關(guān)于春天的散文_描寫春天 本文簡(jiǎn)介：

關(guān)于春天的散文_描寫春天（一）春雨無(wú)聲潤(rùn)物，春風(fēng)又綠神州，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，桃紅柳綠，萬(wàn)物競(jìng)自由，到處透著勃勃生機(jī)。難怪韓愈說(shuō)“最是一年春優(yōu)點(diǎn)”。一年之計(jì)在于春，春天給人們帶來(lái)了期望和完美�！　�“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”初來(lái)乍到的春，用溫潤(rùn)柔滑的雨珠

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關(guān)于春天的散文_描寫春天（一）

春雨無(wú)聲潤(rùn)物，春風(fēng)又綠神州，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，桃紅柳綠，萬(wàn)物競(jìng)自由，到處透著勃勃生機(jī)。難怪韓愈說(shuō)“最是一年春優(yōu)點(diǎn)”。一年之計(jì)在于春，春天給人們帶來(lái)了期望和完美。

　　“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”初來(lái)乍到的春，用溫潤(rùn)柔滑的雨珠喚醒了一冬的沉寂，春草芽?jī)杭?xì)細(xì)地冒出，朦模糊朧中，那抹極淡極淡的新綠若有若無(wú)；“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

　　纖細(xì)的雨絲步履輕盈地走過(guò)大地，留下了春的印跡，春姑娘笑意盈盈欣欣然撩開(kāi)奧秘的面紗，隨著春風(fēng)春雨輕盈飛舞，開(kāi)放自己的美麗。沉睡了一冬的草兒也開(kāi)端揉揉模糊的雙眼，伸伸懶腰，投入春天的懷抱。

　　門生爭(zhēng)春，百花爭(zhēng)艷，春色撩人，香滿人世，亂花漸欲迷人眼。

　　和藹可親的春，用嬌嫩光滑的手掌悄悄撫摸草兒、花兒、苗兒，無(wú)聲無(wú)息滋潤(rùn)萬(wàn)物，莞爾輕盈地邁動(dòng)了腳步，揮一揮手，不帶走一片云彩；“草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。”精神煥發(fā)的春，用和煦溫暖的春風(fēng)喚醒了大地，綠草如茵，楊柳剛剛長(zhǎng)出嫩黃的細(xì)葉。

　　拂曉燃起云朵的美女，美麗絢爛在春天開(kāi)放。此時(shí)此刻，春色爛漫，帶著夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航吧，少年。勇往直前，臨危不懼，效康熙大帝，豪情萬(wàn)丈，年復(fù)一年，頭頂天腳登時(shí)，昂首挺胸，闊步向前，用生命的焚燒之火照亮茫茫前途，用滾燙血液印證無(wú)悔人生！人生之路，需求一步一個(gè)腳印的踐踏，才能從黑暗到拂曉，從黃昏到向陽(yáng)，從谷底到山峰。

　　春風(fēng)正暖，向陽(yáng)正好，就讓我們帶著甜美的淺笑，去尋找春天的足跡，接觸美麗的春天吧！這一路收成的不只是美麗的景色，還有一份厚重的充分、滿滿的幸福和一份的樂(lè)觀曠達(dá)情緒。

　　人們?cè)诖禾觳ハ铝似谕�的種子，等待著秋的收成。春天是花的世界，是全部美的融合，是全部色彩的總繪�；蛟S過(guò)去你燦爛無(wú)比抑或郁郁不振，或許展望未來(lái)還有點(diǎn)迷茫，但是我們能夠掌握此刻，前方正因?yàn)椴恢�道，所以才有我們不斷追逐的渴望�?/p>

關(guān)于春天的散文_描寫春天（二）

春天的風(fēng)，柔柔地吹，柳絲垂青，百花吐蕊。春天是一年之中最美麗的時(shí)節(jié)，古往今來(lái)的文人騷客，簡(jiǎn)直用盡了一切完美的詞語(yǔ)詩(shī)句來(lái)描繪、贊許春天；春天是一年之中，最充溢希望的時(shí)節(jié)，人們?cè)诖禾炖锔�種下了種子，便可以在豐收的時(shí)節(jié)，收成無(wú)盡的喜悅；春天是一年之中，最具有生機(jī)的時(shí)節(jié)，嫩綠、鮮綠、碧綠、碧綠......滿眼的綠色呀，裝點(diǎn)了我們的視野......

　　文章這么最初，或許朋友們看了，會(huì)覺(jué)得自己天真，或許會(huì)笑著戲弄：都這么大的人了，竟然還像學(xué)生相同，寫起了贊許春天的作文。其實(shí)，我個(gè)人以為，朋友們看了此文最初的這一段文字之后，是沒(méi)什么好戲弄的。由于在諸多的文學(xué)網(wǎng)站，像這種贊許春天的詩(shī)詞文章，就比老乞丐身上的虱子還多。

　　話說(shuō)回來(lái)，我為什么會(huì)寫下上一段的文字，主要是前些日子，朋友帶著他正讀小學(xué)三年級(jí)的女兒，來(lái)向我請(qǐng)教怎樣描繪關(guān)于春天的作文的時(shí)分，我就這么教她的。何況自己在自己的學(xué)生時(shí)代，就寫過(guò)相似資料的文章。不僅僅得到了教師表彰，還被抄寫了在校園的黑板報(bào)上�？墒�，其時(shí)得到表彰以及被抄寫在了黑板報(bào)上的作文，是我其時(shí)被教師責(zé)令重寫的作文。記得當(dāng)年我仍是中學(xué)生的時(shí)分，在寫這贊許春天的作文之前，曾有過(guò)這么一個(gè)故事，當(dāng)然也是關(guān)于如何寫春天的作文的故事。

　　當(dāng)年的故事是這樣的：在我讀中學(xué)的時(shí)分，教師曾安置了一篇描繪春天的作文，假如寫的好，會(huì)抄寫到黑板報(bào)上去，供同學(xué)們學(xué)習(xí)。其時(shí)我就按著自己對(duì)春天的印象，寫了一篇自以為不錯(cuò)的作文，由于我是憑著自己的感覺(jué)所寫的，并且以為寫的很深入，也很實(shí)在。

　　其時(shí)那篇作文主要的資料好像是這樣的：春天，真是一個(gè)糟糕的時(shí)節(jié)，忽晴忽雨，忽冷忽熱，實(shí)在讓人受不了。上課的時(shí)分，人總是犯困，一副昏昏欲睡的感覺(jué)，提不起精力�；蛟S是時(shí)節(jié)的原因，導(dǎo)致了這種現(xiàn)象，可是講課的教師是沒(méi)有雅興去分析這些問(wèn)題的。記憶中，有一位數(shù)學(xué)教師，一看到某同學(xué)打瞌睡，他就會(huì)扔過(guò)去一個(gè)粉筆頭，讓他清醒清醒。還有，或許是時(shí)節(jié)的原因，一些同學(xué)的臉紅的像猴子屁股相同，好像是過(guò)敏了，感覺(jué)他們挺難受的。偶然，自己的牙齦也會(huì)浮腫，這或許是上火的癥狀吧！同桌的女同學(xué)，更糟糕，她竟然得了皮癬。她時(shí)常像動(dòng)物園里的猢猻相同，抓抓那里，撓撓那里，實(shí)在讓人感到討厭。還有坐在我前面的同學(xué)，上課總是低著頭，之后才發(fā)現(xiàn)，他原先是由于時(shí)節(jié)性過(guò)敏而導(dǎo)致手心脫皮，所以上課時(shí)，他低頭注視著自己的手心，在扯皮呢！這真是一個(gè)糟糕的時(shí)節(jié)。僅有讓人感覺(jué)振奮的就是我們的講課教師，孜孜不倦的在講臺(tái)上向我們傳達(dá)著知識(shí)......

　　我記得其時(shí)，我的作文差不多就應(yīng)是這么寫的。我想其時(shí)，我僅僅想寫一篇反映我身邊實(shí)踐情況的作文，沒(méi)想到，不僅僅沒(méi)得到教師的表彰，還被責(zé)令重寫。

　　或許在學(xué)生們的心中，教師就是權(quán)威吧！因此教師讓我重寫，那我就乖乖的重寫吧！可是，讓我憤慨的是，其時(shí)教師讓我重寫也就算了，還帶著一種嘲諷的口氣，將我的作文在課堂上念了出來(lái)，這樣不僅僅引起了同學(xué)們的捧腹大笑，還由于我曾在作文中寫到了兩位讓我感覺(jué)不舒服的同學(xué)，所以這下，那兩位同學(xué)也徹底的成了眾人嘲諷的對(duì)象，因此也就與我結(jié)仇了。原本我覺(jué)得自己的作文寫的實(shí)在，沒(méi)想到在同學(xué)們的笑聲中，我卻感覺(jué)到了自己好像很特殊。

　　之后，教師私下倒也跟我解釋了他的意思，教師對(duì)我說(shuō)，不是我的文章寫的欠好，而在其時(shí)，學(xué)生假如寫這樣的文章，無(wú)論寫的怎樣樣，都是不允許的。倘若在考試的時(shí)分，寫這樣的文章，很有或許就是零分。教師這么做，或許會(huì)一時(shí)的讓我難堪，可是教師的目的，是徹底的為了我好。

　　時(shí)隔多年，我的那兩個(gè)同學(xué)，或許他們此刻看到我這篇文章的時(shí)分，盡管我猜不到會(huì)有什么樣糟糕的情緒，可是我仍是隱隱約約的會(huì)覺(jué)得他們多少還會(huì)有點(diǎn)生氣。這么多年了，當(dāng)年的確是自己拎不清，此刻就在這篇作文中，我就向他們道個(gè)歉，說(shuō)聲：“對(duì)不住”。希望我真誠(chéng)的歉意，能得到他們的寬恕。由于其時(shí)我的的確確僅僅憑著自己實(shí)在的感觸，在寫作文的，并沒(méi)有訕笑他們的意思。

　　此刻，又是春天。我不僅僅依照當(dāng)年我教師的意思，教朋友的女兒怎樣寫贊許春天的作文，此刻，自己也又寫下了這一段關(guān)于春天的文字。春天的風(fēng)，柔柔地吹，柳絲垂青，百花吐蕊，春天多完美......

　　此刻，我想起了一位朋友對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話：在中國(guó)大陸，一切的事物都是完美的，都是需要被贊許的。所以，中國(guó)大陸的春天，自然是全世界傍邊，最美麗的春天......

關(guān)于春天的散文_描寫春天 本文關(guān)鍵詞：春天，描寫，散文

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