文明禮儀伴我行校本課程的階段性工作總結

校本課程的階段性工作總結

《文明禮儀伴我行》

孟玉紅陸秀玲

巷道中心小學

201*年12月5日

《文明禮儀伴我行》校本課程的階段性工作總結

《文明禮儀伴我行》主編孟玉紅陸秀玲

一、編寫教材的意義：

校本課程是國家、省、市課程改革的重要內(nèi)容，開發(fā)校本課程是學校教育中的一項重要任務，是全面貫徹教育方針,嚴格執(zhí)行國家課程計劃，具體落實教育的統(tǒng)一性與地方、校本多樣性結合的重要舉措，也是學校辦出特色的重要途徑。學校抓禮儀教育，對提高德育的實效性，構建和諧社會也有著積極作用。《中國教育改革發(fā)展綱要》指出“要重視祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中、小學生還要注意進行文明行為的養(yǎng)成教育�！睂W校實施禮儀教育，不僅是教會兒童懂禮貌、做文明人，也是繼承與發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實民族精神教育的一個有效途徑。

禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎�？鬃釉�說：“不學禮，無以立，”就是要“立于禮”。所謂“立”，就是健全人格的確立。而健全人格的確立是和“知禮”是分不開的。改革開放的今天，黨中央提出了“八榮八恥”教育，在當前具有強烈的現(xiàn)實意義，更有長遠的歷史意義。青少年是國家和民族的未來，他們的思想道德和文明素養(yǎng)關系到社會主義和諧社會的構建。因此，在這樣一個呼喚道德文明的社會，我們認為，小學生文明素養(yǎng)培育需要有載體，禮儀教育就是具體途徑與載體，是切實提高學校德育實效性的一種有效方法。

本課題研究小學生禮儀教育是在科學發(fā)展觀的指導下，對小學階段德育工作的探索，希望通過我們的研究，可以在一定程度上改變我校學生道德教育的現(xiàn)狀，提高小學生的文明素養(yǎng)，為提高國民素質(zhì)，構建和諧社會出一份力。

二、研究的理論假說與變量控制（一）課題關鍵詞的界定

1、“禮儀”、“禮貌”與“文明素養(yǎng)”

“禮儀”指的是人類社會交往中應有的禮節(jié)儀式，是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求，是人們生存、交往的基礎。既是一種外顯行為，也具有知識性�！拔拿魉仞B(yǎng)”則是一種內(nèi)隱的，較穩(wěn)定的心理品質(zhì)。我們認為對小學生進行禮儀教育，就是讓小學生了解禮儀知識，養(yǎng)成禮儀行為，是培育學生文明素養(yǎng)的一個載體。

禮儀是文明素養(yǎng)的一部分，而不是全部，但對于小學生來說，文明素養(yǎng)的培育，應先從禮儀教育開始。

禮貌是一個人言語、動作謙虛恭敬的表現(xiàn)。

作到有禮貌必須學禮儀，懂禮儀并堅持用禮儀，才能說明一個人有文明素養(yǎng)。

2、“道德”與“德育”“道德”辭典中解釋道德；是社會意識形態(tài)之一，是人們公共生活及其行為的準則和規(guī)范。道德通過社會的或一定階級的輿論對社會生活起一定的約束作用。小學德育即學校對小學生進行的思想品德教育，屬于共產(chǎn)主義思想教育體系，是社會主義精神文明建設的奠基工程，是我國學校社會主義性質(zhì)的一個標志。它貫徹于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面。小學德育綱要規(guī)定德育基本內(nèi)容和要求有十個方面，其中第七條就是“文明禮貌，遵守紀律”的教育。德育是素質(zhì)教育的核心，抓好德育，就是抓住了素質(zhì)教育的靈魂。（二）實驗的理論假設與目標及變量控制1、理論假設與目標

本實驗的理論假設可表述為：

進行文明禮儀教育，提高自身修養(yǎng)，是學校德育工作的重要內(nèi)容之一，也是一個國家和民族道德風貌和文明程度的反映。教育學生懂禮、守規(guī)則，不僅顯示其修養(yǎng)、素質(zhì)和形象，而且直接影響到將來的學習和某項事業(yè)的成功。

研究此課題目標是讓育苑小學的學生“知書達禮、舉止文雅、品行端莊，在校是個好學生(學習主動、有創(chuàng)新實踐能力)、在家是個好孩子(孝順父母、接人待物有禮貌、有自理能力)、在社會是個好公民(遵守公共秩序、維護公共設施、保護公共環(huán)境，能獨立自主地在社會上做個會交往、有作為的人)”。

2、實驗變量及無關變量的控制（1）實驗的自變量：

有一套適合小學生學習的《文明禮儀伴我行》，做為校本教材。

列入課表有專兼職教師、有教學進度，納入學校教育教學常規(guī)管理之中；構建禮儀學科教學活動體系，體現(xiàn)新課程理念，運用發(fā)展性教學理念，遵循知、情、意、行的認知規(guī)律，注重情感體驗，強化實踐訓練，變道德知識為道德行為；

實施主體性教育評價，堅持以學生為本，學中做的原則；相信、鼓勵原則，營造機會放手實踐原則。（2）實驗的因變量：

實驗的目標中要求的“知書達禮、舉止文雅、品行端莊的新三好生”必須具有獨立自主性，自覺能動性，積極創(chuàng)造性等主體性，真正變成行為，轉化為一個人內(nèi)在的自身素質(zhì)，情操，影響他一生的發(fā)展。（3）實驗無關變量的控制

實驗對象的確定：全校六個教學班，實驗教師可在不影響正常教師活動的自然常態(tài)下進行全員實驗。三、實驗的目標、內(nèi)容及過程（一）研究的目標：

通過研究，構建小學生禮儀教育及其文明素養(yǎng)培育的內(nèi)容體系，探索教育的有效途徑和方法，形成禮儀教育特有的評價體系。禮儀教育的總目標可以概括為兩句話：學校要把學生培養(yǎng)成為“知書達禮、舉止文雅、品行端莊、會學習、會生活的好學生、好孩子、好公民”；學生要使自己成為一個“講文明、懂禮貌、言談舉止受歡迎的人，勤奮學習、樂觀向上有志向的人�！保ㄗ寣W校禮儀教育最終將成為學生自己的需要。）（二）研究的內(nèi)容：

（1）確立適合小學生的禮儀教育目標體系和確定具體教育內(nèi)容，編寫禮儀讀本；

（2）探索小學生文明禮儀教育的具體途徑與方法，通過課堂、班、晨、隊會、家長學校、社會實踐進行；

（3）探索小學生文明禮儀培育的基本評價內(nèi)容與方式。（三）研究的對象、方法及過程

1、研究的對象：小學一至六年級學生2、研究方法：

（1）行動研究方法：“實踐反思”式，在研究過程中，邊實踐、邊反思，不斷修正研究方案，改進研究方法，提高研究實效。

（2）調(diào)查研究法。從課題立項之前到研究的各個階段，分別用問卷、訪談等形式進行不同內(nèi)容的調(diào)查研究，提高研究的可行性。

（3）文獻研究法。查閱文本資料及相關教育信息網(wǎng)，搜集資料，進行先期的文獻研究，分析研究的時代背景，構建研究的理論框架，為課題實施奠定基礎。

（4）經(jīng)驗總結法。由具體經(jīng)驗總結，上升到科學經(jīng)驗總結，提高經(jīng)驗研究水平。

3、研究的基本過程第一階段：開題研究階段

（1）收集資料，進行文獻研究，分析研究的時代背景，構建研究的理論框架；

（2）通過問卷、訪談等形式進行不同內(nèi)容的基礎性調(diào)查研究，了解研究的可行性程度，確立研究的方向；

（3）咨詢專家，對課題進行論證，完善理論框架；（4）確立課題研究的總體方案。第二階段：基礎研究階段

（1）課題組培訓教師，組織學習相關理論；

（2）構建小學生禮儀教育研究的目標體系與基本框架，編寫小學生文明禮儀教育校本教材，修改小學生成長手冊、按年段設計、開展禮儀知識競賽、禮儀示范表演等；

（3）摸索禮儀教育途徑、方式與策略：在實施學校禮儀、家庭禮儀和社會禮儀的教育內(nèi)容時，遵循認識實踐內(nèi)化外顯的認知規(guī)律，讓學生逐步形成良好習慣，其中要把道德情感作為動力因素，貫徹在每一個教育環(huán)節(jié)之中。

（4）通過問卷與訪談，組織教師自覺參與到禮儀教育的課題中來（舉行禮儀教學研討課、示范課，開展教風、學風大討論、撰寫禮儀教育案例、講述“我的教育故事”）；

（5）配合學校月份教育主題，從小事抓起，使禮儀教育生活化、活動化、層次化、系列化、專題化；

（6）舉辦家長學校，實施禮儀教育家校共建共育。第三階段：實踐研究階段

（1）從校園開始實踐禮儀教育，不斷加以修正、完善教育目標與內(nèi)容；（2）禮儀教育拓展到家庭與社會，并提出具體的目標要求，對學生、家長、教師分別進行問卷，調(diào)查及傾聽各方面的反映等輔助渠道，收集資料，處理數(shù)據(jù)。

（3）進行經(jīng)驗篩選，撰寫中期報告。

（4）咨詢專家導師，對禮儀教育進行評價。

（5）建立禮儀評價體系，明確禮儀評價的要素、方式、手段、項目和指標。

第四階段：總結反思階段

（1）分析、反思研究結果，撰寫主報告。（2）咨詢、論證，修改主報告。四、實施的主要措施與經(jīng)費保障

1、建立健全領導小組與實驗小組2、實驗研究小組

3、聘請實驗研究專家

4、按照教育科研工作程序，嚴格實施每一步驟，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題、總結經(jīng)驗。

5、編寫實驗教材及相關資料

用半年的時間完成校本禮儀教材。6、實驗經(jīng)費

由校長負責籌措實驗經(jīng)費，保證實驗過程中的教材編寫、印刷、實驗教師外出學習、組織活動、總結表彰等費用。

甘肅省高臺縣巷道中心小學

擴展閱讀：201*年校本課程階段性工作總結

校本課程階段性工作總結

201*----201*第一學期年青龍三中李金玉

校本課程的開發(fā)是一個以學校為基地，學校自主決定，教師

及有關人員廣泛參與，在上級行政和學校領導的指導下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應用性課程研究。一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標，開發(fā)適合校情的校本教材

我校的教育教學行動綱領是：為了每一個學生，為了學生的每一個方面，為了學生的全面發(fā)展。文明環(huán)保，健身快樂，誦讀經(jīng)典，研究本民族的傳統(tǒng)民俗文化等是我校的辦學特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。作為青龍最大的寄宿制學校，我們認為校本課程實施中提供了學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習。以學生發(fā)展為本，學校根據(jù)校本課程實施的特點，立足于本校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實施創(chuàng)造條件。學校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉化為課程資源，并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用。學校為校本課程開發(fā)和實施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準備工作。

1、開發(fā)程序

首先根據(jù)我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件，是學校教育哲學的具體體現(xiàn)，也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領導小組，并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動方式我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國經(jīng)典文學教材；部分開發(fā)改變了了太極扇、硬筆書法；獨立開發(fā)了《滿鄉(xiāng)風情》改編了唐詩為《唐代送別詩》《唐代山水田園詩》和《唐代邊塞詩》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。

二、校本課程的實施與評價1、實施

我校根據(jù)校本課程的設置，把校本課程納入課程表中，每周一課時。我校校本課程實施方式體現(xiàn)學生的年齡特點，初中生校本課程的開發(fā)基于學生興趣和愛好、體現(xiàn)學校和地方特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式；中學立足于學生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設置多樣化的課程，滿足學生不同的發(fā)展需要，滿足學生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、評價

我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標，采取多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應以學校經(jīng)常性的自我評價為主，通過評價診斷課程，修正課程的開設價值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預測教育的需求，推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的研究還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，形成具有特色的評價體系。

校本課程教學總結

201*---201*第一學期工作總結

青龍三中李金玉

為了順應課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質(zhì)教育,為了滿足全體中學生的興趣愛好,促進學生的個性發(fā)展,我承擔著學校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。為了總結經(jīng)驗,汲取教訓,推進下步工作,現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結如下。

一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學水平。

為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學期初依據(jù)新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論,結合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內(nèi)容。

二、在教育教學上，探究方法，嚴謹執(zhí)教

(一)注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把文學經(jīng)典、體育鍛煉、硬筆書法、美術課、地方民俗、民族文化等整合進校本課程，圍繞“關注家鄉(xiāng)發(fā)展，熱愛家鄉(xiāng)文化，激發(fā)愛國情感，傳承經(jīng)典，熱愛體育，全面提高學生的綜合素質(zhì)”這教學目標，有的課堂讓學生誦讀，品析優(yōu)美的古詩文，有的課堂讓學生臨摹硬筆，有的課堂讓學生揮舞太極扇，有的課堂我們又走進滿鄉(xiāng)，體驗滿鄉(xiāng)風情，風俗。豐富多彩，形式多樣。(二)注重學習，嚴謹執(zhí)教

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內(nèi)，虛心、主動地學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，多思多問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平�？傊�，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。在這個學期的工作當中，有收獲也有不足。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。

校本課程工作總結

201*---201*第一學期青龍三中李金玉

為了順應課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質(zhì)教育,為了滿足全體學生的興趣愛好,促進學生的個性發(fā)展,我校開發(fā)校本課程,實施校本課程全面教學,全面步入了正確的運行軌道,取得了可喜的成績。為了總結經(jīng)驗,汲取教訓,推進下步工作,現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結如下。

一、教學計劃的精心編制,促進了校本課程的有序運行。為了正確引領和有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,我校于學期初依據(jù)新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論,結合本校實際情況,就進一步完善校本課程實驗教材的編寫工作與學期教學工作提出了以下要求和具體做法:

1、繼續(xù)完善文本教材的修訂與編寫工作。

首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材教師用書的編寫印刷工作,為任課教師提供堅實可靠的教學文本保障。其次要抓緊時間,創(chuàng)造條件,對主教材進行重新修訂。

2、學校校本課程領導小組將進一步加強校本課程課堂教學工作的全面管理。首先要定期組織課程實施專題工作會議。其二要組織必要的教師教材教法專題培訓。其三要定期深入課堂對全體任課教師的教學工作進行必要的業(yè)務調(diào)研和指導。

1、學校學校期初要編寫切實可行的教學工作計劃,學期末要做好專項教學工作總結。

2、各基層學校要組織任課教師學期初要制定學期學科教學計劃,學期末要組織任課教師認真做好總結工作,并要求撰寫一定量的專題經(jīng)驗總結、案例或論文。

3、任課教師要認真規(guī)范地編寫教學預案。需要特別說明的是校本課程教學,一是要背誦,二是要熟練地朗讀,即容易背誦的背誦,不容易背誦的要熟練朗讀。學校課題研究領導小組將定期檢查驗收。

4、學校要把本項工作作為一項日常工作納入教學議事日程,扎扎實實,加強課程管理與教學指導。

二、認真全面執(zhí)行學期教學計劃,保證了校本課程的全面發(fā)展。由于計劃制定切合實際,指導性強,保證了本學期校本課程教學工作的有序運行,促進了校本課程全面工作的快速健康發(fā)展,取得了令人矚目的成績。

（一）注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法。

（二）開展豐富多彩的課外內(nèi)活動,豐富學生的精神文化生活,激發(fā)學生的誦讀熱情。激發(fā)學生自主學習、探究學習、合作學習的熱情。愛祖國，愛家鄉(xiāng)。

（三）完善實驗教材的編寫工作,為常規(guī)教學提供了文本保證。實驗教材的修訂與配套教師教學用書的編寫是實施校本課程常規(guī)教學的基本前提和文本保證。為了更好地開發(fā)和實施校本課程教學,全面培養(yǎng)學生個性特長,提高學生古文化底蘊,了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，關注家鄉(xiāng)的發(fā)展，推進新課程改革與素質(zhì)教育的全面發(fā)展,我校加強了校本課程實驗教材和配套教師教學用書的修訂和編寫工作力度。

1、按計劃完成了校本課程實驗教材的修訂工作。

2、如期完成了配套教學用書的編寫工作。為了解決任課教師教學過程中的疑難與困惑,我校校本課程領導小組研究決定指定專職人員編寫配套教學用書。經(jīng)過不懈努力,截至本學期,歷時兩個半學期的時間,終于完成了《滿鄉(xiāng)風情》校本教材。還改編了誦讀教材《唐代送別詩》《唐代山水田園詩》（已使用）《唐代邊塞詩》（還未最后完成）。盡管還很粗糙,還有很多尚需進一步斟酌和完善之處,但我們還是邁出了這既艱難又可喜的第一步。

三、困惑與設想(一)盡管我們付出了很大努力,但是仍難免存在或多或少的不足與困惑。

1、教學方法與教學思路上還存在著一定的模糊現(xiàn)象。如校本課程究竟與國家課程在課堂教學的方法與思路上有什么異同,校本課程究竟要講到什么程度才是合適狀態(tài)。

2、教材問題�，F(xiàn)在因為資金問題,學校印刷教材有難度,有些教材只能印刷一部分，不能人手一冊。

(二)下步設想。

1、加強教師培訓,加強教學方法與教學思路的探索與研究。2、努力探索資金解決途徑,力爭盡快讓學生拿到每一種校本實驗教科書。

友情提示：本文中關于《文明禮儀伴我行校本課程的階段性工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，文明禮儀伴我行校本課程的階段性工作總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《文明禮儀伴我行校本課程的階段性工作總結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/485142.html

• 上一篇：禮儀教學總結
• 下一篇：工作總結抓禮儀教育,創(chuàng)文明校風