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作文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想_作文教學(xué)

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作文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想_作文教學(xué) 本文簡介:

作文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想_作文教學(xué)一、指導(dǎo)思維:  環(huán)繞校園語文教研組作業(yè)計(jì)劃,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,聚集講堂教育,重視教育環(huán)節(jié),安身備課組建造,加大教研力度,以前進(jìn)講堂教育效率為方針,活躍創(chuàng)導(dǎo)自主、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)辦法,使備課組的教育和教研作業(yè)更上一層樓! 《⒆鳂I(yè)方針:  總體方針:  提升本教

作文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想_作文教學(xué) 本文內(nèi)容:

作文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想_作文教學(xué)

一、指導(dǎo)思維:

  環(huán)繞校園語文教研組作業(yè)計(jì)劃,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,聚集講堂教育,重視教育環(huán)節(jié),安身備課組建造,加大教研力度,以前進(jìn)講堂教育效率為方針,活躍創(chuàng)導(dǎo)自主、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)辦法,使備課組的教育和教研作業(yè)更上一層樓。

  二、作業(yè)方針:

  總體方針:

  提升本教研組語文教師教育水平緩學(xué)生歸納素質(zhì)的開展,以講堂為陣地,加強(qiáng)管理,立異思路,極力打造一支科研型的教師隊(duì)伍,推動(dòng)三年級(jí)語文教育作業(yè)穩(wěn)步開展。

  具體方針:

  1、教育方針:整合教育資源,落實(shí)課改新理念,構(gòu)建“高效講堂”,讓學(xué)生在輕松、快樂的空氣中學(xué)習(xí)常識(shí)、享用學(xué)習(xí)語文的趣味,培養(yǎng)、前進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)。

  2、教研方針:活躍參與校園的課題研討,以課題研討為導(dǎo)向,前進(jìn)本組語文教師教研水平緩講堂教育質(zhì)量。

  三、主要作業(yè)及辦法

  1、與時(shí)俱進(jìn),結(jié)實(shí)建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  全組語文教師要樹與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教育思維、教育辦法、教育技能,學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材,充分掌握小學(xué)語文常識(shí)系統(tǒng),要建立終身學(xué)習(xí)的方針,要把學(xué)習(xí)與做人,教書與育人嚴(yán)密結(jié)合起來。把“情緒決定一切、細(xì)節(jié)決定勝敗、責(zé)任勝于才能”表現(xiàn)到學(xué)習(xí)、日子、作業(yè)的各個(gè)方面中去。

  經(jīng)過各種途徑進(jìn)行事務(wù)學(xué)習(xí),教無定法,于無法中求有法。組內(nèi)年青語文老師每人每周學(xué)習(xí)一節(jié)視屏課,活躍參加校表里各種訓(xùn)練、賽課,虛心學(xué)習(xí),前進(jìn)語文教育水平。

  2、發(fā)揮教研組組織力氣,搞好事務(wù)學(xué)習(xí),前進(jìn)教師事務(wù)才能。

  創(chuàng)設(shè)良好的教研學(xué)習(xí)空氣。組織教師進(jìn)行有用地學(xué)習(xí)、探討。認(rèn)真展開每星期一的教研組活動(dòng),平時(shí)在公室內(nèi)也要常常組織小型的、即興的討論活動(dòng)。備課組長帶動(dòng)教師常常閱讀有關(guān)教育教育方面的文章,以精確理解。

  3、加強(qiáng)教研,強(qiáng)化備課進(jìn)程,優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。

  本學(xué)期在三年級(jí)語文教研組推行“每課分包、教案共享”的備課變革,完善“個(gè)人研討——主備人教育規(guī)劃溝通—問題討論—構(gòu)成共案—個(gè)性化規(guī)劃—測(cè)驗(yàn)教育—總結(jié)反思”的備課方式。充分發(fā)揮集思廣益、優(yōu)化思路、求同存異,資源共享的作用。

  教研活動(dòng)構(gòu)成這樣幾個(gè)塊面:

  (1)本周每天教育內(nèi)容的教育規(guī)劃溝通(每單元一位教師主備、組內(nèi)教師討論構(gòu)成共案);

 。2)每課習(xí)題參議。

  (3)上星期導(dǎo)課教師溝通教育反思、組內(nèi)教師評(píng)課;

 。4)下周導(dǎo)課教師說課,其他教師提出主張,一起參議,擬定出最優(yōu)化的導(dǎo)課教案。 在講堂教育中,組內(nèi)每位教師要極力構(gòu)建自主、協(xié)作、探求、立異的學(xué)習(xí)辦法,充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動(dòng)性、實(shí)踐性和立異性。教育進(jìn)程中要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特色,各單元的課型特色,充分利用多媒體輔助教育,選用一法為主,多法相助的教育策略,更好地完成“三維”方針,使學(xué)生到達(dá)一起開展,調(diào)和開展。講堂評(píng)價(jià)要更加重視人性化。極力打造“有用講堂”。

  4、重視實(shí)效,作業(yè)布置科學(xué)合理。

  作業(yè)規(guī)劃要重視實(shí)效,以開展學(xué)生思維為根本,以前進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量為主旨,科學(xué)合理,份量適當(dāng),難易適度。做到“四精”:精選、精講、精練、精批;“四必”:有發(fā)必收、有收必批、有批有評(píng)、有評(píng)必糾。批改及時(shí)、精確、詳盡,倡議作業(yè)評(píng)價(jià)多元化、個(gè)性化,重視啟導(dǎo)、示范作用。同年級(jí)極力做到作業(yè)方式、作業(yè)量、批改量、批改方式根本統(tǒng)一。

  5、以人為本,關(guān)愛學(xué)生,重視習(xí)氣養(yǎng)成教育。

  本組語文老師要堅(jiān)持“面向整體,照料差異,人本開展”的準(zhǔn)則,重視學(xué)生整體開展,更加重視個(gè)體差異。要細(xì)化、實(shí)化、強(qiáng)化“培優(yōu)幫困”作業(yè),極力做到辦法得力,辦法詳盡,進(jìn)程厚實(shí),時(shí)刻保證,效果顯著,真正突顯學(xué)優(yōu)生更“優(yōu)”。關(guān)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生不拋棄,給予他們的關(guān)懷和保護(hù),使之成為人格上有自信、學(xué)習(xí)上有前進(jìn),表現(xiàn)“因材施教”的思維,真正完成以人為本,全面開展教育思維。

  本學(xué)期繼續(xù)狠抓學(xué)生習(xí)氣養(yǎng)成教育,主抓學(xué)習(xí)習(xí)氣養(yǎng)成、上課習(xí)氣養(yǎng)成、作業(yè)習(xí)氣養(yǎng)成、讀書習(xí)氣養(yǎng)成、聽講思考訴說習(xí)氣養(yǎng)成、正確的書寫習(xí)氣養(yǎng)成。要極力做到“抓早、抓小、抓準(zhǔn)、抓實(shí)”。

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