遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)

通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，深刻地認(rèn)識(shí)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)的本質(zhì)，反思了自己以往在工作中的不足，專家們的先進(jìn)教學(xué)理念、對(duì)新課標(biāo)下教材特點(diǎn)的準(zhǔn)確剖析，對(duì)教材在教學(xué)中合理處理的建議，為我今后的教學(xué)指明了方向，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)具體總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭看路更是必要的。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。新課改是課程教學(xué)的改革，而不是教材的改革。它的關(guān)鍵是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而關(guān)鍵的關(guān)鍵是教師的教學(xué)方式。學(xué)生在高考中取勝靠的是什么呢？是解決問題的能力，而不是記住了幾種解題的技巧。因此，數(shù)學(xué)的教學(xué)不是“告訴教學(xué)”，是通過探究過程學(xué)習(xí)解決問題的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而有些老師總是不放心，總覺得只有自己交給的學(xué)生的東西才是最好的，可通過許多課例，我看到對(duì)于有些問題學(xué)生完全可以自主解決，而且會(huì)給我們?cè)S多驚喜，而老師只要做好問題引領(lǐng)和準(zhǔn)確評(píng)價(jià)就可以。這讓我深深地體會(huì)到：在以往的教學(xué)中，我們真的低估了學(xué)生的能力，或說我們老師生硬的剝奪了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這是件多么可怕的事情呀！那么怎樣在新課改下進(jìn)行有效教學(xué)呢，我想陶維林老師一句話最能說明問題，那就是“將學(xué)生‘卷’入課堂”。

二、更新了教育教學(xué)知識(shí)

教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。老師應(yīng)當(dāng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化，他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為老師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)對(duì)《三角函數(shù)》、《概率》、進(jìn)行了詳細(xì)的剖析，分析了教材特點(diǎn)，新舊對(duì)比，并對(duì)教學(xué)處理提出了良好的建議。以《三角函數(shù)》為例:三角函數(shù)內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)中刪減、變化最大的內(nèi)容之一。包括1、將三角函數(shù)安排在數(shù)列之后學(xué)習(xí)。2、同角三角函數(shù)基本關(guān)系式中，新教材只出現(xiàn)了三個(gè)關(guān)系式，舊教材中有八個(gè)關(guān)系式。3、新教材只有正弦和余弦的誘導(dǎo)公式，舊教材有正切和余切的誘導(dǎo)公式。4、將用單位圓中的線段表示三角函數(shù)，從舊教材的三角函數(shù)圖像與性質(zhì)這一單元的第一節(jié)，移到任意角的三角函數(shù)這節(jié)中。5、刪掉了余切函數(shù)的圖像和性質(zhì)。6、刪掉了半角的正弦、余弦和正切、三角函數(shù)的積化和差與和差化積這幾節(jié)。7、把解斜三角形這一單元放到下一章平面向量里。8、增加了實(shí)習(xí)作業(yè)一節(jié)。9、增加了閱讀材料.新教材在例題、習(xí)題和內(nèi)容講解編寫上也有很多改變，刪掉了大量例題和練習(xí)、習(xí)題，也增加了原來沒有的練習(xí)、習(xí)題，出現(xiàn)了一些歷年高考題，復(fù)習(xí)參考題分A、B兩種題目，供不同層次學(xué)生選用。

新課標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容本著“有用、基本、能接受”的原則，精選那些在現(xiàn)代社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中有著廣泛應(yīng)用的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)；在數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想上都是最基本的內(nèi)容；在程度和分量上是高中學(xué)生能夠接受的知識(shí)，避免要求過高、分量過重的傾向。對(duì)三角函數(shù)內(nèi)容的精簡(jiǎn)，適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，特別是新技術(shù)的發(fā)展，由于計(jì)算器計(jì)算機(jī)的普及，三角函數(shù)值的計(jì)算三角恒等式的變形就沒有必要搞得過多、過難。保留基本內(nèi)容，仍可以達(dá)到培養(yǎng)能力的目的，要求適當(dāng)，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。精簡(jiǎn)為增加平面向量等新內(nèi)容提供了保證，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容新一點(diǎn)，知識(shí)面寬一點(diǎn)。充分利用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效益。注意展示知識(shí)形成過程，使學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，發(fā)展思維能力，提高思維品質(zhì)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與老師們交流心得

此次培訓(xùn)為我們的相互學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。老師們通過班級(jí)論壇交流工作中的困惑、經(jīng)驗(yàn)，共同探討學(xué)術(shù)問題。

這次培訓(xùn)充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

擴(kuò)展閱讀：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)

和靜中等職業(yè)學(xué)校遠(yuǎn)程教育集中輪訓(xùn)基層學(xué)校教職工第六期培訓(xùn)總結(jié)

為貫徹落實(shí)自治區(qū)遠(yuǎn)程教育集中輪訓(xùn)基層學(xué)校教職工的安排，進(jìn)一步提高基層學(xué)校教職工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，我校及時(shí)組織教師觀看“服務(wù)群眾，推進(jìn)發(fā)展，維護(hù)穩(wěn)定”系列電教片，此次集中輪訓(xùn)旨在緊密結(jié)合把中央、自治區(qū)的創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行全面推廣，進(jìn)一步增強(qiáng)基層團(tuán)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。通過及時(shí)合理安排、科學(xué)部署，扎實(shí)有效的開展了第六期遠(yuǎn)程教育集中輪訓(xùn)工作。現(xiàn)將輪訓(xùn)工作小結(jié)如下：

一、輪訓(xùn)基本情況

201*年1月18、19日兩天，我校教師參加遠(yuǎn)程教育輪訓(xùn)基層學(xué)校教師第六期集中培訓(xùn)，本次學(xué)習(xí)共參加25人，其中四名領(lǐng)導(dǎo)和21名教職工，除外出培訓(xùn)和已經(jīng)回家探親的教師之外全員參加了本次培訓(xùn)。集中輪訓(xùn)期間，主要學(xué)習(xí)了黨的群眾路線教育、去宗教化以及雙語教育、自治區(qū)重大決策和社會(huì)管理等方面的內(nèi)容。在觀看過程中，各位參訓(xùn)人員認(rèn)真記錄了學(xué)習(xí)筆記，培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了交流討論，還圍繞培訓(xùn)內(nèi)容撰寫了心得體會(huì)，本次培訓(xùn)意義深遠(yuǎn)，感受深刻。

二、主要做法與成效

隨著不斷發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì)，尤其在新疆這個(gè)多民族的社會(huì)大家庭里，對(duì)基層學(xué)校教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力提出了很高的要求，我校本著“行之有效才能持之以恒”的原則，全面加強(qiáng)對(duì)教職工的培訓(xùn)工作。

(一)是思想認(rèn)識(shí)到位，安排部署及時(shí)。

遠(yuǎn)程教育集中輪訓(xùn)基層學(xué)校教職工工作確定開展后，根據(jù)巴黨教【201*】2號(hào)文件和靜教科黨發(fā)【201*】02號(hào)文件要求，我校黨支部副書記張鵬領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，及時(shí)組織人員準(zhǔn)備視頻資料、課表等，并提前通知所有人員參會(huì)時(shí)間地點(diǎn)等相關(guān)事宜，為做好輪訓(xùn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是貼近需求，增強(qiáng)教育培訓(xùn)效果。

根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容因地制宜，堅(jiān)持與學(xué)校的實(shí)際情況相適應(yīng)，學(xué)用一致，做到需要什么學(xué)習(xí)什么，學(xué)好什么用什么，對(duì)本次因外出沒有參加培訓(xùn)的人員和班主任納入學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，尤其在“加強(qiáng)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透于反滲透、宗教極端思想”等主題方面反復(fù)學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。三是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好四個(gè)結(jié)合，即集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，課堂授課與現(xiàn)場(chǎng)示范相結(jié)合，討論交流與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，書本教育與電化教育相結(jié)合。

三是目標(biāo)任務(wù)明確，培訓(xùn)主題突出。

緊緊聯(lián)系實(shí)際，有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問題、創(chuàng)新思路、研究措施，著力增強(qiáng)教職工在教學(xué)工作和班主任工作中充分發(fā)揮作用，把本次培訓(xùn)的內(nèi)容落實(shí)到工作中。

四是分級(jí)分類再培訓(xùn)。

按照分級(jí)組織、分類培訓(xùn)的原則，將全體學(xué)生也納入培訓(xùn)的范圍。再培訓(xùn)分為教職工、班主任和學(xué)生三個(gè)級(jí)別分別培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容因地制宜選擇性的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)生層面加強(qiáng)學(xué)習(xí)關(guān)于依法治理非法宗教活動(dòng)、遏制宗教極端思想滲透校園等內(nèi)容。

三、輪訓(xùn)的感受

此次培訓(xùn)師資力量雄厚，學(xué)習(xí)領(lǐng)域廣泛，實(shí)用性較強(qiáng)，培訓(xùn)規(guī)模、教育資源、重視程度、落實(shí)力度都是前所未有的，通過第六期輪訓(xùn)，學(xué)員對(duì)基層教育工作、基層社會(huì)管理工作、黨員隊(duì)伍建設(shè)、群眾工作、新疆宗教現(xiàn)狀等均有了全新的認(rèn)識(shí)與感受，輪訓(xùn)采取觀看視頻、互動(dòng)交流的形式進(jìn)行深入淺出的講解，大家均感受到課程安排合理、生動(dòng)形象、富有成效，對(duì)工作的開展提供了較好的幫助，進(jìn)一步提高了基層教師的學(xué)用能力和執(zhí)政能力。同時(shí)，大家也深刻感受到遠(yuǎn)程教育工作的緊迫性和重要性，將不斷增強(qiáng)做好遠(yuǎn)程教育工作的責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步提高遠(yuǎn)教站點(diǎn)的使用率和組織黨員群眾學(xué)用的能力。

201*年1月20日

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