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班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)

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班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有學(xué)困生,分析學(xué)困生的原因,幫助克服缺點和毛病是班主任分內(nèi)的責(zé)任,為此,在學(xué)校黨政的與支持和密切下,我問題學(xué)生的原因,放矢地的思想教育工作,措施的學(xué)習(xí)成績?偨Y(jié)經(jīng)驗,地差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、熱愛學(xué)困生。

學(xué)困生天生的。學(xué)困生不少的缺點和錯誤,經(jīng)常受到老師們的批評,家長的指責(zé),同學(xué)們的白眼。往往在同學(xué)中抬不起頭,而恰恰需要的是老師的和家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,的是使學(xué)困生動情,在日常生活中,我從各去:學(xué)習(xí)上熱情地,遇到時真誠的幫助,點滴進步鼓勵,犯了錯誤耐心的教育,使時時感到老師的愛護與,使其改正錯誤和缺點。

二、學(xué)困生的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。學(xué)困生有一個契機問題,這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生煩惱時,渴望得到人們的理解和尉籍,班主任要用師愛和集體的溫暖,去幫助他;在學(xué)困生困難時,班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助;在學(xué)困生悲觀時,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明,從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動時,班主任要抓住這種情感潑動,把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。于是,我在教學(xué)中,始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,就得分析學(xué)困生的特點和原因,在教育中。每接新的班級,我在原班主任那里學(xué)生的情況,是學(xué)困生的情況:雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是?單差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是?在新的學(xué)期開學(xué)前,心中有數(shù)。實踐證明,學(xué)困生的情況,才能放矢,作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

三、捕捉閃光點

能不能看到學(xué)困生的閃光點,這是班主任能否積極主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點,要細(xì)心捕捉后進生的閃光點,以此為起點,不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅,增強自信心。如我班一位學(xué)生成績較差,但他很喜歡亂發(fā)言,我就抓住這一點,上課經(jīng)常提問他,回答錯了,也從不批評他幫他及時糾正,要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),他的成績大大提高了。

四、反復(fù)抓

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步,但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù),也不應(yīng)心灰意冷,要及時找到復(fù)病原因。這樣循序漸進,持之以恒,轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,所以,轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,這就要求我們抓住反復(fù)點,促進其飛躍。如我班陳龍同學(xué),喜歡欺負(fù)同學(xué),一切以自己為中心,有“霸王”習(xí)氣,通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn),但過了一段時間,他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù),多次跟他談心,鼓勵他多參加有益的課外活動,以使他的精神集中到有益的活動上來,減少他調(diào)皮搗蛋的機會。在學(xué)校舉行的運動會中,我有意重用他,發(fā)揮他的特長。在比賽中,他為班級贏得了榮譽,為班級爭了光,我對他大加贊賞,同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感,他也樂滋滋的。從此,他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù),采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信,令他趕上了先進。

五、困生要嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán)。

對學(xué)困生的不良,我掉以輕心,聽之任之。不在幼小的心靈中消除不良的苗頭,任其發(fā)展下去,從小到大,惡習(xí),大張旗鼓地批評教育,不當(dāng),也會損害的自尊心,事與愿違的事。

在班主任工作中,我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣,對學(xué)困生只要,愛護,做細(xì)致的工作,因勢利導(dǎo),循循善誘,讓感受到集體的溫暖,老師的,使有親切感、安全感、信任感,我堅信,精誠所至,金石為開。

學(xué)困生改進過程:

1、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。對學(xué)困生平時的點滴進步,要表揚,必要時物質(zhì)獎勵,使學(xué)習(xí)的熱情。

2、組成學(xué)習(xí)。全班分成12個學(xué)習(xí),每組人數(shù)不同,,三人四人不等,有優(yōu)有差,可以互相幫助,并把成績進步的為的典型。以此帶動全體學(xué)生的進步。

3、每次在檢查作業(yè)時學(xué)困生的問題,并整理、分析,對應(yīng)措施,解決問題,從而。4、尊重學(xué)困生的隱私,每次測驗不公布的成績,和學(xué)困生談話,交流,消除的心理負(fù)擔(dān),并幫助分析低分的原因,對癥下藥,解決問題。

5、注意反彈,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往一帆風(fēng)順的,時常會反復(fù),這是的事情,是教育的失敗。教育者絕喪失信心,更放任自流,要持之以恒。要對待學(xué)生的反復(fù),打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。

學(xué)困生的缺點較多,也較,容易被大家。但也有優(yōu)點和長處,只不過不太和,時常被大家。班主任就應(yīng)該注意學(xué)困生的微小進步,一分為二,優(yōu)點的肯定,。從實踐中,我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護、信任,就會有受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,就會愉快地老師的教育幫助。

總之,的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都的進步。了的成績,但也還著問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會努力,把工作做得。

擴展閱讀:四年級一班學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

四年級一班學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

(201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期)

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是語文老師和班主任義不容辭的職責(zé)。每個

班在不同程度上都有學(xué)困生,分析學(xué)困生形成的原因,幫助他們克服缺點和毛病是語文老師和班主任分內(nèi)的責(zé)任,為此,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下,我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。

學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長的指責(zé),同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,重要的是使學(xué)困生動情,在日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們,學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心的教育,使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心,使其逐步改正錯誤和缺點。二、了解學(xué)困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,就得深入了解,全面分析學(xué)困生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。每接一個新的班級,我首先在原語文老師和班主任那里了解學(xué)生的情況,特別是學(xué)困生的情況,雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?單差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前,做到心中有數(shù)。實踐證明,只有全面了解學(xué)困生的情況,才能有的放矢,作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo),堅持一分為二,重視學(xué)困生改進過程

1、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴進步,要大力表揚,必要時給予物質(zhì)獎勵,使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。

2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同,三人四人不等,成員有優(yōu)有差,可以互相幫助,并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進步。

3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,并加以整理、分析,采取對應(yīng)措施,解決問題,從而取得良好效果。4、注意反彈,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,時常會出現(xiàn)反復(fù),這是正常的事情,不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,更不能放任自流,一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù),打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。學(xué)困生的缺點較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家忽視。我認(rèn)為,作為一個語文老師和班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步,堅持一分為二,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定,積極引導(dǎo)。從實踐中,我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護、信任,就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,就會愉快地接受老師的教育幫助。

四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán)。

對學(xué)困生的不良行為,我沒有掉以輕心,聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發(fā)展下去,必然導(dǎo)致從小到大,形成惡習(xí),但是大張旗鼓地批評教育,處理不當(dāng),也會損害他們的自尊心,做出事與愿違的事。

在語文老師和班主任工作中,我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,愛護他們,做深入細(xì)致的工作,因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感,我堅信,精誠所至,金石為開。

總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法,還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。

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