班級文化建設工作總結(jié)
班級文化建設工作總結(jié)六年級二班陳昆
中華五千年文明源遠流長,博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給炎黃子孫留下了寶貴的財富。為使學生進一步感悟經(jīng)典文化內(nèi)涵,豐富校園文化生活,活躍學生身心,我們六年級二班精心設計、策劃,開展了“詩情畫意”古詩配畫展示活動。
以這個主題設計的方案中,主要做到了兩點:
一、詩情畫意的班級環(huán)境建設
愛迪生說:“最能打動人心的還是美!币粋有創(chuàng)意、充滿詩情畫意的班級環(huán)境,對每個同學都是耳濡目染的熏陶作用,也是班級的凝聚力之一。所以創(chuàng)設豐富多彩,充滿詩情畫意的學習環(huán)境在班級文化建設中顯得尤為重要,首先班級的環(huán)境布置不是沒有生命的物品擺設,它經(jīng)過人為優(yōu)化后則是一種以獨特的“說話”方式,向?qū)W生傳遞著豐富的信息。優(yōu)美的班級環(huán)境不僅給學生增添了學習與生活的情趣,而且有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學習。學生們根據(jù)自己喜歡的古代詩歌內(nèi)容進行創(chuàng)作,表現(xiàn)形式及表現(xiàn)手法豐富多樣,如水粉、水彩、卡通等。作品的構思獨特,富于詩意,詩與畫融為一體,達到了詩中有畫,畫中有詩的藝術境界,真實的反映出了孩子們對詩歌的理解及他們對詩歌、對生活的熱愛。
作為班級文化建設的一項活動,古詩配畫活動的開展培養(yǎng)了學生的想象能力以及對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情,潛移默化的提高了學生們對文學的審美情趣。在每一期板報中展示學生風采、從而為其他的學生起到模范的作用。二、和諧向上的學生自主管理
學生年齡雖小,但同樣具有主觀能動性,學生是有可能參與教育活動與班級管理的人。因此,我們要關注學生的發(fā)展的潛在可能性,并為學生的發(fā)展提供展現(xiàn)的舞臺,為學生創(chuàng)設一個既是被管理者,也是管理者的情境。為了調(diào)動學生參與意識,讓每個學生都參與管理,我改變了以往的班干部任選制度,變一貫制為循環(huán)制,根據(jù)本班實際需要,增設崗位,輪流上崗,把主人地位還給學生,建立小干部輪換制,通過競爭上崗,把管理的權利還給學生。同時也為學生提供了社會意識和能力發(fā)展的舞臺。具體做法表現(xiàn)在班級日常管理中,讓班干部管理班級里的日常其他學生的學習、紀律、衛(wèi)生情況,培養(yǎng)他們的自主管理能力,收到了良好的效果,大家對自己所選出來的班干部都比較信任,都樂意接受班干部的管理、批評,班級的精神風貌得到了良好的發(fā)展。
作為一名語文教師,在班級管理中,我還常常借用學科的特點,比如,批作文、批周記時“妙用隨筆對話”與學生交流、溝通,讓自己成為學生的貼心朋友,讓學生敞開心扉,暢所欲言,讓班級和諧發(fā)展,健康成長。
我們的班級文化建設,在“詩情畫意”中開始,在“詩情畫意”中繼續(xù)。這一活動的開展,大大提高了學生對古詩文的積累和理解,激發(fā)并提高了學生的繪畫興趣,增強了全班學生的集體榮譽感,大部分學生的管理能力及自主管理能力得到鍛煉,整個班級形成了和諧向上的學習氛圍。一學期下來,經(jīng)過我們師生的共同努力,良好的效果已展現(xiàn)出來,我班在本學期的班級建設中取得了一定成績。這些成績的取得,更加堅定了我們?nèi)嗤瑢W的信心和勇氣。我們堅信,新的一年,我們每一名同學會走得更穩(wěn)、更遠。
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