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小學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 20:59:12 | 移動端:小學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

小學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

小學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓一個學生掉隊,是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務,是全面提高教學質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實踐中,我發(fā)現(xiàn)有些學生由于承受打擊的能力差,克服困難的意志薄弱,從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對立情緒,原因是他們成績差,經(jīng)常遭到教師的批評訓斥,自尊心受到嚴重損傷。因此,教師如不注意教育方法,他們就很容易產(chǎn)生對立情緒。可見,如果一味地批評或說教,是行不通的,甚至適得其反。而應站在學生的角度,設身處地理解學困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學生之間架起一座通道,使教育的影響進入學生的心田,使學生清除心理障礙,心情舒暢,樹立信心。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題,談談自己的幾點看法

一、鼓信心

學困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,他們或是信心不足,學習不求上進,或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,不受紀律約束,或是惰性十足,自暴自棄。然而,只要我們細心觀察,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學困生的閃光點,然后揚其所長,給予更多的表揚與鼓勵,使他們明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心,就有了前進的動力,成功才有保障。如我班學生孫博倫,因其父母整天忙于做工,平時疏于管教,所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè),學習成績很差。我當了他的班主任后,了解到這一情況,我想不能光盯著她的短處,而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中,我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,而且能吃苦。于是我讓他擔任了班干部勞動委員。自從他當了班干部后,精神面貌也有了勁頭,作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了班干部,應該表現(xiàn)比別人好。學期結(jié)束后,我又將他選為“學困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰,這下可把他樂壞了,學習熱情更加高漲。二、施愛心

一般來說,學困生往往不被人關心,不被人重視,得不到別人的尊重,有著較重的自卑心理,他們更需要教師的關心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”,能有效催化學生身心的良好變化,滋潤學困生干枯荒漠的心田。我對學困生處處關心,時常找他們談心,了解他們心里的真實想法,幫助他們消除心中郁結(jié),讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生董文濤,因其父母離異,長年都是跟著年邁的爺爺生活,她性格內(nèi)向,我望著她孤單單一個人玩耍的身影,心里很不是滋味,作為她的老師,應給予這個學生更多的關心,我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心,一定要讓她快樂起來。我主動接近她,和她談心,讓她體會到老師不但不冷落他,而且非常喜歡她。上課時,我把難度適中的問題讓她答,有意識地鍛煉她的膽量,課后找?guī)讉活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時間后,我欣喜地發(fā)現(xiàn),她的臉上有了燦爛的笑容,學習的勁頭也有了。

三、激發(fā)興趣

學習優(yōu)秀的學生對學習興趣濃厚,而學習落后的學生則表現(xiàn)為對學習缺乏興趣,不愿動腦,害怕困難,會產(chǎn)生厭學情緒,以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發(fā)學生的學習興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。首先,在日常學習中,不能太苛求,關鍵是制定切實可行的奮斗目標,也就是要對他們提出難度低一點,跳一跳就能摘到果子的問題,使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,培養(yǎng)讀書的興趣,組織他們參加有益的興趣活動,使生學困在活動中能發(fā)揮自己的特長,體驗自身的價值。這時,教師再不失時機地加以引導,可以調(diào)動他們學習的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學困生學習底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病會時常重犯,這就要求我們必須持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱,將會事半功倍。

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小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化階段性小結(jié)

李金英

在教學我真正認識到“只有教不好的教師,沒有教不好的學生”是一種教育理想與追求,而在教學過程中,令老師們頭疼的還是那些學困難。有效轉(zhuǎn)變學困生,是每一位教師必須關注的問題。一、只有適度降低要求,才能激發(fā)學習動力,這是學困生轉(zhuǎn)化的關鍵

在教學中,教師應注重不斷糾正學困生學習數(shù)學時不良的習慣,逐步培養(yǎng)他們努力認真,刻苦鉆研的學習態(tài)度,獨立思考克服困難的精神,書寫工整,自覺驗算、預習、復習等良好的學習習慣。對于作業(yè),應以課本為主,不搞偏題、怪題.題量要適中,可以結(jié)合學生的能力,分層布置,不搞一刀切。還要注意引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,掌握有效的學習方法。數(shù)學題目雖千變?nèi)f化,但其規(guī)律和類型都是有限的.在平時教學中我常注意引導學生抓解題規(guī)律,用規(guī)律指導練習,從而逐步提高解題能力。與此同時,我們應針對學困生的學習動力不足,缺乏學習的自覺性和主動性,經(jīng)常處于被動的學習狀態(tài),我們要不斷激發(fā)他們刻苦鉆研的精神和學習的信心,破除破罐子破摔的思想.因此,適度降低要求,讓學生獲得成功體驗外,還要結(jié)合所學內(nèi)容向?qū)W生進行理想教育,介紹我國著名數(shù)學家華羅庚逆境成才的故事等,幫助他們樹立正確的學習目的,激發(fā)他們的學習動力。

二、只有優(yōu)化外部氛圍,才能有效形成合力,這是學困生轉(zhuǎn)化的

保障

我也深刻地體會到要轉(zhuǎn)變數(shù)學學困生,僅靠教師的力量是不夠的,我們一方面要充分發(fā)揮集體的功能,學生間的學習互助,能使其在相互切磋中交流信息,取長補短。為此,我在班上成立了十幾個“一幫一”學習互助組。每天中午我利用二十分鐘時間開展互助行動,要求組長根據(jù)當天所學內(nèi)容出些相應的題目給差生練習,做不到的予以適當?shù)闹v解,最差的學生由我來輔導,這樣做既鍛煉了優(yōu)等生的解題能力,也能促使學困生的逐步提高。

另一方面,要充分發(fā)揮家長的作用,加強家校聯(lián)系,每天讓學生記錄好家庭作業(yè),要求家長定時檢查學生記錄的家庭作業(yè)的完成情況,監(jiān)督他們按時認真完成作業(yè),逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。讓家長每天都知道子女在校的學習情況,為學困生提供一個寬松和諧的改正自我、超越自我的家庭環(huán)境,家校聯(lián)系,共同促使學困生的轉(zhuǎn)化?傊,在小學教學過程中,教師不能放棄學困生,更不能排斥他們,給予他們更多的幫助和鼓勵,用我們的愛去滋潤他們的心田,為使他們早日取得進步,把他們培養(yǎng)成祖國需要的合格的建設者而努力!

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