校園文化建設(shè)情況論文_校園文化建設(shè) 本文簡介：

校園文化建設(shè)情況論文_校園文化建設(shè)(一)一、加強(qiáng)校園文明建造是由教育目標(biāo)及環(huán)境的育人作用所決定的　　在校園接受教育的青少年學(xué)生很簡單受外部環(huán)境的影響。如沒有杰出的教育環(huán)境，學(xué)生簡單走上岔路。健康的校園文明能對學(xué)生的從眾心理加以標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生不斷調(diào)節(jié)、改變自身的行為習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的道德素養(yǎng)；健康的校園文

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校園文化建設(shè)情況論文_校園文化建設(shè)(一)

一、加強(qiáng)校園文明建造是由教育目標(biāo)及環(huán)境的育人作用所決定的

　　在校園接受教育的青少年學(xué)生很簡單受外部環(huán)境的影響。如沒有杰出的教育環(huán)境，學(xué)生簡單走上岔路。健康的校園文明能對學(xué)生的從眾心理加以標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生不斷調(diào)節(jié)、改變自身的行為習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的道德素養(yǎng)；健康的校園文明能對青年學(xué)生構(gòu)成一種無形的向心力，把青年學(xué)生的思維系于一個(gè)一起的文明精力上，進(jìn)步學(xué)生的審美意識；健康的校園文明能使“應(yīng)試教育”真實(shí)轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，有利于豐厚校園生活，培育學(xué)生創(chuàng)新精力和實(shí)踐才能。閱讀網(wǎng)請您轉(zhuǎn)載共享：

　　二、加強(qiáng)校園文明建造是由校園德育教育的內(nèi)在屬性所決定的

　　校園德育部分是學(xué)生德育教育最重要的力量，進(jìn)步學(xué)生思維道德建造的針對性、有效性和生動性，為高校運(yùn)送政治堅(jiān)定，品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生是德育部分最根本的任務(wù)，加強(qiáng)校園文明建造是德育部分完結(jié)這項(xiàng)神圣任務(wù)的重要抓手。校園文明建造，德育部分有著獨(dú)特的優(yōu)勢，德育部分是與學(xué)生走得最勤，貼得最近的組織，是校園里最富有青春活力、旗幟鮮明的組織，加強(qiáng)校園文明建造，能夠凝集起廣大學(xué)生，引導(dǎo)教育好廣大學(xué)生，招引廣大學(xué)生為校園文明建造貢獻(xiàn)力量。

　　三、活躍營建校園文明的杰出氛圍

　　校園文明內(nèi)容十分廣泛，需要校園各方的一起努力，德育部分能夠安身實(shí)情，當(dāng)好參謀，靠近學(xué)生，活躍發(fā)揮在校園文明建造中的重要作用。加強(qiáng)對校園文明建造的組織領(lǐng)導(dǎo)樹立校園文明建造小組，負(fù)責(zé)對校園文明建造的輔導(dǎo)、協(xié)調(diào)、催促和檢查，活躍為校園文明建造獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，能夠構(gòu)成由全體教職工及學(xué)生會成員一起承擔(dān)的學(xué)生思維道德建造作業(yè)體系。一起采取走出去、請進(jìn)來的方法，開闊視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步校園文明建造水平。營建優(yōu)美的校園環(huán)境校園文明在硬件規(guī)劃時(shí)應(yīng)力爭讓每一塊“石頭”說話。如：能夠在教學(xué)樓各樓層分別設(shè)以“中國傳統(tǒng)文明”、“歐美風(fēng)情”、“星光大道”廊道，通過中國傳統(tǒng)修身篇、治學(xué)篇，歐美地域特色的文明、名人風(fēng)貌等樹立典型事跡典型人物，為學(xué)生供給生長動力。每個(gè)教室設(shè)置班牌，每個(gè)睡房設(shè)置室牌，讓學(xué)生自己來給自己的班級、睡房設(shè)計(jì)大家庭的一片藍(lán)天，活躍營建健康的班級文明、睡房文明。在全校范圍內(nèi)集思廣益，收集校園文明標(biāo)語，讓學(xué)生在溫馨的提示中知道到我是校園的主人。

　　樹立調(diào)和的人際關(guān)系校園文明的建造，一起也要體現(xiàn)人與人的調(diào)和。樹立調(diào)和的生生關(guān)系，充分發(fā)揮團(tuán)組織和學(xué)生會的作用，能夠利用高年級學(xué)生的典型示范作用，如樹立“學(xué)長團(tuán)”、“學(xué)長團(tuán)反暴力志愿崗”、“學(xué)長團(tuán)小衛(wèi)士”，定時(shí)展開“生長成才”優(yōu)異學(xué)長與高一重生面對面活動、高年級團(tuán)支部與低年級團(tuán)支部結(jié)對活動，讓重生更快更好地適應(yīng)高中生活，這些活動充分發(fā)揮了學(xué)長們的威信及模范作用，開始構(gòu)成了學(xué)生自主教育的德育教育機(jī)制。

　　樹立調(diào)和的師生關(guān)系，校園為每個(gè)班級配備了一個(gè)團(tuán)輔導(dǎo)教師，團(tuán)輔導(dǎo)教師由教工團(tuán)支部的年青教師擔(dān)任，輔導(dǎo)班級團(tuán)支部活動，加強(qiáng)了和學(xué)生的溝通和溝通。大力展開方式多樣的校園文明活動校園文明活動中，要一直把培育學(xué)生構(gòu)成勤儉節(jié)約、勤奮學(xué)習(xí)、集體利益至上的優(yōu)良道德作為輔導(dǎo)思維，使校園內(nèi)布滿著杰出的文明氛圍，校園生活更為典雅調(diào)和，更為活躍輕松。把周末大舞臺融入校園文明建造中關(guān)于寄宿制校園能夠制定周末大舞臺計(jì)劃，創(chuàng)造性地展開了周末效勞活動，由志愿者對活動進(jìn)行宣揚(yáng)、管理。如：在周末展開校園“跳蚤市場”愛心義賣活動，凝集全校愛心力量，一起打造溫情校園。此外，還能夠展開“電影超市”，該活動能夠以自愿投票額的方式，并將所獲票額收入全部捐給校園愛心基金會。還能夠可約請抗戰(zhàn)老人為廣大師生敘述當(dāng)年發(fā)生在我們家鄉(xiāng)的血色充滿的抗戰(zhàn)故事，對廣大學(xué)子進(jìn)行愛國主義教育。各項(xiàng)有意義的活動將充分調(diào)動學(xué)生的活躍性，使他們不只成為校園文明的受益者，更是校園文明的創(chuàng)造者，在潛移默化中培育學(xué)生杰出的情趣，寓“博愛”教育、“感恩”教育于文明熏陶之中。

　　四、把主題班團(tuán)課融入校園文明建造中

　　校園能夠始終將校園文明建造歸入日常班團(tuán)課的展開上。定時(shí)開設(shè)各具特色的主題班團(tuán)觀摩課，進(jìn)一步深入展開“禮儀教育”、“養(yǎng)成教育”。諸如高一貫高二學(xué)習(xí)的“一歲的間隔有多遠(yuǎn)”、“滴水藏海”等主題班團(tuán)課，兩者彼此補(bǔ)充，使班團(tuán)課更好地促進(jìn)了校園文明建造。把社會實(shí)踐活動融入校園文明建造中鮮活的社會實(shí)踐能夠讓學(xué)生反復(fù)體會做人的道理，使校園的辦學(xué)風(fēng)格自然內(nèi)化為學(xué)生品質(zhì)，為學(xué)生的全面生長和差異化優(yōu)質(zhì)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一起為學(xué)生日后的進(jìn)一步展開供給廣闊的平臺。充分發(fā)揮團(tuán)組織的作用，如能夠展開“增強(qiáng)團(tuán)的才能，展示青春風(fēng)貌”校園支部風(fēng)貌大賽，挑選出部分優(yōu)異的團(tuán)員為高一重生作報(bào)告講演等。當(dāng)然，真實(shí)構(gòu)成特質(zhì)的校園文明不是一朝一夕所能造就的，而是一個(gè)不斷建造完善進(jìn)步的進(jìn)程，是一個(gè)精心培育和營建的進(jìn)程，校園在校園文明建造進(jìn)程中還能夠不斷探究、不斷創(chuàng)新，活躍營建健康向上、調(diào)和典雅的校園文明，效勞廣大學(xué)生的全面健康生長。

校園文化建設(shè)情況論文_校園文化建設(shè)(二)

校園文明是校園教育不可短少的重要組成部分，是校園所具有的特定的精神環(huán)境和文明氛圍，它表現(xiàn)了一所校園的校風(fēng)。健康和諧的校園文明能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的魂靈，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。正是認(rèn)識到校園文明的重要性，我校注重加強(qiáng)校園文明建設(shè)，使其成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

　　一、環(huán)境育人，凸現(xiàn)教育無窮魅力。

　　蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻面都會“說話”。整個(gè)校園，就是思想道德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實(shí)現(xiàn)這一方針，咱們賦石壁、磚壁生命，讓墻面“說話”，并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫，無聲的詩”。

　　1.走廊藝術(shù)，成為孩子們盡力攀登的又一頂峰。在咱們每個(gè)班級外面的走廊里，都有一張巨幅照片，那是咱們共同推選的“每月之星”。上面有他們的自我簡介，更重要的是還有他們獲得的一份份榮譽(yù)。所以，每每新更換一期，都有同學(xué)們駐足賞識的身影，那是對被選同學(xué)的仰慕，也是對自己的期待。校園走廊成了同學(xué)們引以為豪的領(lǐng)地，因?yàn)樵?ldquo;每月之星”旁邊的墻面上，還有屬于他們的“名人名言”。每到征集“名人名言”時(shí)，每個(gè)人都費(fèi)盡心機(jī)，希望自己能成為班級中的名人，就算平常懶于寫作的同學(xué)也不例外。

　　2.教室安置，是孩子們各顯神通的絕佳時(shí)機(jī)。教室里散布了各式各樣的版塊，這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”、“咱們的故事” 、“生長的腳印” ……學(xué)生的優(yōu)異作文、生長記載、美術(shù)作品在這里展示，然后構(gòu)成了每個(gè)班級不同的人文氛圍。咱們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里亮光，特性在這里張揚(yáng)，愿望在這里起航……

　　3.“溫馨提示”，是孩子們道德構(gòu)成的又一途徑。走進(jìn)校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞。”、“ 校園是我家，潔凈靠咱們。”……這些兒童化的語言對學(xué)生杰出道德習(xí)氣的構(gòu)成起到了潛移默化的作用。同學(xué)們駐足觀賞或嬉戲玩耍時(shí)，那些提示語是他們無聲的教師，通知孩子們其實(shí)它們也有生命。

　　二、主題活動，豐厚學(xué)生課余日子。

　　活動是校園生命力地點(diǎn)，活動是學(xué)生思想教育的有效載體。因而，寓思想道德教育于生動活潑、形象具體的校園文明活動中是卓有成效的教育手段。

　　1.有重點(diǎn)、有針對性和實(shí)效性的結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日展開形式多樣、豐厚多彩的主題月活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育。

　　2.展開一系列文明體育活動。如三月份“學(xué)雷鋒”活動，四月份“書香校園讀寫大賽”，五月份“春季運(yùn)動會”，九月份“慶祝教師節(jié)”，十月份“祖國頌詩朗誦”，十二月“冬季三項(xiàng)運(yùn)動會” ……然后豐厚師生文明日子，增強(qiáng)校園文明氛圍。

　　3.豐厚學(xué)生的課余日子。校園要求班級每月出一期黑板報(bào)，每學(xué)期看兩次電影。星期六還組建了校美術(shù)、書法、足球、籃球、乒乓球等興趣小組。以豐厚多彩的課余活動，展示我校學(xué)生的青春活力和無窮動力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　三、高尚師德，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育。

　　1.前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)……只有人格才干影響人格的發(fā)展和構(gòu)成。”在學(xué)生面前。教師就是一本無字德育書，學(xué)生時(shí)刻都在閱覽。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。聞名教育家斯霞也曾說過：“要使學(xué)生的道德高尚，教師首要應(yīng)該是一個(gè)道德高尚的人。”因而，在加強(qiáng)校園文明建設(shè)中，咱們把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。咱們每個(gè)星期一堅(jiān)持組織教師學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)教育理論、慣例，使每位教師建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。近年來，我校廣泛展開師德師風(fēng)教育，深化學(xué)習(xí)師德標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、為人師表、開拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)。廣大教師堅(jiān)持育人為本，以德立教;廣大干部勤政、廉政，師德師風(fēng)的干流是好的。

　　2.狠抓制度和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。清晰而嚴(yán)格的校規(guī)和校紀(jì)是強(qiáng)化校風(fēng)的重要方法，咱們根據(jù)素質(zhì)教育的要求，校園的特色，師生共同制訂了表現(xiàn)年代要求的校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌、校服等，制訂了一系列學(xué)生在校學(xué)習(xí)、日子的規(guī)章制度，嚴(yán)格抓好學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持展開文明班隊(duì)等的評比活動，以加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成杰出的行為習(xí)氣。

　　四、聯(lián)系社區(qū)，昌盛通小文明建設(shè)。

　　1.校園作為社區(qū)的一部分，同樣校園文明也是社區(qū)文明的有機(jī)組成部分，因而校園文明更重要的是帶動整個(gè)社區(qū)文明的昌盛與發(fā)展。校園建立了社區(qū)家長委員會，建立了家長校園，經(jīng)過對家長家庭教育的指導(dǎo)與溝 通，進(jìn)步家長家庭教育的水平及家庭的文明和諧，提高家庭教育效能，然后到達(dá)對社區(qū)文明的輻射。咱們經(jīng)常組織師生造訪社區(qū)各單位，一起邀請社區(qū)各屆代表人物走進(jìn)校園，為校園作報(bào)告、進(jìn)行法制講座、交通法規(guī)宣傳等，以社區(qū)文明來推進(jìn)校園文明，以加強(qiáng)“親密接觸”。校江海小記者則如辛勤采蜜的小蜜蜂，對居委會進(jìn)行了采訪，收獲頗豐。一起，新近建立的校園“愛心社”也將把愛心奉獻(xiàn)給社區(qū)，展開各種形式的公益活動。

　　2.充分利用社區(qū)文明推進(jìn)校園文明，使之成為學(xué)生認(rèn)識和了解社會的窗口。咱們校園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，自然資源和社會資源非常豐厚，為此校園與有關(guān)單位建立了聯(lián)系。一起，邀請市政法委書記擔(dān)任校法制副校長，定時(shí)給家長展開法制教育講座。

　　現(xiàn)在，校園文明現(xiàn)已提高為一種全方位刻畫教育的生命文明。在這樣的文明熏陶下，通源小學(xué)現(xiàn)已成為充溢思想、底氣和智慧的校園，通小人的觀念、品嘗、學(xué)養(yǎng)……也都在逐步提高，通小文明也讓校園真正成為師生一路進(jìn)步和生長的精神家園 。

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