閆順亮總結(jié)201*-201*

201*-201*學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這學(xué)期來的工作，有開心也有傷感。現(xiàn)將自己在這學(xué)期工作中的得、失做一下總結(jié)如下：

（一）、教學(xué)工作方面

一、本學(xué)期所任高二、高三、和七年級(jí)的教學(xué)工作，任教三個(gè)班工作量很大，并且由于高中學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生很少，七年級(jí)學(xué)生也是上一年六年級(jí)兩個(gè)班留下來的成績(jī)不好的學(xué)生，想提高學(xué)生成績(jī)不是很容易的事情。所以抓住重點(diǎn)力爭(zhēng)提高部分學(xué)生的成績(jī)來帶動(dòng)的中等生，對(duì)于基礎(chǔ)很差的學(xué)生只能采取讓其在原有的基礎(chǔ)上有所提升，高三班緊盯住費(fèi)小高、王明輝、張健康、康香玲、胡娜、等七八個(gè)學(xué)生，對(duì)他們幾個(gè)嚴(yán)要求，課堂上時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，自習(xí)課上輔導(dǎo)，讓他們的成績(jī)有大的提升。高二學(xué)生只能更加少的幾個(gè)劉勝澤、余偉堅(jiān)、余飛、王嘉文、朱勝斌等，七年級(jí)的很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是很差的，上課不專心聽課，沒有學(xué)習(xí)的興趣和能力，很隨意，不知道做什么和聽什么。老師剛講完的話，再問不知道老師說了什么，還有不少學(xué)生就是好動(dòng)，并且影響別人，說話做一些小動(dòng)作吸引其他同學(xué)的注意力，所以在9月份、10月份兩個(gè)多月的時(shí)間里，花很大時(shí)間和精力規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，成績(jī)方面除了黃婷、陳彬楠、章發(fā)東、楊小龍、許沖、丁純新、楊玉盼、周月露、黃建桃等三分之一的學(xué)生進(jìn)步較大外，其他的學(xué)生基本上沒有大的起色。象王浩、陳朝陽(yáng)、李玉林、方家豪、鄒慈、等6-7個(gè)人，問題很大，很多知識(shí)都不會(huì)的。

二、方法和措施針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際情況，采取先弄清他們的思想，

找出適合不同學(xué)生心理特征的教法。我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展、補(bǔ)充；中等生---勤跟、表?yè)P(yáng)；學(xué)困生---輔導(dǎo)、鼓動(dòng)。少數(shù)優(yōu)生黃婷、陳彬楠、楊小龍、許沖、高中費(fèi)小高、劉勝澤等相對(duì)好一點(diǎn)

的基礎(chǔ)，但是他們中也有不愿吃苦和進(jìn)步的情緒，感覺比別人強(qiáng)就可以了，不愿意再去加強(qiáng)訓(xùn)練提高自己，對(duì)于這些我在上課前先把問題布置給他們，讓他們自已先自學(xué)研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們展示自己的見解，然后老師引導(dǎo)他們歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，就是班上學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)也要以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化書本的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，力求他們只要愿意學(xué)習(xí)的盡量的有所提高，哪怕一節(jié)課他只學(xué)習(xí)10分鐘，只要能學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)、記住一個(gè)公式，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上弄夠達(dá)到學(xué)逸結(jié)合，讓每一節(jié)課都有收獲。

回顧這學(xué)期的工作，感到開心的是部分學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步很大，七年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上有很大的改變，而另外一些學(xué)生的成績(jī)沒有進(jìn)步則是我感到

傷感的事情，希望在下一學(xué)期的教學(xué)中能夠使差生在成績(jī)上也有所進(jìn)步和提高。

金華比德弗國(guó)際學(xué)校閆順亮

201*.01.10

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