部分教職工思想觀念保守，想問(wèn)題思路不寬，眼光不遠(yuǎn)，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，服務(wù)水平不高，創(chuàng)新措施不得力。三是新形勢(shì)下教師工作的業(yè)務(wù)知識(shí)日新月異，部分教職工對(duì)相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)掌握不深、不透、不實(shí)，影響了整體素質(zhì)的提高。四是少數(shù)干部職工的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和精神狀態(tài)還不適應(yīng)快速發(fā)展的要求，面對(duì)困難，缺乏攻堅(jiān)克難的意志；完成任務(wù)，缺乏高度負(fù)責(zé)的態(tài)度；對(duì)待工作，缺乏精益求精的精神；處理矛盾，缺乏認(rèn)真過(guò)硬的作風(fēng)。

針對(duì)上述問(wèn)題，我校認(rèn)真組織了討論活動(dòng)，分析了問(wèn)題的存在原因。一是對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不高。還沒(méi)有把學(xué)習(xí)的重要性上升到應(yīng)有的高度，學(xué)習(xí)有計(jì)劃落實(shí)不到位。二是思想解放程度不夠，創(chuàng)新性思維、創(chuàng)新性手段不多。三是工作激勵(lì)機(jī)制落實(shí)不夠。少數(shù)同志在本職崗位上責(zé)任心不強(qiáng)，敬業(yè)精神不夠，對(duì)自己要求不嚴(yán)，對(duì)這些行為的處理不及時(shí)，影響了整個(gè)單位的工作效能。四是調(diào)查研究不夠。干部職工深入基層，深入群眾不夠，在掌握工作主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)工作針對(duì)性方面亟待加強(qiáng)。五是宣傳力度不強(qiáng)。對(duì)勞動(dòng)保障法律法規(guī)宣傳力度不強(qiáng)，少數(shù)用工單位對(duì)相關(guān)勞動(dòng)保障法律法規(guī)不了解、不熟熟悉，用人時(shí)不按要求辦理，影響了勞動(dòng)關(guān)系的和諧。擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)201*年6月7日

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擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)第二階段查找問(wèn)題階段工作小結(jié)

按照縣政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作的統(tǒng)一安排和部署，我校從

6月15日

開(kāi)始，行評(píng)工作轉(zhuǎn)入第二階段查找問(wèn)題即調(diào)查評(píng)議與整改反饋階段，我校精心組織，快速行動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作，在本校行評(píng)指導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位行評(píng)代表的支持幫助下，取得了階段性的成果�，F(xiàn)將擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議第二階段工作小結(jié)如下：一、充分認(rèn)識(shí)查找問(wèn)題階段工作的重要性

查找、找準(zhǔn)問(wèn)題和探尋工作中的薄弱點(diǎn)是整個(gè)行評(píng)工作承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、是整個(gè)行評(píng)能否取得成效的決定性因素。按照201*年行評(píng)工作的新要求，我們緊緊圍繞當(dāng)前的工作形勢(shì)和廣大群眾反映強(qiáng)烈的焦點(diǎn)問(wèn)題，廣泛征求意見(jiàn)，開(kāi)門納諫、廣納賢言，通過(guò)召開(kāi)服務(wù)對(duì)象座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷、舉報(bào)電話、舉報(bào)箱、網(wǎng)上訪問(wèn)等多種形式、多渠道地查找問(wèn)題，并召開(kāi)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)座談會(huì)，對(duì)全校系統(tǒng)行評(píng)工作綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)加強(qiáng)新聞?shì)浾摫O(jiān)督，堅(jiān)持邊整邊改，將整改措施落到實(shí)處。

二、開(kāi)門納諫，梳理問(wèn)題，做到了一個(gè)“誠(chéng)”字

為進(jìn)一步擴(kuò)大征求意見(jiàn)面，按照校政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，我們從不同層面開(kāi)展了工作：一是請(qǐng)校委會(huì)行評(píng)指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)我校民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作。二是召開(kāi)擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)民主座談會(huì)，充分聽(tīng)取我校教師關(guān)于行風(fēng)評(píng)議的意見(jiàn)和建議。三是上門聽(tīng)取鄉(xiāng)

鎮(zhèn)（街道）黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校行風(fēng)評(píng)議工作的意見(jiàn)。四是聘請(qǐng)了社會(huì)各界人士做擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)行評(píng)代表，征詢社會(huì)各方面意見(jiàn)，接受社會(huì)各界監(jiān)督。五是設(shè)立舉報(bào)信箱，公布行評(píng)熱線電話，主動(dòng)接受社會(huì)各界人士和廣大群眾的監(jiān)督。六是發(fā)放意見(jiàn)征求表。共向?qū)W校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)發(fā)放意見(jiàn)征求表和調(diào)查問(wèn)卷1000余份，梳理意見(jiàn)和建議20多條。

三、強(qiáng)化措施，推動(dòng)工作，做到了一個(gè)“細(xì)”字

對(duì)照政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議的內(nèi)容，我校以優(yōu)化環(huán)境、關(guān)注民生、服務(wù)民生，切實(shí)糾正損害教職工群眾利益的不正之風(fēng)為主題，以多種形式開(kāi)展評(píng)議活動(dòng)。一是自評(píng)。組織各處室、教職工根據(jù)自己的工作實(shí)際，對(duì)照評(píng)議內(nèi)容自我評(píng)議，并形成文字材料在校集中學(xué)習(xí)討論會(huì)上交流。二是互評(píng)。互相評(píng)議對(duì)方在工作中存在的不足。三是加強(qiáng)宣傳。在辦公平臺(tái)公示201*年擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作目標(biāo)和服務(wù)承諾。接受廣大人民群眾監(jiān)督。四是網(wǎng)上評(píng)議。在竹山縣教育網(wǎng)上公布我校政風(fēng)行風(fēng)工作情況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)征求有關(guān)意見(jiàn)和建議，接受網(wǎng)上監(jiān)督。

四、認(rèn)真查找，深入剖析，找準(zhǔn)問(wèn)題主要原因

目前，我們通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)和自查自糾，共收集各類意見(jiàn)20多條，大部分涉及對(duì)教育教學(xué)、學(xué)校安全衛(wèi)生管理等的意見(jiàn)，也有針對(duì)教師的意見(jiàn)和建議。歸納起來(lái)，主要有三個(gè)方面：（一）不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展的思想觀念問(wèn)題

1、由于思想上對(duì)理論學(xué)習(xí)不夠重視，缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，

學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)形式創(chuàng)新不夠，沒(méi)有正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，在抓工作落實(shí)的同時(shí)，忽視了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀新要求學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)不夠深入，沒(méi)有真正做到活學(xué)活用，導(dǎo)致對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解不夠深入和透徹，在謀劃工作、安排工作上還缺乏足夠的科學(xué)性和預(yù)見(jiàn)性，不能很好地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐工作。2、由于學(xué)習(xí)不夠全面、系統(tǒng)，班子成員間交流溝通還不夠，深入基層、深入一線調(diào)查研究少，對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生管理工作的新思路、新途徑探索不夠多，對(duì)政策研究不夠深，把校園工作放到社會(huì)發(fā)展大局中思考的意識(shí)還不夠強(qiáng)等方面因素，導(dǎo)致班子思想不夠解放，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，在具體工作中一定程度上存在重快輕好、重當(dāng)前輕長(zhǎng)遠(yuǎn)、重貫徹落實(shí)輕創(chuàng)新發(fā)展的傾向，一定程度上制約了工作質(zhì)量的提高。（二）影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題及體制機(jī)制問(wèn)題1、我校教師隊(duì)伍建設(shè)工作常抓不懈，但由于我校教師流動(dòng)性大、自身能力等因素造成教師素質(zhì)還是參差不齊，整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升；我校技能人才總量不足，結(jié)構(gòu)、分布不合理，高層次技能人才缺乏，人才隊(duì)伍與校園發(fā)展的要求不相適應(yīng)。

2、由于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的社會(huì)保障制度還不完善，現(xiàn)行的社會(huì)保障體系與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不相適應(yīng)，保障能力和水平相對(duì)較低；農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)政策不配套，缺乏政策支撐，被征地農(nóng)民社會(huì)保障問(wèn)題還不能得到解決和落實(shí)。

3、由于教師自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)深度不夠，教師自我教學(xué)素養(yǎng)不夠強(qiáng)，以及現(xiàn)有條件的影響等因素，致使在校園里出現(xiàn)體罰、變相體罰

學(xué)生的不和諧情況的出現(xiàn)。

4、管理體制、用人機(jī)制和分配方式不夠健全完善，干部職工工作積極性、主動(dòng)性未得到充分發(fā)揮。受核定機(jī)制影響，多年來(lái)我校的人才培養(yǎng)工作相對(duì)不夠完善。（三）群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題

1、學(xué)校教育教學(xué)、安全管理與群眾期待存在差距。隨著民生問(wèn)題受重視程度的不斷提升，廣大人民群眾對(duì)學(xué)校教育教學(xué)問(wèn)題的期待值越來(lái)越高，而現(xiàn)目前我校的管理服務(wù)能力和水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足社會(huì)各界人士的期望。

2、教師職業(yè)技能培訓(xùn)能力不強(qiáng)。一是培訓(xùn)質(zhì)量有待提高。二是培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)。我校急需的學(xué)科領(lǐng)頭人、教學(xué)能手較為短缺。三是參訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)“外出學(xué)習(xí)就是玩”等情況的出現(xiàn)。

4、工作作風(fēng)不過(guò)硬，服務(wù)質(zhì)量不高。一是部分教職工工作緊迫感不強(qiáng)，工作量不足，存在拖拉、敷衍現(xiàn)象，辦事效率還不盡如人意。二是部分教職工思想觀念保守，想問(wèn)題思路不寬，眼光不遠(yuǎn)，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，服務(wù)水平不高，創(chuàng)新措施不得力。三是新形勢(shì)下教師工作的業(yè)務(wù)知識(shí)日新月異，部分教職工對(duì)相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)掌握不深、不透、不實(shí)，影響了整體素質(zhì)的提高。四是少數(shù)干部職工的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和精神狀態(tài)還不適應(yīng)快速發(fā)展的要求，面對(duì)困難，缺乏攻堅(jiān)克難的意志；完成任務(wù)，缺乏高度負(fù)責(zé)的態(tài)度；對(duì)待工作，缺乏精益求精的精神；處理矛盾，缺乏認(rèn)真過(guò)硬的作風(fēng)。

針對(duì)上述問(wèn)題，我校認(rèn)真組織了討論活動(dòng)，分析了問(wèn)題的存在原因。一是對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不高。還沒(méi)有把學(xué)習(xí)的重要性上升到應(yīng)有的高度，學(xué)習(xí)有計(jì)劃落實(shí)不到位。二是思想解放程度不夠，創(chuàng)新性思維、創(chuàng)新性手段不多。三是工作激勵(lì)機(jī)制落實(shí)不夠。少數(shù)同志在本職崗位上責(zé)任心不強(qiáng)，敬業(yè)精神不夠，對(duì)自己要求不嚴(yán)，對(duì)這些行為的處理不及時(shí)，影響了整個(gè)單位的工作效能。四是調(diào)查研究不夠。干部職工深入基層，深入群眾不夠，在掌握工作主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)工作針對(duì)性方面亟待加強(qiáng)。五是宣傳力度不強(qiáng)。對(duì)勞動(dòng)保障法律法規(guī)宣傳力度不強(qiáng)，少數(shù)用工單位對(duì)相關(guān)勞動(dòng)保障法律法規(guī)不了解、不熟熟悉，用人時(shí)不按要求辦理，影響了勞動(dòng)關(guān)系的和諧。

擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)201*年6月7日

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