小學英語課堂教學應用培訓工作總結

為發(fā)揮農村中小學現代遠程教育工程的使用效益，做好“小學英語空中課堂”教學應用工作，讓全區(qū)農村小學把英語課程開齊、課時開足，使小學英語教師能恰當、準確地運用“小學英語空中課堂”的資源上好英語課，根據省、市文件精神，我們于xx年8月２8日至8月30日，在牌樓中學對全區(qū)“模式一”和“模式二”項目學校的４3名具有一定計算機水平和教學實踐的小學英語教師進行了為期3天的培訓。在“小學英語空中課堂”教學應用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結合，堅持四條原則，強化四項措施。一、成立一個組織我區(qū)成立了“小學英語空中課堂”教學應用教師培訓領導小組，分管基教的副局長任組長，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專班。負責培訓方案設計、監(jiān)管培訓過程、搞好技術服務、制定考試辦法。并以“三落實（落實計劃、落實任務、落實檢查）”督導工

作。二、加強兩個投入（一）人員的投入。按省、市有關要求，積極選派了六名骨干教師參加全省的統一培訓，電教、英語教研員帶隊并全程參與。在領導精心組織的前提下，從參加省里培訓的英語骨干教師中，精選了三名計算機和英語基礎好的教師，作為本次培訓的輔導教師，區(qū)教研室的英語教研員擔任主講，保證了“小學英語空中課堂”教學應用培訓的師資力

量。（二）財力、物力的投入。在區(qū)教育局黨委的重視下，教育局各職能部門積極支持、協作，相關學校積極配合，從經費、機房、場地、設備、教材等多方面保障了培訓工作的順利開展。三、保證三個到位（一）學員到位。全區(qū)“模式一”和“模式二”的項目學校每校至少有一名英語教師參加培訓，38個項目學校，參加培訓的教師達４3人。（二）時間到位。共3天的培訓，每天保證了７個小時的學習時間，順利完成了培訓內容和學時目標任務的完成。（三）組織到位。為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時班委會，對“小學英語空中課堂”教學應用培訓學習，提出了進行結業(yè)考試的要求，為學員創(chuàng)設了一個緊張、和諧的學習氛圍。四、抓好五個結合（一）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與理論學習相結合。要求參訓教師訓前閱讀相關材料，明白“空中英語課堂”主講教師與執(zhí)教教師的角色定位與作用發(fā)揮。教育局分管基礎教育的副局長親自到培訓點作動員，以增強學員參訓的責任心。（二）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與實踐操作相結合。保證了每一個參訓學員有一臺計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網頁，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。（三）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與課堂教學相結合。讓有一定計算機和英語基礎的教師為學員講解“小學英語空中課堂”教學、應用、管理等實踐知識；讓教師掌握課堂簡介及小學英語常用語40句、“小學英語空中課堂”課件操作，達到人人會熟練使用簡單的英語課堂用語組織教學的程度，同時還組織開展了參訓教師撰寫教案、親自上臺執(zhí)教的實踐活動。（四）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與教研活動相結合。根據學員的學習效果，我們成立了“小學英語空中課堂”教學應用研究小組，培訓期間互幫互學，組織了“小學英語空中課堂”《教學觀摩》、教學案例分析，學習心得交流等，以小組為單位進行了集體備課，相互交流，請英語教研員及其他輔導教師作指導。要求回校后定期和不定期的開展活動，把校際和教師間的交流作為一種“小學英語空中課堂”教學實用培訓模式。（五）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與實用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學員介紹計算機操作實用操作技巧,實訓實戰(zhàn)，極大地提高了培訓的實效性。五、堅持四條原則在整個培訓過程中，針對學員的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求教師在輔導和學員在學習過程中遵循“創(chuàng)造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓方案的預期效果。六、強化四條措施“統一認識、加強領導，加強農村中小學英語教師隊伍建設，實施世紀英語園丁工程，提高英語教師運用遠程教育資源的能力�！笔俏覀冊趯嵤┺r村中小學現代遠程教育工程項目，運用現代遠程教育資源，開好農村小學英語課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開展教學研究活動，如觀摩活動、調研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高教師素質，保證運用質量，讓大批教師迅速成長起來，為我區(qū)教育教學改革注入新的生機和活

力。#p#副標題#e#通過培訓，從學員的學習小結和考試情況得知，參訓教師不僅掌握了計算機、衛(wèi)星寬帶網、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應用，而且了解了相關的法律知識，樹立了網絡安全意識和知識產權觀念，我們欣喜地看到：一批應用現代遠程教育技術的合格小學英語教師已走上了教學崗位。正是因為“小學英語空中課堂”教學應用培訓扎實有效，有了師資，全區(qū)所有農村小學三年級以上在xx年秋季得以全部開設英語課。地處庫區(qū)、山區(qū)的漳河鎮(zhèn)清靜庵逸夫小學校長深有感觸的說：“小學英語空中課堂”教學應用培訓，利用遠程教育資源，彌補了學校部分專業(yè)教

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201*學年第2學期小學英語教研培訓工作總結作者：佚名轉貼自：本站原創(chuàng)點擊數：2968

本學期，依據小學教研室學期工作計劃，英語教研與培訓工作按照學期初制訂的計劃有條不紊地進行。

我市使用小學英語新教材最早的學校已經在使用五年級下冊。農村小學五年級以下已經全部使用新版教材，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學也開始從三年級開設英語課程。本學期的教研工作圍繞新課程的實施開展，具體情況如下。

在教研方面，加強了新課程調研。在本學期，教研員參與了振興西路小學的新課程調研，參加了茅盾小學的新課程開放日，參與了烏鎮(zhèn)片的片教研活動。同時根據學科教研計劃，專門對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學進行了調研聽課，包括濮院中心，新生中心，芝村中心，洲泉鎮(zhèn)小。通過調研分析，我們認為我市農村小學英語教學在總體上已經走上正規(guī)的良性發(fā)展軌道。小學英語教學在全市各校都得到了一定程度的重視，比如，芝村中心和洲泉鎮(zhèn)小，為了能夠使學生平衡發(fā)展，都采用了送教下村小的教學方式。教師的教學理念和教學方法已經基本能夠適應新課程所提出的要求，大部分教師能夠在課堂上利用各種活動組織教學，教學形式符合學生的心理特征。全部用英語授課的教師也不乏其人。

但是在調研過程中，也發(fā)現了一些不足和問題。一是缺乏合格師資。所調研的學校一共6所，涉及小學英語教師19人。獲得英語�？谱C書的僅4人，獲得大學英語三級、公共英語二級以上的11人。從聽課情況看，教師口頭語言失誤比較多，這與語言基礎不扎實有關。師資缺乏導致的另一個后果是教師周工作量過多，身心疲乏。

二是課時安排與課程設置有沖突。從三年級起始開設英語，要求每周三課時。但是，由于新課程全面鋪開是從一年級開始，要到201*年秋季才上升到五年級，因此，現在的三四年級的英語課時仍然沒有一個明確的安排，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校創(chuàng)造條件，每周開設了3課時，如洲泉鎮(zhèn)小，但許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學每周只安排2課時，其中有師資缺少的原因，也有領導認識的問題。

三是教師教學研究能力尚待提高。從已有的嘉興市英語學科論文評比結果來看，教師的教學研究能力與教學效果有明顯的對應關系。在受調研的農村小學中，論文獲得過一、二等獎的教師基本上有較好的課堂駕馭能力，課堂活動形式多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。因此，大多數教師需要在教學工作中進行更多的反思。

四是學校領導還需進一步深化對小學英語課程的認識，需要進一步重視小學英語教學。這是在調研過程中老師們反映比較激烈的一個方面。對小學英語課程認識不足表現在部分學校領導認為小學英語是沒有必要開設的課程，反正到中學還有重頭再學，因此出現課時分配不足，英語不安排晨讀，期末考試時間擅自提前等。五是教學中，兩極分化現象比較嚴重。在教學中出現學習效果差距是不可避免的，但是小學階段出現嚴重的英語學習分化現象，極不利于學生以后的進一步學習。出現兩極分化的原因是多方面的。有課時分配不足的原因，有班級人數過多的原因，有教學氛圍的問題，有個體教師面對學生過多無法全面顧及的問題，有教材編寫不合理的問題，有教材要求與學生能力不一致的問題，也有教師教學方法和教學理念的問題。但就具體教學來說，最嚴重的問題是，教師的教學方法和教學理念。因此，在以后的教研過程中，將進一步加強對農村小學英語課堂教學的研究，幫助農村教師克服困難，提高教學質量。本學期共進行了三次課題化培訓。第一次主題是優(yōu)秀課堂教學錄像觀摩，第二次主題是英語課堂活動擷英，第三次主題是注重學習策略、提高學習實效。第二第三次分別由大麻中心小學的陳賢德老師和第一實驗小學的李巍老師作專題講座并上示范課。講座內容受到受訓老師們的歡迎。同時，通過培訓，教師們感到受益匪淺，希望能夠多舉辦一些此類的培訓活動。教研員利用培訓之機，也向教師們征集教研意見和建議，教師們提出了一些中肯的建議。根據計劃，本學期還開展了以下一些常規(guī)工作。

繼續(xù)做好《桐鄉(xiāng)市小學英語教研與培訓網》的信息發(fā)布和維護工作。本學期共發(fā)布信息80篇，目前網站文章訪問量已經超過16000次，在小學英語教研工作中起到了資源共享和信息交流的作用。2月份，嘉興市小學英語第六冊備課活動在嘉興輔成小學進行，我市20多位教師參加。崇福鎮(zhèn)小方熠娟老師作了第五單元的教學設計說明。

在嘉興市英語學科論文評比中，我市有9篇獲得一等獎，16篇獲得二等獎。在小學英語活動課案例評比中，龍翔中心小學沈建和振興西路小學沈茜獲得一等獎，沈建老師的教案同時選送省教研室參加評比。在嘉興市首屆小學英語教師教學基本功展評中，我市振興西路小學沈茜和公園路小學吳海芬參加，沈茜獲得一等獎。

根據市教育局的統一部署，對小學英語課堂教學評價方案進行了修訂。

根據嘉興教育研究院的要求，對我市五年級的教學情況進行了統計，為嘉興市明年七年級的英語教學計劃提供了依據。

原計劃在5月份進行的新教師匯報課，因為人數較少，改在下半年進行新教師評優(yōu)課。

在教學科研方面，做了以下一些工作：

在1月份，帶隊參加了由浙江省中小學教師培訓中心舉辦的德國專家小學英語教學技能培訓班。在一個星期的培訓期間，我們既學習了小學英語教學的一些先進理念，又通過各種實踐活動進行了體會。培訓結束后，兩位教師將學到的內容進行整理，并通過課題化培訓的形式向其它教師進行了傳播。

在這個學期，和嘉興市教研室合作，繼續(xù)《小學英語提高班》和《小學新課標英語能力訓練》編寫。

另外，開始對小學英語活動課教學進行更為深入的研究。

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