栗廟小學政教工作總結

栗廟小學政教工作總結

201*201*學年度第二學期

本學期政教工作繼續(xù)本著“以德育人”的宗旨，并進行了“學生養(yǎng)成教育”。以學生的養(yǎng)成教育為研究專題，加強學生的各種習慣的養(yǎng)成教育。堅持貫徹黨在新時期、新形勢下的教育方針、政策，結合學校和學生的實際情況，統(tǒng)一認識，明確目標，強化措施，注重實效。完成了計劃的各項任務，并收到很好的教育效果。學生思想覺悟有明顯提高。

一、深入開展了愛國主義教育、集體主義教育，人生觀教育、法制教育、道德品質教育，使學生的德育素質得到不斷地提高，激發(fā)學生的愛國主義熱情，增強學生的綜合素質。根據(jù)大興農場綜治辦及大興小學德育教育要求，開展了各種相應的活動。每周一進行一次升國旗儀式，在國旗下對學生進行愛國主義教育。每周利用班隊會課進行各種教育，教育效果特別顯著。

二、積極采取各項措施，加強學校安全管理，加大安全意識宣傳力度，大大的提高學生自我保護意識，從根本上杜絕安全事故的發(fā)生。

三、在全校開展爭創(chuàng)“三好學生”的活動，開展學先進、爭先進、比先進的活動，鼓勵學生積極進取，使學校逐步形成了良好的班風學風。

四、逐步建全家庭、社會、學校三結合的教育網(wǎng)絡，進一步密切學校與家庭的聯(lián)系，進一步發(fā)揮教育整體的功能，為學生的進步創(chuàng)設良好的內外部環(huán)境，家長會把學校、家庭、社會教育緊密聯(lián)系在一起。提倡講文明、講禮貌，保持良好的儀容儀表。本學期要開展兩次儀容儀表整理活動大檢查，從而使學生的儀容儀表得到規(guī)范，做到不穿奇裝異服、不帶首飾、不吸煙、不染發(fā)燙發(fā)，男生不留長發(fā)。

五、轉化差生，對差生進行耐心教育、引導，使之轉化為優(yōu)生。經(jīng)常遲到，課堂上不僅不專心聽講，且影響他人，通過科任教師、班主任和政教處領導耐心進行正面品德教育及正確思想引導，通過與其家長的密切聯(lián)系、面談、溝通、配合等教育方法。學生轉變了學習態(tài)度，明確了學習目的，思想品德明顯好轉。

六、加強學校的衛(wèi)生工作管理,放學后各班進行教室內衛(wèi)生打掃，每個周進行一次大掃除，并安排衛(wèi)生組做好學校衛(wèi)生的管理、檢查、評比工作，使學校天天保持整潔衛(wèi)生，校園環(huán)境得到美化凈化。

七、定期召開班主任、學生干部會議。每月進行一次班主任經(jīng)驗交流會，各班主任談經(jīng)驗，發(fā)揮集體的力量解決班級管理中存在的困惑。認真做好學生管理的工作，發(fā)揮

少先隊先鋒模范作用。使學�；�本形成“以學生管理學生”的新模式。

八、本學期抓住廣播站、黑板報、各班學習園地這幾個陣地，發(fā)揮輿論導向和宣傳發(fā)動作用，以生動活潑的形式對學生實行潛移默化的教育。廣播站報道新聞，讓學生了解國內外大事，學會關心政治，播放優(yōu)秀歌曲、樂曲，陶冶學生情操。各班黑板報要求定期更換，內容和主題要求能反映學生的思想、學習、生活等實際，成為展示班級風貌的一個窗口。五六月份開展了“感恩”為主題的系列活動。創(chuàng)設了學校深厚的文化氛圍，豐富了學生的課余生活，也極大地提高學生的學習興趣和熱情。

九、積極開展了陽光體育活動，本學期先后舉行了幾次小型體育活動，并舉行了隆重的“大家唱，大家跳”藝術活動，提高了教師和學生的身體素質和藝術修養(yǎng)。我校非常重視教師和學生的體育鍛煉，確保每天一小時鍛煉時間，安排了豐富多彩的活動，學生感覺有興趣，喜歡玩。

十、加強教師德育理論學習。教師是學校教育教學工作的主體，因此要達到“以德育人”的目的，就必須提高教師整體的德育理論水平。本學期我校積極組織教師集中政治學習、撰寫學習筆記，并深入開展了政治學習交流討論，提高教師的思想認識和覺悟，把師德建設提高到一個新的水平。

十一、通過召開班主任經(jīng)驗交流會，提高班主任工作水平。本學期召開四次班主任工作會議，通過介紹優(yōu)秀班主任的一些教育管理方法，并讓班主任進行討論和自我檢討總結，寫出心得體會，作為以后工作的指導。

十二、本學期把“養(yǎng)成教育”作為德育研究專題進行研究，對學生的學習習慣、禮儀習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等等的教育。成立栗廟小學“養(yǎng)成教育”領導小組，校長任組長、政教主任任副組長、班主任為成員。制定方案、細則，并按計劃實施。收到很好的教育效果。

栗廟小學201*年6月

擴展閱讀：教學工作總結

教學工作總結

斗轉星移，光陰似箭。新年的鐘聲越來越近。值此，我校的各項工作也即將告一段落。這一學期里，在上級領導的正確領導，同志們的共同努力下，我們的工作取得了較好的成績：

（1）、教學管理

學校領導班子各項工作都傾向教學第一線，領導班子在校長的帶領下每周堅持聽課。領導成員堅持深入班級指導工作，不定期的到班級中和學生談人生、講學習。對各分管的工作既指導督促、又親自參與，決不允許只動口不動手，把辦公的絕大多數(shù)時間放在了教學第一線。

我校全面貫徹教育方針，堅持學生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發(fā)展，全面安排德、智、體、美、勞各項教育活動。我校堅持依法治校，適齡兒童入學率為100%，并且保證班容量不超過45人。擁有了各科教學教師，學校按大綱開齊開足了課程。為保證教學面向全體學生，學校要求班主任每學期都要制定切實可行的“培優(yōu)補差計劃”，并有“培優(yōu)補差記錄”。開展了形式多樣的活動，如：我當一天家活動、趣味運動會活動、母親節(jié)征文活動等。

學校制定了《校本教研制度實施方案》，充分發(fā)揮教研組長的作用，不斷提高教師的專業(yè)水平。教學成績突出，社會信譽很高。

學校改革備課方式，采用年級組集體備課的方式，發(fā)揮集體的聰明才智，使教案真正成為有價值的資料。規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求，充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面課外作業(yè)控制在一小時之內。堅決反對重復、機械的大運動量的作業(yè)訓練，使學生有較多的自主學習的時間、空間，讓他們有個性，有特色地發(fā)展自己、提高自己。

學校十分重視教學管理，學校領導擠時間深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失與成敗，加強教學過程監(jiān)控。

加強學�，F(xiàn)有功能教室及儀器設備的管理和使用,嚴格各室管理,合理使用教育資源,做到:有計劃、有安排、有記錄。

管理制度齊全，對教師的德、能、勤、績等方面有詳細的量化考核細則，以計分方式對教師的整體工作情況進行考評，各年級進行家長座談會，及時反饋教育教學中的問題，并制定措施積極改進。

學校利用每周一升旗儀式，國旗下講話，加強對學生的教育和管理，定期對學生進行法制教育、安全教育、愛國主義教育。定期舉行藝術表演、詩歌朗誦、趣味運動會等展示學生個人風采的文體活動。一二年級設有每周設有五節(jié)體育課，三至六年級設有三節(jié)體育課，每天堅持三操活動等，保證學生每天不少于1小時的校內體育活動時間。定期舉行“星級學生”評選，為學生樹立了榜樣。

（2）、課程管理：

開全開足了國家課程，嚴格執(zhí)行課程計劃，嚴格作息時間，保證每天的兩操時間和一小時的課外活動時間，組織學生開展了有意義的課間集體活動，開設心理健康教育地方課程，促進了學生身心健康發(fā)展。保證學科演示實驗開出率達到100%，分組實驗達到90%。開設了校本課程，低年級組看圖學說話，中年級組講故事，高年級組經(jīng)典名著閱讀。并建立了校本課程開發(fā)、實施、激勵機制。但并未報教育局批準。

我校按時為學生訂足訂齊了教材，建立了課程實施評價機制，由校領導和教研組長定期對課程實施方案和教學計劃的落實情況進行監(jiān)督，通過學校領導和教研組長的監(jiān)督和教師的教學自我反思，進行及時的調整和完完善，從而保證課程全面、有效的實施。

（3）、校本研修

學校制定了《教師學習制度》《獎勵辦法》《學校教師教學評估辦法》，制定校本研修規(guī)劃，鼓勵教師不斷提高專業(yè)水平和理論水平。成立了以校長為組長的教學領導小組，經(jīng)常對教師進行業(yè)務培訓和理論指導，并堅持對教師進行聽課、評課，使教師盡快適應新的教學形式，我校還繼續(xù)堅持學科教研組集體備課、聽課和評課制度。

學校制定了切實可行的校本學習制度，把理論學習、業(yè)務學習納入學校常規(guī)。學校有檢查校本教研活動記錄、分析、和指導意見，并把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學校工作有章可循，井然有序。

我校還為教師建立了學習平臺，學習專題研究、講座、座談、學習心得、筆記展等活動，提升教師的素質。

為了使提高課堂效率，真正的減輕學生的負擔，我校通過多種形式對教師進行了新課程標準和新教材的培訓，并讓教師學習的心得體會，對自己的所教學科，進行了教材分析，和教法分析。

我校有市級教研課題《德育生活化的研究》，校級研究課題《小組學習的探究》，每個教研組還根據(jù)課程實施過程中帶有普遍性的重點、難點問題由教研組進行了團隊研究，通過理論學習，課例研究、連環(huán)跟進等研究活動，提高了教師的教學水平。

（4）、評價研究

明確了各學科的評價標準，建立了聽課、評課制度，教師們認真?zhèn)湔n、聽課、記錄、評課，把每一次的活動都當作鍛煉自己，提高自己的機會，在校本教研中積極發(fā)言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高。要求教師每課寫教學反思，總結教學中的得失，再加上與家長、領導、教師、學生之間的交流，積累了許多有益的經(jīng)驗。教學理念不斷更新，課堂教學水平不斷提高，教師與學生、家長的關系日益融洽，教師的科研水平不斷提高。

根據(jù)《學校教師評估標準》，以發(fā)展的眼光從教師的職道德、專業(yè)水平、課堂教學、專業(yè)發(fā)展等方面由學校領導、同事、學生、家長共同參與，對我校的教師進行了評價，并且把教師的教學評估做為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。

我校在進行綜合素質評價之前，要求各班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質評價的具體內容，讓學生對綜合素質的內容有比較深的理解，才能在綜合素質的評價中發(fā)揮自主作用。評價中充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在參與評價的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識。教師充分發(fā)揮引導作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的自我意識，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點，有一個比較直觀量化的認識。在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質評價更公正合理，同時能讓學生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點。增強學生的主動參與意識，讓他們在小組評價時積極發(fā)言，大膽評價，發(fā)表自己的獨特意見。班主任要對每一位學生進行公平公正的評價。學生成績的評定和具體操作在學校的監(jiān)督下進行填寫。

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