地方課程與校本課程教學(xué)總結(jié)

地方課程與校本課程教學(xué)總結(jié)

山曹小學(xué)一年級

宋成謨201*114

一年級地方課程與校本課程教學(xué)總結(jié)

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更多地接受一些有關(guān)地方傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化的教育；為了更好的進行地方課程與校本課程的教學(xué)，在學(xué)期結(jié)束之際，特對本學(xué)期的地方課程與校本課程的教學(xué)工作總結(jié)如下；

學(xué)期開始，我又進一步深入學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面了解其有關(guān)規(guī)定，領(lǐng)會其精神。在此基礎(chǔ)上，認真學(xué)習(xí)研討了地方課程和校本課程，熟悉教材內(nèi)容，明確教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)要求，制訂了切實可行的教學(xué)計劃和教學(xué)措施。

認真?zhèn)湔n，真對學(xué)生基礎(chǔ)差，識字少，備課時考慮到學(xué)生的這一實際，盡量寫出切合這一實際的學(xué)容易接受的教學(xué)內(nèi)容的教案。授課時，根據(jù)學(xué)生的認知能力和水平，即識字少，朗讀能力差，記的慢，我就讓他們盡量帶領(lǐng)學(xué)生多讀，老師領(lǐng)讀，學(xué)生試度，在朗讀基本能自己進行的時候，讓讀的好學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生朗讀，反復(fù)讀，充分讀，使每個學(xué)生都能熟練地朗讀時，再讓他們試著背誦。在能熟讀的前提下，讓學(xué)生讀課后注釋，理解每一課的基本精神。在理解的基礎(chǔ)上再背誦，每一課都力爭學(xué)生能理解，能背誦。第二課時，在上新棵時，先檢查學(xué)生對前一課時的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)鞏固上一課所學(xué)內(nèi)容，避免先生前面學(xué)后面忘。

教學(xué)時，還充分運用各種有效的方法和電教手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)地方課程與校本課程的學(xué)習(xí)興趣，并使每個學(xué)生對地方課程與校本課程有個正確認識，有個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上積極主動的參與到地方課程與校本課程的學(xué)習(xí)活動中來。板書時盡量用正楷字，將課文板書在黑板上以便于帶領(lǐng)學(xué)生朗讀背誦理解。

我們學(xué)校的校本課程，是學(xué)習(xí)一些名人名言，在選擇名人名言時，盡量選擇一些簡單，短小的，容易理解的，能夠指導(dǎo)學(xué)生行為人名言。

本學(xué)期為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

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201*201*學(xué)年度第二學(xué)期

綜合實踐活動、地方課程和校本課程教學(xué)工作計劃

古城鎮(zhèn)中學(xué)201*年3月

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)以深化課程改革為核心，圍繞市、縣教育教學(xué)工作思路，以師生發(fā)展、課程發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨，牢固樹立服務(wù)意識、研究意識，全面落實《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》精神和省市教育行政部門關(guān)于推進地方課程和校本課程開發(fā)與實施意見，提升課程開發(fā)水平，豐富課程內(nèi)涵品質(zhì)；著眼學(xué)生的發(fā)展與需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程獨特的育人功能。二、任務(wù)、目標(biāo)和措施

（一）加強課程建設(shè)，促進校本課程開發(fā)的多元化和精品化

目標(biāo)：深入推進義務(wù)段學(xué)校校本課程開發(fā)、地方課程的有效實施，加快學(xué)校校本課程開發(fā)的進程和地方課程的常態(tài)化實施，形成學(xué)校特色的校本課程開發(fā)體系。措施：

1．開展優(yōu)秀課程展示活動，進一步提高我校校本課程開發(fā)的水平，爭取再出精品，切實落實以學(xué)生發(fā)展為本的理念，促進課程多元化和精品化，同時也為下一步上級優(yōu)秀校本課程評比準(zhǔn)備好梯隊。

2．加強校本課程開發(fā)的資源調(diào)研和資源整合工作，體現(xiàn)課程資源利用的整合性，在面臨共同問題時，通過課程開發(fā)主體的“聯(lián)動性”實現(xiàn)課程資源的整合和利用。3．繼續(xù)開發(fā)精品課程、特色課程，使課程開發(fā)與學(xué)校特色建設(shè)緊密結(jié)合，在時間、項目上與學(xué)校活動多方面整合，在課程開發(fā)、實施上力求規(guī)范與創(chuàng)新。4．繼續(xù)做好德育文章，使校本課程開發(fā)、地方課程實施與學(xué)校德育工作結(jié)合，增強課程實施的有效性，發(fā)揮課程育人功能。

（二）發(fā)展課程內(nèi)涵，豐富綜合實踐活動實施的內(nèi)容與形式

目標(biāo)：走課程內(nèi)涵發(fā)展之路，在原有勞技為特色的基礎(chǔ)上積極開展綜合實踐主題活動和研究性學(xué)習(xí)活動。措施：

1．以“分類指導(dǎo)、典型引路、及時總結(jié)、整體推進”的思路，加強綜合實踐活動課程的建設(shè)，在繼承以勞技特色為載體的基礎(chǔ)上積極開展綜合實踐主題探究活動和“研究性學(xué)習(xí)活動”，并進行研究性學(xué)習(xí)成果展評。2．以縣藝術(shù)節(jié)為活動載體，統(tǒng)籌規(guī)劃校級總體計劃，形成活動主題，落實活動項目，規(guī)范課程操作。

3．繼續(xù)發(fā)揮教研組長的作用，以教研組為陣地開展研討和交流活動

4．發(fā)揮課題引領(lǐng)作用，積極申報課題，開展研究性學(xué)習(xí)，力求既規(guī)范課程操作又鼓勵各具特色。

（三）建設(shè)教師隊伍，促進校本（地方）課程、綜合實踐活動課程教師的穩(wěn)定與發(fā)展

目標(biāo)：走教師專業(yè)發(fā)展之路，努力建立專任教師和多學(xué)科指導(dǎo)教師相結(jié)合的教師隊伍。措施：

1．開展綜合實踐活動、地方課程教例評析活動，利用現(xiàn)有的設(shè)施資源，開展“教學(xué)錄像+教學(xué)反思+教例評析+教學(xué)再設(shè)計”的1+3活動，以積累課例，并將相關(guān)成果放入學(xué)校網(wǎng)站，以促進課程教師的專業(yè)發(fā)展。

2．繼續(xù)開展基于課程開發(fā)和課程實施的“小課題研究”，加大研究深度，注重研究價值，本學(xué)期重點作好小課題研究的研討、總結(jié)和提煉工作。

3．倡導(dǎo)教師關(guān)注課程開發(fā)故事，及時提煉及時總結(jié)，積極撰寫綜合類教學(xué)論文和綜合實踐活動案例，增強教師對本課程的理解和領(lǐng)悟。

4．通過教研活動和假期培訓(xùn)，幫助學(xué)校和教師吸收新的課程理念，及時傳遞新的課程信息。附：

1、古城鎮(zhèn)中學(xué)201*--201*學(xué)年度課程方案2、古城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校課程開發(fā)委員會

友情提示：本文中關(guān)于《地方課程與校本課程教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，地方課程與校本課程教學(xué)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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