四個一總結doc

Xxx學校關于集中開展學校安全維穩(wěn)教育和衛(wèi)生整治

“四個一”專項活動總結

xxx學校xx年x月x日

xxx學校開展“四個一”專項活動工作總結

為了全面貫徹省有關文件精神，積極響應和政縣教育局對全縣開展“四個一”活動的部署，我校于12月4日下午的半天時間，開展了學校安全維穩(wěn)教育和衛(wèi)生整治“四個一”專項活動。下面開展的具體情況簡要地總結如下：

一、召開了一次學校安全工作專題會議。

12月4日下午1點20分，學校所有教師在六年級教室聆聽了校長傳達的縣教育局關于學校安全的會議精神。在會上，馬校長說：學校領導是學校安全工作的第一責任人，要嚴格履行“一崗雙責”和“一票否決”制，加強學校安全工作，堅決防止學校安全事故的發(fā)生。對班主任工作作了嚴格要求，要求班主任在學生上下學的乘車、校園周邊重點地段的學生活動安全做好細致的工作。

二、開展了一次地震緊急演練。

下午2點45分，地震警報響起，全校學生在班主任老師的指揮下有秩序地迅速逃離了教室，集中到安全的空曠地帶。先是在教室內墻角、桌框下躲避，然后在老師的指揮下30秒內有秩序的迅速地逃離了教室。各班學生到達集中地后，迅速蹲下，保護頭部。等到演練結束后，以班為單位集合，各班立即清點人數，并向總指揮員報告。通過這次演練活動來提高學生的自救自護能力，使學生得到了鍛煉。防患于未然，為應對以后的突發(fā)事件打好了堅實的基礎。三、召開了一次全校師生安全教育大會。

地震演練結束后，各班學生集中安全地帶，馬校長做了安全教育講話。主要從火災的預防、著火了怎么辦、防止觸電事故、交通安全方面、學校安全常識等方面做了詳細地演講，歷時近一個小時。

馬校長強調，我們的安全意識時刻不可放松，強化學生養(yǎng)成教育。說得好，不如做得好；說得嚴，不如管得嚴。為了培養(yǎng)良好的學風，確保校園無安全事故，各年級要持之以恒地在全體學生中開展“做好‘三管’（管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腳），爭當‘五好’（文明禮貌好、安全行為好、遵紀守法好、學習習慣好、勤儉節(jié)約好）”教育活動；重點抓了交通安全教育、上下樓道“輕聲慢步，文明謙讓”教育、課間活動“四不”教育（不追、不跑、不打、不鬧）、放學路上“八不”教育（不在放學路上逗留，不亂買零食吃，不損壞群眾物品，不進電子游戲室和網吧，不與社會閑雜人員或外校生結伙，不私自下河游泳，不準打架斗毆，沒有經過家長的允許不到同學或親戚家）等；對學生早晨上學、課間紀律、上下樓梯、交際禮儀等實行自主管理、評價。

四、開展了一次衛(wèi)生大掃除活動。

下午第三節(jié)課，全校師生在劉校長的部署下，三四年級學生整治了校園內死角衛(wèi)生，五年級兩個班走出校門，清理了市場衛(wèi)生，六年級學生徹底清除了街道路邊的紙屑。

從之，全校師生圓滿地完成了此項活動。通過“四個一”的專項活動，學生進一步懂得了許多安全知識，在地震演練中鍛煉了學生在遇到緊急事件時如何逃生的本領，大掃除結束后看到清潔舒適的環(huán)境，教育了師生勞動創(chuàng)造美的意識。

“四個一”專項活動開展的很有必要，很及時，類似這樣的活動我校會長期開展。

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在學習中成長在成長中成熟

解元中心校開展“四個一”活動總結

自從開展“四個一”活動以來，學校按照辦事處的要求，結合學校的具體情況和校本教研，有領導、有計劃地認真組織年輕教師實施，對年輕教師的成長起到了重要作用，現(xiàn)將具體工作總結如下。一、高度重視

自從“四個一”活動下達后，引起了學校的高度重視；從學�！八膫�一”領導小組的組建，及領導的詳細分工，到“四個一”活動的日程安排。做到了安排周密，分工明確，領導作到了各負其責，工作確實抓的扎實有效。

1、首先召開班子會議，確定“四個一”領導小組。由校長任組長，分管教學的副校長任副組長，教導主任及各學科教研組長為組員的“四個一”領導小組。并由校長開好年輕教師動員會，提高認識，引起高度重視，為活動的開展打下基礎。

2、制定出切實可行的實施方案。學�！八膫�一”領導小組協(xié)商制定操作性強的實施方案，使工作有章可循，并依據方案嚴格付諸實施。

3、制定出獎懲措施。為了促進年輕教師自覺地踐行“四個一”活動，使自己快速的成長起來，學校制定了獎懲措施，并落實兌現(xiàn)。二、認真開展

領導小組按照活動方案，有計劃的組織年輕教師開展活動。（一）、觀摩匯報課，提出問題，指出努力方向。

對于年輕教師，按照學校的要求，每一期都要先上一堂匯報課，由學�！八膫�一”領導小組成員和其他優(yōu)秀教師共同觀摩，幫助教師找出教學中的問題，指明需要通過學習提高的方面，為教師的發(fā)展少走彎路提供了指南。（二）、教導處、教研組多角度組織年輕教師開展活動。

1、向教師推薦所書目。自活動開展以來，教導處向年輕教師推薦學習的書目有《新課程標準》、《新課程師資培訓精要》、《教師教學靠什么》和教師“三新一德”培訓資料等，使教師有書可讀。

2、要求年輕教師與骨干教師結成“一幫一”的對子，在骨干教師的指導下開展活動。通過學習新的《課程標準》，認真地為教師們解讀“課程性質與地位”、“課程的基本理念”和“課程標準的設計思路”等內容，使教師明確新課標提出的基本理念和新課程標準的設計思路，迅速轉變教學觀念，正確把握學科教育的特點，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導有效課堂教學，努力建設開放而富有活力的課程教學，以全面提高學生的素質。同時組織學習“課程目標”和“實施建議”，使教師們進一步明確各個學段的具體目標和教學建議，確保課程改革的順利進行，從而提高全校學科教學的質量，通過骨干教師解讀學習先進的教育理論和教學經驗。使教師充實更新知識，提高理論水平。研究如何應用科學理論指導教學實踐，努力提高業(yè)務水平和教學能力。在教學實踐中，不斷總結經驗教訓，揚長避短，使自己的教具教學能力不斷提高。

3、自我評價反思與組內評價交流相結合，提高教師課堂教學水平，促進年輕教師教學能力的發(fā)展。古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進步，但是在相互的交流與學習中，更能得到寶貴的經驗，取得更大進步，教學的實施如果沒有分析與總結，經驗無從談起，為此，我們根據本校實際情況，要求年輕教師每周寫好的教學反思、每月寫好的心得，在教研組的集中學習會上交流，組內成員根據自己的教學安排及課堂實踐為他們找出不足之處及成功體驗，在自我反思的過程中提高備課質量及課堂教學水平，更有助于新教師的學習與進步。

4、開展向骨干教師、優(yōu)秀教師的課堂教學學習與交流活動，提高自己的教學技能。學校每學期都安排骨干教師、優(yōu)秀教師上示范課，為年輕教師搭建平臺，有一個學習、取經的過程。并要求年輕教師根據自己所得、所悟，上一堂研討課，教學中盡量采用多媒體課件展示，所展示的公開課盡量體現(xiàn)新課程理念，有創(chuàng)意。同時課后組織教師進行評析。由開課教師陳述課堂安排及構思依據，組內教師積極評價，分析優(yōu)缺點并提出建設性的建議，并規(guī)定每位參與評課教師至少指出一條不足之處，給出一條有實用價值的建議，使評課真正取得效果，使參評雙方都有所得。

5、充分發(fā)揮校本教研的作用，提高年輕教師的業(yè)務水平。每次的校本教研，要求年輕教師打破學科界限，都必須參加，同時讓他們結合自己平時的教學談心得、談感受，特別是圍繞三大教育主題談自己的所學所悟。

6、鼓勵年輕教師積極參加各種培訓活動和教學競賽活動，拓寬他們的視野，提高他們的教學技能。凡是要求教師參加的各種培訓，學習首先想到年輕教師，盡量讓他們走出去，同時，學校對他們的學習情況還嚴格管理，他們回到學校必須要有完全的學習筆記才能報賬，另外，學校也鼓勵年輕教師積極參加各種競賽，對于所需要的費用，學校也給予報銷。

“一份辛勞一份收獲”，我校的年輕教師在學校的培養(yǎng)之下，已逐漸成長起來，絕大部分已走向成熟，成為學校的生力軍，如徐春燕老師、特崗教師劉敏老師、唐墨老師參加片區(qū)舉行的青年教師教學技能競賽獲得一等獎，黃瑩老師每期的英語教學質量一直位于片區(qū)前列，這些成績的取得，與學校、老師的平常工作是不可分的。

當然，在活動的開展中，也有極少數年輕教師不夠積極主動，導致自己的教學能力沒有多大提高，教學成績也不太好，我們在以后的工作中，將繼續(xù)幫助他們提高認識，促使他們努力學習，將自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的教師。

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