愛健希望小學“課外訪萬家”總結(jié)

愛健希望小學“課外訪萬家”總結(jié)

積極響應上級要求，努力提高育人環(huán)境，維護教師良好形象，改進工作作風，推進教育科學發(fā)展，形成教育合力。自201*年10月份開始，我校開展“課外訪萬家”活動。通過家訪，讓老師更全面更深刻的了解學生，化解家長與學校的誤會，增進家長與學校的溝通，讓家長更了解學校的管理現(xiàn)狀、發(fā)展情況，以及給學校的工作提建議，擴大學校的影響力�，F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報如下：

一、高度重視

學校成立了以校長周元紅任組長，政教主任劉昊專門負責，書記彭長富、教務主任陶維應、后勤主任楊志永、工會主席段建華、校辦主任周鋒為組員的工作領(lǐng)導小組。學校多次認真組織全體教師學習湖北省教育廳召開的“課外訪萬家”視頻推進會，學習領(lǐng)會麻城教育局、順河中心學校文件精神，提高認識，充分認識做好教師家訪工作的重要意義，把家訪工作作為促進學生成長的有效平臺，作為學校進一步發(fā)展的一項重要舉措。為切實抓緊抓此次活動，確�；顒訉嵭В瑢W校制定了實施方案，落實責任，召開專題會議，積極動員。學校把家訪工作列為了學校工作的重要內(nèi)容，統(tǒng)籌安排。督促指導教師制定家訪方案，在家訪過程中撰寫家訪心得體會。同時抓好教師家訪過程中的安全工作，為教師開展家訪提供條件保障。

二、周密安排，確保工作落到實處1、制定教師家訪計劃

學校實行教師全員家訪。各班以班級為單位，班級召開了分析會，對家訪對象及家訪方式進行認真分析，針對不同對象確定家訪時間和內(nèi)容，并要求制定詳細周密的個人家訪計劃。

2、開展培訓，嚴格要求。

學校針對家訪工作專門對教師進行了培訓和動員，培訓內(nèi)容主要是家訪活動的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應該達到的效果和注意事項等，在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現(xiàn)；決不允許粗暴地對家長發(fā)怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。

3、結(jié)合實際，多樣形式進行家訪。

這次活動以走訪為主要形式，電話、網(wǎng)絡視頻等其它方式為輔助形式。在走訪過程中，教師深入學生家庭，與學生家長真誠交談，向家長了解學生在家學習、生活情況，與家長交流學生在校表現(xiàn)，并請家長向?qū)W校提出意見和建議，教師并做好家訪記載。在家訪后，并以班級為單位，建立學生家訪檔案。

4、家訪信息反饋

此次活動學校高度重視，讓政教處的劉主任專門負責，每個星期召開一次家、訪信息反饋會，收集家訪過程中家長的建議、研究學校對于這些建議的解決辦法、制定下一步的家訪方案。有劉主任對這些家訪手記、家訪反饋信息進行歸類存檔。建立學校、班級家訪檔案。

5、做好重點家訪和回訪

學校在家訪專題會議上通過班主任的了解，掌握一些特殊家庭學生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生以及在學習上的后進生情況，有針對性地采取重點家訪，對于家訪過程中發(fā)現(xiàn)“六特殊”即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生或特異體質(zhì)學生家庭，在此次實地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

三、家訪成果

在此次家訪中，我校教師發(fā)揚主人翁精神，以對工作高度負責的態(tài)度，克服各種困難，認真完成家訪工作任務。學校21名教師參與家訪，涉及轄區(qū)內(nèi)9個村，訪問學生達到400多名，各學校家訪率達到了在校學生的80%以上，有的班級做到了全部家訪。

1、創(chuàng)造優(yōu)良的社會育人環(huán)境。

家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實踐，這次活動對于進一步促進家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡創(chuàng)設(shè)了良好的社會效應。切實加強了學校和家庭、教師和家長的聯(lián)系，使家長了解學生在校表現(xiàn)，教師了解學生的家庭情況和成長環(huán)境；樹立教師的社會形象，消除教師與家長之間存在的誤會。營造全社會關(guān)愛學生、關(guān)心教育、遵循教育規(guī)律的社會氛圍。

2、“訪萬家”使家校關(guān)系更融洽

教師把學生在校的思想、學習和生活情況送入學生家庭，受到了家長們的熱情接待，在學生家里教師直接感受學生的家庭狀況，與家長探討孩子的教育和管理，家長無不為之感動，心與心的交流，情與情的交匯，密切了老師和家長的感情。

3、全方位的了解學生

班主任在此次家訪過程中擔任這重要的角色，從中可以了解學生的方方面面，對于行為偏差生以及在學習上的后進生，班主任可以在家訪中尋找存在的問題，更好地實施因材施教。對于特殊家庭學生（含特困生、單親生、殘疾兒童、）學校會在貧困寄宿生補助上予以傾斜。對于留守兒童，班主任會傾入更多的關(guān)愛，讓他們感受到學校這個大家庭的溫暖。學校還召開了一次與遠方親人的見面會，學校通過電話聯(lián)系到十多位正在遠方工作的家長，統(tǒng)一時間，讓學生通過網(wǎng)絡，看一看在遠方的父母，很多父母感動得淚流滿面。

4、為學校工作查缺補漏

家長是學校工作的一面鏡子，學校通過家訪，讓家長為學校、為班主任、為科任老師提出寶貴意見，為學校進一步的發(fā)展出謀劃策。學校對家長提出的意見，通過家訪老師反饋到學校，學校進行統(tǒng)一收集存檔，并通過召開校委會和教師代表，制定出相應的整個日期，力爭讓家長建議落到實處。孩子的教育是要靠我們大家的共同努力，幾乎每位家長都認識到知識改變命運，家庭的發(fā)展靠孩子。我們深深地感到肩上的責任重大，我們做教師的只有讓他們多學知識，多鍛煉能力，多走進他們的內(nèi)心，傾入我們?nèi)�部的愛，做好我們該做的�?/p>

愛健第十八希望小學

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傾注愛心為教育真情溝通訪萬家

--------第二炮兵八一希望小學“課外訪萬家”活動工作總結(jié)

按照省教育廳、市教育局“兩課”活動精神和乘馬崗中心學校的安排，我校對“課外訪萬家”活動作了具體安排，現(xiàn)在我校的家訪活動暫告一段落，全校有25名教師對全校的300多名學生進行了家訪，并做好了記錄�，F(xiàn)對我校的家訪情況進行匯報：

一、積累家訪經(jīng)驗

第一,獲得許多第一手育人資料。近三個月對全校的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了各村的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

第二,家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長宣傳了我校的辦學理念、辦學成果、家長學校的創(chuàng)建等情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給學生以鼓勵和力量。

第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學團體精神。我校各科老師一直堅持陪同班主任逐個家訪,同時還就本門學科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學科的學習情況,并針對這們學科的學習方法、生活習慣作了適當指導。

第四，多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，并及時進行疏導，取得了良好的教育效果。

第五，換個角度看家長�，F(xiàn)在的學生家長年齡都在30-38之間，他們本身受教育的程度相對爺奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

二、存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，經(jīng)商的人數(shù)不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難度加大。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想道德教育，有些家長對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，不利于教育的全面發(fā)展。

第三，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育相配合。第四，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一，教育效果不理想。

第五，學生的自主學習能力差，加之回家愛看電視，學習進步不明顯。

第六，部分學生生活自理能力差，依賴思想強，缺乏感恩意識。三、家訪成果

1、通過本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

學校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全得到張揚；而在家庭環(huán)境中，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。本次家訪中，有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長做家務；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛(wèi)生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，這學期我特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務，多幫助同學，培養(yǎng)他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學生已經(jīng)有了非常明顯的進步。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋信息，及時召開整改工作會議，解決各種問題。

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，并將之反饋給學校領(lǐng)導小組或教師，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。

四、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴，我們沒意見�！彼麄儼呀逃�的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

在家訪中，我們向家長宣傳了學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素質(zhì)教育推行情況，就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合。因為教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次活動，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展再添新舉措，再出新成果，為創(chuàng)辦人民滿意教育再立新功！

201*年12月5日

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