一年級上期班主任學(xué)月總結(jié)

班主任學(xué)月總結(jié)

本學(xué)期我擔任一年級二班的班主任兼語文教學(xué)工作，一年級的學(xué)生剛剛踏入學(xué)校的大門，一切感受都是新奇的，對老師很崇拜，是接受學(xué)校教育、形成良好習(xí)慣的最佳時期，但由于年齡小，生活自理能力不夠強，各方面依賴性較強，個性較強，在行為的自我約束方面比較弱，各種常規(guī)習(xí)慣都需培養(yǎng)。學(xué)生進校后，我經(jīng)常與家長建立有效溝通，通過一個月的教育，學(xué)生在行為習(xí)慣上已經(jīng)有一定進步。一、建立有效激勵機制

由于學(xué)生剛從幼兒園進入小學(xué)，孩子們不懂得如何上課，于是我抓住學(xué)生好動、注意力差的特點，上課鈴響后以其背兒歌的形式進教室，靜息等待。在此過程中，教師每天觀察，及時表揚靜息好的小組或個別學(xué)生。

上課40分鐘對這些孩子來說，時間特別長，課堂上孩子們開小差的特別多，玩手指、玩學(xué)具、玩橡皮擦等。課堂組織教學(xué)就尤為重要，為更快的養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，我班建立了“比一比誰最棒”的評價方式，以一天、一個星期為單位，評出“乖娃娃”，并獎勵“笑臉娃娃”。這樣每個學(xué)生當天的表現(xiàn)情況及時地反饋給家長，讓他們了解到孩子們的進步。二、召開家長會

家長會是家校合作的重要途徑。要想使家長會具有更強的實效性，就必須尊重家長，發(fā)揮主體性，只有這樣，才能使家校相互配合，形成合力，更好地促進學(xué)生主動健康全面地發(fā)展。所以要想讓孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，召開家長會就尤為重要，在開家長會前，我和一年級組的老師們認真地制定計劃，主要講如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣：家長怎樣配合教師做好家庭輔導(dǎo)等。這樣家長就能主動、積極地配合教師做好家庭教育工作。三、充分利用“翼校通”家校平臺

傳統(tǒng)模式下的家校溝通一直十分落后。從老師的角度講，上班期間往往很難找到家長，家長經(jīng)常打電話又怕打擾老師的日常生活，不打又無法了解孩子的情況。作為班主任我積極配合電信公司相關(guān)部門，在開學(xué)第二周就建立健全班級家校平臺，每天除了定時發(fā)布語文作業(yè)、班級通知外還把當天學(xué)生中比較典型的問題記錄下來，在平臺上給家長以短信方式留言。在實踐中，我感覺到利用家校平臺留言的形式對低年級學(xué)生的一日生活表現(xiàn)向家長進行反饋，以此讓家長對學(xué)生的在校表現(xiàn)有個全面的了解，家長能及時針對孩子存在的問題進行教育。

四、與個別家長面談

在采取了全班42人都參加的常規(guī)評價外，我還發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的進步只靠這種評價方法，顯得過于籠統(tǒng)，與家長溝通時，還是覺得不夠深入細致，還要相應(yīng)地采取一些更有效、更細致的溝通方式，比如：梁平、陳雨、楊琦這三位同學(xué)，在課堂上注意力不集中，我也經(jīng)常提醒她們，但稍有放松就會有反復(fù)，針對這種情況，我就利用每天放學(xué)家長接孩子的時間，積極地和家長們進行交流，把孩子們身上存在的問題誠懇地與他們交換意見，并尋求他們的合作，家長們也積極地配合，主動地詢問孩子們的表現(xiàn)，在家中還能對孩子的“認真習(xí)慣”進行培養(yǎng)、監(jiān)督，家校合力，這幾名同學(xué)都在不同程度上有了很大的進步。

川毅家庭比較特殊，母親外出打工，家中只有外公、外婆管理學(xué)習(xí)，而孩子自制力極差，利用家長接孩子的機會告訴家長應(yīng)該怎么辦，并鼓勵孩子回家認真讀拼音。在實際工作中，使我感受到了家校合作的力量是巨大的，有了家長們的支持和對老師的信任，孩子們也對老師充滿了尊敬與愛，也會自覺自愿地聽從老師教導(dǎo)。

在工作的實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不盡人意之處，少數(shù)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地時好時壞，沒有很可喜的變化，我還應(yīng)在工作中針對不同學(xué)生的具體問題，采用更加有效的方式使其不斷進步。

擴展閱讀：201*年秋小學(xué)一年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)（201*201*學(xué)年度第一學(xué)期）

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間和天真頑皮可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學(xué)期，回憶這個學(xué)期班主任工作的點點滴滴，有許多感慨，雖然又苦又累，但心里是甜的，是快樂的�，F(xiàn)工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、常規(guī)性習(xí)慣的培養(yǎng)

低年級學(xué)生天真、活潑可愛、好動，所以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要下一定的功夫，我根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點，對學(xué)生進行了具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把上課及課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生：“上課鈴聲響，快步進課堂，端正靜坐好，學(xué)習(xí)用具有序快準備，等著老師把課上。”在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時，把一般順序和方法利用班會課，給學(xué)生邊講邊演示步驟，“書包放桌箱，今天用的教科書、文具擺桌上�！痹谟�(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢，發(fā)言聲音要響亮。說話要清楚。課前要預(yù)習(xí)，課后要復(fù)習(xí)等。并長期注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是農(nóng)村小學(xué)生啟蒙學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生天真、活潑可愛、好動，對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此要反復(fù)抓，這是一項重要的工作。我在這一階段，多以比賽、競爭、等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。只要每一個學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有熱情。

2、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

這是農(nóng)村孩子入學(xué)的一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生連握筆都不會，就談不上如何寫字了，因此我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。

3、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。

對于一年級的孩子，天真、活潑可愛、好動，一課堂40分鐘的時間，有的孩子坐不住。因此，習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。每天多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鼓勵他們。利用獎品鼓勵他們。再次，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。特別是營養(yǎng)餐的就餐情況。要時常查看和監(jiān)督。孩子們年齡小，生活的自理能力差，要多關(guān)心和指導(dǎo)。

二、家校聯(lián)合管理學(xué)生。

和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進孩子的發(fā)展。雖然家長是孩子的第一位老師，但在邊遠的農(nóng)村，多數(shù)家長缺乏對孩子思想教育的方法。因此，教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過與家長通電話，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。并給家長也指導(dǎo)一些教育孩子的方法。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。

三、自身工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“為人師表”的指導(dǎo)方針。

1、抓思想教育：利用班會課對學(xué)生進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的作用：大膽放手班干部去管理，并時常給予指導(dǎo)，使其學(xué)會一些常規(guī)的管理方法，同時也達到班干部自律的作用。3、通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求。

總而言之，班主任工作是一項很復(fù)雜的工作，里面還有很多學(xué)問，很多方法都需要我們不斷地探索，在探索中改進，在探索中創(chuàng)新。在邊遠的農(nóng)村，一年級的孩子是剛啟蒙學(xué)習(xí)的孩子，如同一張白紙，要在上面涂上五彩繽紛的畫面，需要慢慢積累，我已將底色注定了基礎(chǔ)色調(diào)。在今后的工作中，我要不斷的努力，去完善最純潔、最美麗的畫面。使這幅畫面獲得更多的贊歌。

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