遠程培訓學習總結

遠程培訓學習總結

中學政治班（黃家中學）-----周子英

根據(jù)縣上的安排，我從5月20日開始進行遠程教育培訓學習，至今已學習3個半月，在線學習時間總共已有2500分鐘。培訓學習包括以下幾個部分：

第一部分：學習內容-----分兩個階級。第一階段共10個篇目

一、名師成長歷程-----王能智：說說我自己------王能智。本講座分為二個部分：1．說說我自己（上）2．說說我自己（下）

二、名師成長歷程------我的成長歷程-----張思明。本講座分為四個部分：1．我的成長歷程（一）2．我的成長歷程（二）3．我的成長歷程（三）4．我的成長歷程（四）

三、終身學習-------讀書教學相得益彰-------陶繼新（山東教育社）。本講座分為十個部分：

1．教師讀書------生命成長的必需2．讀書走向------取法乎上3．頌讀內容------經典中的經典4．疏離浮躁，淡淡名利5．讀書教學相得益彰

6．讀寫成為生命脈成長之雙翼7．思考與讀書同行

8．經典頌讀的思考與行動9．奇才問世的教育啟示10．終身幸福的文化之旅

四、農村教師的歷史使命和教師專業(yè)化驗室-----授課專家顧明遠。本講座分為四個部分：

1．教師是什么樣的職業(yè)？2．為什么教師要專業(yè)化？3．教師專業(yè)化有哪些要求？4．結論。

五、名師成長歷程-----我們眼中的王老師-------吳蕓。本講座分為五個部分：1．關于王能智老師2．王老師的榮譽

3．對王老師的相關報到

4．王能智教育人生的幾個問題5．大家講棕的“王老師的故事”

六、如何作一個幸福的教師-------肖川（北師大）。本講座分為三個部分：1．教師的職業(yè)幸福（一）2．教師的職業(yè)幸福（二）3．教師的職業(yè)幸福（三）

七、怎樣上好一堂課--------韓立福（中央教科所）。本講座分為六個部分：1．有效上課新思維和新行動2．課堂模式選擇與課型計劃3．“六要素”教學行云動策略（上）4．“六要素”教學行云動策略（下）5．小組合作學習機制與策略6．“潛能生”轉化行動策略

八、怎樣備好一堂課--------韓立福（中央教科所）。本講座分為六個部分：0．序言

1．有效備課的新思維和新行動2．備課核心要素之一--------備學生3．備課核心要素之一--------備課程4．備課核心要素之一--------備情境5．備課核心要素之一--------備自己6．備課核心要素之一--------備設計

九、怎樣進行學習評價------韓立福（中央教科所）。本講座分為七個部分：1．學習評價目的理念步驟2．課前學生評價行動策略3．課中學生評價行動策略4．課后學生評價行動策略5．學業(yè)成績評價行動策略6．綜合素質評價行動策略7．結束語

十、怎樣評價一堂課--------韓立福（中央教科所）。本講座分為六個部分：1．什么樣的課是一堂“好”課2．“全腦型”觀課新思維與新行動3．觀課工具設計和觀課方法創(chuàng)新4．“師生合作”評課新思維與行動5．評課方法創(chuàng)新與評課結果使用6．做好教學反思，促進專業(yè)成長

第二階段共6個講座：

一、關于課堂評價專題。包括：1．評課義及其評課的功能2．評課的原則內容方法（一）評課的原則內容方法（二）評課的原則內容方法（三）評課的原則內容方法（四）評課的原則內容方法（五）評課的原則內容方法（六）3．評課注意的事項二、思品課教學過程實施及基本要求的研究。包括：1．共觀一堂課（一）共觀一堂課（二）

2．關于教學過程及要素（一）關于教學過程及要素（二）關于教學過程及要素（三）關于教學過程及要素（四）關于教學過程及要素（五）關于教學過程及要素（六）

3．關于教師自身對教學的影響（一）關于教師自身對教學的影響（二）4．關于學生對教學的影響（一）關于學生對教學的影響（二）5．關于環(huán)境對教學的影響（一）關于環(huán)境對教學的影響（二）

6．做教育專家-----發(fā)展思維能力（一）做教育專家-----發(fā)展思維能力（二）做教育專家-----發(fā)展思維能力（三）

三、思想品德課教學設計的其本理論。包括：1．思想品德課教學設計的其本理論（一）思想品德課教學設計的其本理論（二）2．教學設計具體分析（一）教學設計具體分析（二）教學設計具體分析（三）教學設計具體分析（四）教學設計具體分析（五）教學設計具體分析（六）3．教學過程設計（一）教學過程設計（二）教學過程設計（三）教學過程設計（四）4．教學設計具體分析

四、教學設計題例分析。包括：1．教學課前設計（一）教學課前設計（二）教學課前設計（三）教學課前設計（四）2．教學過程設計（一）教學過程設計（二）教學過程設計（三）教學過程設計（四）3．教學課后設計

五、課堂實錄分析。包括：1．交通你我他（一）交通你我他（二）

2．太陽底下最燦爛的職業(yè)（一）太陽底下最燦爛的職業(yè)（一）六、課堂實錄片段點評。包括：1．課堂皇導入的點評（一）課堂皇導入的點評（二）2．課堂皇導入的點評（一）課堂皇導入的點評（二）課堂皇導入的點評（三）課堂皇導入的點評（四）3．課堂皇結尾的點評（一）課堂皇結尾的點評（二）課堂皇結尾的點評（三）

第二部分：撰寫內容：

我撰寫的內容包括以下內容：學習留言-------24條。學習日志--------6篇。完成作業(yè)------5篇，。達2700字的遠程教育培訓學習總結一篇。還提出有問題請專家答疑，與專家進行互動探討初中數(shù)學教學。

第三部分：學習收獲和今后的打算。

通過本次遠程教育培訓學習，我進一步認識到遠程教育知識對一個人的重要性，對一個現(xiàn)代中學教師的重要性，我對新課程的認識更深，理解更透，特別是關于課堂評價專題、思想品德課教學過程實施及其本要示的研究、思想品德課教學設計的其本理論、教學法設計題例分析、課堂實錄分析、課堂實錄片斷點評這幾篇講座的學習，直接指導我怎樣進行中學政治課堂教學，讓我受益很多。通過本次學習，我還在網上認識了一些當代有名的一線政治教學專家，被他們淵博的學識、透徹的講解，非凡的教態(tài)、在國內外的知名度所吸引，我暗地里鼓勵我向他們學習，并在教學中運用他們的一些新的理念、方法。

二O一O年八月二十五日

擴展閱讀：教師遠程培訓學習總結學習總結

學習總結

自參加新課程遠程培訓以來，作為培訓學員通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞�，F(xiàn)將我在培訓中所學總結如下：

一、教育教學的理論得到轉變。在集中培訓學習中，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。

二、課堂教學的能力得到提高。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。體會一：課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。體會二：要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。體會三：課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數(shù)學知識；第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

教師的責任就是要讓學生養(yǎng)成自覺的學習習慣，將學習轉化為自覺的行為。教師首先認識到你所面對的是一個個活生生的個體，他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過去的那種師道尊嚴的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿態(tài)和學生交朋友，要尊重他們，關愛他們，營造師生和諧的環(huán)境。教師才能向下實施你的教學行為。所以，民主、平等、合作的師生關系是引起學生主動學習的前提，只有在這樣的環(huán)境中，你的課堂教學才是有效果的。

通過聆聽專家的講座，反思過去的教學行為和觀念與新課程理念下教師所應具備的專業(yè)素質，心里素質和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己，反思自己，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經驗，通過努力不斷完善自己，促進自身的發(fā)展。

友情提示：本文中關于《遠程培訓學習總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，遠程培訓學習總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《遠程培訓學習總結》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/483305.html

• 上一篇：小學5年級科學上總結
• 下一篇：甘肅省201*年普通高中新課程教師遠程培訓總結