201*～201*學年第一學期高一政治教師工作總結(jié)

201*～201*學年第一學期高一政治教師工作總結(jié)吳文奎

201*～201*學年第一學期我們開設(shè)了必修1《經(jīng)濟生活》，本人擔任高一6、7、8、9、10共五個班級的政治科教學工作，一學期即將結(jié)束，現(xiàn)將針對教學中我們碰到的問題及解決方法，做本學期個人教學工作總結(jié)如下。

㈠問題

1.課本理論內(nèi)容

⑴教材具有滯后性。如有限責任公司的含義和個人所得稅起征點的改變,講課時應及時訂正。⑵有些內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)不太合理。⑶內(nèi)容過多，課時較少。⑷課本理論應掌握到何種程度才能迎戰(zhàn)高考？

2.關(guān)于探究活動

課本設(shè)置了大量的探究活動（生活情景），意在使學生從自身的生活體驗中探求和發(fā)現(xiàn)知識，并運用發(fā)現(xiàn)的知識分析解決社會生活中的問題。但是我們認為有以下不足:

⑴有些探究活動離學生的生活實際較遠，學生對其沒有感性認識。⑵探究活動的量太大

⑶有些探究活動涉及到的已刪除的知識不知如何處理，若講的透徹須花很多時間，課堂不允許。

(4)學生活動太多容易沖淡對知識結(jié)構(gòu)的總體把握。

3、市場上多版配套練習其材料和問題的參考答案都有些陳舊，沿襲舊教材的語言。

4、課標要求，如有關(guān)通貨膨脹的論述，如何讓學生通俗易懂的理解很難處理。若設(shè)計成研究性學習的內(nèi)容，對高一學生來講要求過高。

㈡解決措施

1.課前：進可能集體備課，群策群力，統(tǒng)一進度。本備課組每周一周三是固定的集體備課時間。主要做以下工作：

首先備教材，在吃透教材基礎(chǔ)上，決定每課時的重難點如何處理。理論內(nèi)容和探究活動哪些由學生課前解決?哪些一般掌握?哪些該調(diào)整順序?哪些該補充?該尋找哪些與學生生活體驗接近的當?shù)厥吕�或國際國內(nèi)重大熱點問題并以此為背景設(shè)置與教材理論相關(guān)的問題在課前和課堂上應用。確定好教學思路。

其次，分工協(xié)作，每單元設(shè)計一份導學提綱。是本框知識的梳理，要求學生在完成課前預習的基礎(chǔ)上，把握知識線索。導學提綱提前發(fā)給學生，能有效培養(yǎng)學生自學能力。

2.課堂教學：充分利用書中部分探究活動，同時增添更具時效性的情景，設(shè)置一些問題,引導學生合作交流綜合探究，得出知識。我們每個教室最近都安裝了終端，用多媒體上課比較方便。最后一單元我們組幾乎都

是用課件上課，效果不錯，學生也感興趣。

另外，課堂中應點出本框重點和課標要求，及課本知識結(jié)構(gòu)。這一環(huán)節(jié)必不可少，否則課堂活動很容易沖淡學生對理論知識的宏觀把握能力。并注意做好隨堂練習題及小結(jié)。

3.課后作業(yè)

作業(yè)非常重要,只有做作業(yè)才能驗證和鞏固學生獲得的理論知識。課后運用新教材新學案拓展練習，并針對習題中出現(xiàn)問題展開討論,該增的增，該刪的刪。作業(yè)都盡可能全批全改，強調(diào)易錯點，并讓學生整理錯題集，以防再犯類似錯誤。

4．利用好單元階段性考試。我們精心出題，認真評講，讓學生鞏固所學。以上反思小結(jié)后我們也還面臨著疑惑與無法解決的問題如：1.所學知識多與學期短的矛盾。2.僅靠課堂學生理論掌握不牢，但考試依然注重理論知識的考察，這一矛盾如何解決？當然針對高中學生成長階段的特點，我們也力求突出學生的主體地位，以學生的發(fā)展為本，讓學生在探究中學習，在合作中學習。

201*-1-15

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201*-201*學年度第一學期政治教研組工作總結(jié)

本學期，在學校教務(wù)處直接領(lǐng)導下，我們政治組全體老師進一步深化了課堂教學改革，以課改科研課題為載體，加強校本課程的開發(fā)和建設(shè)，一定程度上提高了本組教師的教研科研水平。現(xiàn)總結(jié)如下：一、在比賽中反思、提高：1、“初中基本功比賽”

201*年9月12日，本組四位初中老師進行了說課比賽。（1）評委：任興來老師、李長青老師、占曉玲老師

（2）比賽的順序和課題為：（1）黃再麗老師《人生難免有挫折》（2）楊軍霞老師《自我新期待》（3）耿繼平老師《嚴也是一種愛》（4）于萍老師《公平是社會穩(wěn)定的天平》

（3）比賽成績?nèi)缦拢汗⒗^平老師95+100+98=293分；黃再麗老師93+89+98=280分；楊軍霞老師92+89+97=278分；于萍老師90+87+97=274分。（4）王主任光臨現(xiàn)場，進一步給以了指導：首先肯定了政治組嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的效果，也提出了說課的課件應該盡量簡潔、生動，說課的語言要重點突出，不羅嗦、有亮點等。

（5）比賽反思：整體大家都挺認真，但是個別細節(jié)還要注意：課件不要太花哨，簡潔明快；課件內(nèi)容文字不要太多，更不能頭也不抬地一字一句地念課件；課件要注意生動，貼切的圖片、視頻等能給評委一些良好的刺激（具體全面的對此次活動的總結(jié)見附件1）

2、組織本組老師參加全校范圍內(nèi)的教學大比武活動,“希望杯”青年教師（40歲以下）優(yōu)質(zhì)課大賽，現(xiàn)場專家評委點評。通過活動前的練兵，提高教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平，通過活動后的反思，促進教師的發(fā)展和進步。10月24日～10月31日，歷時兩周完成了“希望杯”教學比賽初賽。評委：耿繼平、任興來、占曉玲、李長青比賽過程：

李長青201*-10-24高一1班《做新時代的勞動者》黃再麗201*-10-24初三12班《統(tǒng)一的多民族國家》耿繼平201*-10-24初二10班《男生.女生》

任興來201*-10-31高二2班《按客觀規(guī)律辦事》

比賽結(jié)果：一等獎：李長青二等獎：黃再麗三等獎：耿繼平、任興來比賽簡單總結(jié)：

（1）從教研組到任課教師都很重視。四位老師的比賽課均調(diào)到周三下午，每位組內(nèi)老師都按時聽了課。比賽結(jié)束教研組活動時組內(nèi)老師認真地評了課。（2）任課教師課改意識普遍較強，師生互動好。

（3）不足：個別老師課堂語言不夠精煉；板書不夠規(guī)范。

二、在培訓、考察中充電、汲取營養(yǎng)1、耿繼平、任興來老師貴州之行

收獲（1）貴陽市采取了初中史、地、政、生參加中考的辦法，我認為對北京市的初中課程改革有一定借鑒作用。

收獲（2）201*年10月17日，聽了一節(jié)貴陽市第十六中學初二1班的《與友同行》的公開課。評價如下：本節(jié)課邏輯主線比較清晰；教學設(shè)計比較合理；教學方法上，采取了啟發(fā)式教學方式和活動式學習方式相結(jié)合，基本符合教學內(nèi)容的需要；老師教態(tài)比較親切、自然，語調(diào)有一定起伏，情緒飽滿，有較強感染力。不足之處是：可能是貴州剛剛開始課改和思想品德學科參加中考的原因，整體感覺到課堂不夠生動，多媒體手段沒介入，使課堂少了一些感染力。所用的材料基本上都是教材上的，缺少來自本班學生的和更為開放的材料。教學沒有和本班學生的實際情況結(jié)合起來，不利于解決學生實際問題、幫助學生成長。沒有更為開放的材料介入，無法激發(fā)學生真正的探究欲望、開發(fā)學生的潛能。

（具體全面的對此次活動的總結(jié)見附件2）2、高中新課改培訓

暑假期間，李長青、任興來、耿繼平三位老師參加了全市范圍的高中新課改培訓，收獲很大。

三、具體校本教研活動

1、提高教研組活動的計劃性和實效性，保證教研組的有效活動時間和參與活動的人數(shù)，實好每周的教研活動主題，要提高每次教研活動的效果。本學期教研組活動共14次。

具體內(nèi)容包括：（1）傳達學校的各個文件，指導本組老師完成學校布置的各項任務(wù)。（2）初中基本功比賽。�！跋Ｍ�杯”比賽。

（3）凝聚本組老師，智慧碰撞、資源共享，集體備開放日和

四節(jié)校級公開課。

（4）教研組專題研究---《本組作業(yè)量標準》。制定的標準如

下：高一、高二年級：一單元收一次《同步練習》，老師全批全改，分等級。一學期約45次。/高三年級：一單元收一次作業(yè)，全批全改，一學期10次以上。/初一、初二年級：一單元布置一次作業(yè)，（或《同步練習》或其他有特色的作業(yè)），老師全批全改分等級，或者優(yōu)秀作品出版報展示。一學期不少于4次。/初三年級：一學期收2次《同步練習》，批改給等級，記入平時成績。（5）繼續(xù)進行學科課堂教學有效性的研究序1234567研究階段（起止時間）201*、9201*、1201*、9201*、1201*、9201*、1201*、9201*、1201*、9201*、1201*、9201*、1201*、9201*、1階段成果名稱多媒體在政治課堂上的運用多媒體在政治課堂上的運用多媒體在政治課堂上的運用幽默故事在政治課堂上的運用時事材料在政治課堂上的運用政治課堂中的合作學習政治課堂中的游戲教學承擔人占曉玲于萍楊軍霞任興來李長青耿繼平黃再麗（6）以學校德育進課堂研討會為契機，本組開展德育進課堂的方式的研討。楊軍霞老師最后總結(jié)出：興趣先行；強調(diào)灌輸式；借題發(fā)揮式；榜樣激勵式；激情辯論式；美文欣賞式；情景體驗式等。

2、按本組人數(shù)的5：1的比例開展教學研究課，加強團結(jié)合作、學習交流，提升老師們的專業(yè)素質(zhì)，提高學科的教學質(zhì)量。

201*-10-24李長青《做新時代的勞動者》、黃再麗《統(tǒng)一的多民族國家》、耿繼平《男生.女生》、201*-10-31任興來《按客觀規(guī)律辦事》

這四節(jié)公開課參加人數(shù)多，效果好，進一步提高了本組老師的教學設(shè)計的水平。

3、區(qū)骨干教師和學科帶頭人在政治學科教研活動中充分發(fā)揮教學骨干的作用。

學科帶頭人----任興來老師，在李長青老師參加校“希望杯”比賽《稅收》的準備過程中、評課過程中，對她給以了多次具體的指導。并在平時的備課、輔

導學生等方面進行了多次的交流、指導。

骨干教師耿繼平老師，在楊軍霞老師參加區(qū)級基本功比賽的準備過程中、評課過程中和平時的常態(tài)課的備課過程中，對就如何解讀課標、如何開發(fā)利用學生資源等給以了多次具體的指導。并且在楊軍霞老師參加學校德育進課堂的論壇期間，多次給楊軍霞老師出主意、想辦法，幫她調(diào)節(jié)情緒自信地走上論壇等。

4、繼續(xù)充實政治學科的教學資源庫。無論是初中，還是高中，資源共享都作得很好。

5、繼續(xù)開好高中選修課程和初中活動課。

高中選修課：耿繼平老師的《解析臺灣問題》，14次。

李長青老師的《哲學趣談》，16次。魯愛茹老師的《心理健康》，16次。

初中活動課：初三年級黃再麗老師帶領(lǐng)學生參加了北京市“望杯”時事知識競賽，總共活動16次。

初二年級耿繼平老師、魯愛茹老師組織本年級學生參加國際性的

“生活的準則”征文比賽。，其中10班劉思迎同學獲得入圍獎，耿繼平老師獲得入圍指導教師獎等。另外，耿繼平老師和魯愛茹老師還獲得教師特別貢獻獎，

四、加強教學管理

1、嚴格落實教學常規(guī)，加強監(jiān)督和評價制度

多次在教研組活動中，強調(diào)課堂教學常規(guī)是優(yōu)化課堂教學、提高教學質(zhì)量的有效保障，是教師崗位責任意識的具體體現(xiàn)，是學校教學風氣的固化成果。督促組員認真上好每一節(jié)課，向常態(tài)課要質(zhì)量，落實“我教、我管、我負責”的原則，自覺遵守《北京二十中教師課堂教學常規(guī)要求》和《北京二十中學生課堂教學常規(guī)要求》的規(guī)定，最大限度地提高課堂教學的效率，讓課堂充滿生命的活力。高中三位教師基本上每節(jié)課后都根據(jù)教學需要布置了一定的作業(yè)，并多次進行小條測驗、批改練習冊作業(yè)等。

初中政治課也適當?shù)亓袅艘恍┽槍π缘�、形式靈活多種的作業(yè)，基本上本學期留了3--5次，并把作業(yè)情況進行總結(jié)，納入到學生學期考評中去。初中政治課作業(yè)形式比較靈活多樣，比如：八年級上學期第一單元思想品德作業(yè)

班級：________________姓名：__________________

作業(yè)1、涌泉之恩，暫且以滴水相報----孝敬父母我的做法。

（1）___________________________________________________________（2）___________________________________________________________（3）___________________________________________________________2、我的問題我解決我與家長的沖突1、沖突是什么：__________________________________________2、分析產(chǎn)生分歧的原因：____________________________________________________________________________________________3、解決沖突各種方式：（1）___________________________________（2）_________________________（3）_______________________________________4、哪些方式某一方不能接受：__________________________________________________5、確定雙方都能夠接受的最佳方式：__________________________________________________6、檢驗是否有效__________________________________________________3、精彩感悟：

我的家是_______________________________________________________。

2、評出優(yōu)秀課后記，并在組內(nèi)進行了交流。

本學期，評出的優(yōu)秀課后記是李長青老師、楊軍霞老師的。特點是反思比較實在，有優(yōu)點的陳述教學成功的喜悅，有對教學失誤的反思和改進。

3、推動組內(nèi)教師之間的聽課、評課，加強專業(yè)切磋。推動組內(nèi)老師主動完成

處理家庭沖突六步法P24聽課任務(wù)，如實填寫聽課紀錄，及時和授課教師溝通、探討，指出優(yōu)劣，共同發(fā)展。

聽課節(jié)數(shù)：耿繼平老師21節(jié)；任興來老師21節(jié)；楊軍霞老師21節(jié)；黃再麗老師12節(jié)；曹麗華老師11節(jié)；李長青老師17節(jié)；占曉玲老師26節(jié)。

4、抓好期中、期末考試的復習，大部分考試都取得了好成績。

期中考試，政治學科高二、高三年級參加了區(qū)統(tǒng)考，其中占曉玲高三年級取得了平均分70多分的好成績，在區(qū)排名第9位。高二年級也挺好。期末考試，政治學科有初一、初二參加了考試，成績優(yōu)秀。高三年級參加了會考。成績還不知道。

五、積極發(fā)揮政治課對學生進行思想教育的主渠道作用，主動參與學校德育建設(shè)，充分體現(xiàn)了“全員德育”的辦學思想。

1、本學期，我們組任興來老師，承擔了學校高二年級的主題班會的評委工作。

2、耿繼平老師在學校教務(wù)處王平主任的指導下，積極參與了初二年級“艾滋病”專題教育工作，輔導學生并參與改卷。

3、楊軍霞、李長青老師積極參與學校德育工作，并在學校德育進課堂論壇中發(fā)言。

六、本組老師精誠合作、開拓進取，成績斐然。除以上總結(jié)的各項工作、成績外，本組老師還做了以下工作，取得了以下相關(guān)成績：

1、占曉玲老師今年抓高三的會考、高考工作，課時多，任務(wù)重，她盡心盡力，任勞任怨，成績優(yōu)秀，在全區(qū)期中統(tǒng)考中，她所任教的班級平均分70分左右，在區(qū)里排名第9名。

2、任興來老師本學期繼續(xù)被區(qū)聘為高二兼職教研員，在政治進修中承擔了第一單元《接近生活》的教材教法輔導工作。07年10月，參與編寫并出版了《政

治常識》練習冊第4單元的內(nèi)容。06年9月，《企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)》榮獲海淀區(qū)政治學科課堂教學設(shè)計比賽一等獎。06年10月，參與編寫江蘇教育出版社出版的中學生課外讀本《未成年人道德體驗例話》（高中）第五章《我的高中學習生活》等。

3、李長青老師本學期被區(qū)聘為高一兼職教研員。參與出區(qū)模塊統(tǒng)考題。4、耿繼平老師本學期繼續(xù)被區(qū)聘為初二兼職教研員，在政治進修中承擔了八年級第一單元《嚴也是一種愛》的說課工作。出版了八年級精品練習冊《保護公民私有財產(chǎn)》。組織八年級學生參加《生活的準則》征文比賽，其中10班劉思迎同學獲得入圍獎，耿繼平老師和魯愛茹老師獲得教師特別貢獻獎，耿繼平老師還獲得入圍指導教師獎等。

4、黃再麗老師本學期繼續(xù)被區(qū)聘為初三兼職教研員。參加了區(qū)統(tǒng)考磨題工作。5、楊軍霞老師本學期參加了區(qū)級說課比賽和本校德育進課堂的論壇發(fā)言工作。論文獲得北京市論文三等獎。

總之，本學期我們政治組在這場轟轟烈烈、注重實效的課程改革中，依然思想上高度重視，行動上大膽進取，取得了較為突出的成績，獲得了學校、海淀區(qū)、學生及家長的肯定和好評。當然，成績只說明過去，展望未來，任重而道遠，我們組會在以后的工作中繼續(xù)深入鉆研課改新理念，大膽進行課堂創(chuàng)新，使政治組的教學工作在實踐中提高，在改革中發(fā)展，為我們學校做出更大的貢獻。

政治教研組201*、1、25

附件1：

政治教研組“初中基本功比賽”教研活動總結(jié)

本學期，在學校教務(wù)處直接領(lǐng)導下，我們政治組把初中基本功比賽作為一次校本教研，全體老師認真參加了學�！俺踔谢�本功比賽”的各個環(huán)節(jié)的工作，一定程度上提高了本組教師的教研科研水平�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次校本教研的背景和形式

背景分析：隨著課程改革如火如荼地開展，教師的基本功越來越成為課程改革成敗的關(guān)鍵因素。為此海淀區(qū)教委組織“海淀區(qū)中小學教師新課程教學基本功培訓和展示活動”，學校也以此為契機進一步深化我校課程改革，推進我校校本培訓工作，提升我校初中教師教育教學能力，提高教育教學質(zhì)量，促進學校工作的均衡發(fā)展。政治教研組作為學校的一個細胞，也隨著整個肌體的活動而快速地反應起來。

研修形式：教研組通過組內(nèi)老師自學、同伴互助、組內(nèi)交流、組內(nèi)比賽等形式有效地促進本組所有老師投入進來（包括高中三位老師），順利通過了筆試，完成了說課比賽。二、本次校本教研的具體操作步驟和實施過程

（一）動員階段

201*年6月，一次教研組長工作會議上，王萍主任做了一次“初中基本功比賽”的動員，提到要考一些專業(yè)知識和課堂比賽。

要說基本功比賽不是什么新鮮事，幾年來，學校、組內(nèi)組織了多種形式的教師基本功比賽，大到整課的競技，小到課件評比等，但像這次基本功比賽要考法律、心理和專業(yè)知識還是比較少見的，老師們雖然經(jīng)過了千錘百煉，但筆試考試這把火確實很少燒起。所以組內(nèi)傳達學校的決定后，一時間老師們既愿意迎接這次挑戰(zhàn)，但是不可避免地心中還是打起了鼓。（二）準備階段

1、專業(yè)引領(lǐng)提升理論

專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究的有效支持。專家對于理論知識的研究精專，我們的一些教學現(xiàn)象就必須通過專業(yè)的理論知識加以解釋或者引領(lǐng)才能得到有效的解決。以往的一些教研活動，雖然也進行了一些實踐、組織學習過一些理論，但由于學習得不系統(tǒng)、沒有針對性，再加上缺乏專業(yè)人士的參與，常常限于同水平教師之間的重復，導致研究缺乏深度，從而變得平庸化。

比如，關(guān)于說課，組內(nèi)老師都在區(qū)、在校多次進行過說課，按說對于說課比賽應該是不急不躁、胸有成竹，但事實上那些說課還都停留在單打獨斗、自己摸索，天馬行空、沒有章法的層次，對于如何說好課、說課的環(huán)節(jié)等等還都非常茫然。這時候，專家的介入就顯得非常必要，能起到北斗星的作用，實現(xiàn)“撥開云霧見青天”的效果。

這次培訓，學校請了很多專家，尤其是區(qū)進修學校李立華老師《怎樣說課》的講座，特別像一場及時雨一樣，滋潤了我們焦渴的心田。講座分別從什么是說課，說課的原則，說課的要求，說課的內(nèi)容，說課的問題，如何撰寫說課稿，說課的評析等七個方面進行了鞭辟入里的講解，一下子使老師們心頭豁然開朗，再準備說課比賽就顯得很有章法、從容不迫起來。此外在教研組活動中，我們也多次重溫北京匯文中學特級教師胡云婉老師《一節(jié)優(yōu)質(zhì)思想品德課應該具備的要件》----這些要件包括以下六點：應該是一節(jié)不存在科學性問題的高效率的課；應該是一節(jié)教師的角色定位準確、學生參與教學積極性得到充分提高的課；應該是一節(jié)預設(shè)與生成融為一體的課；應該是一節(jié)既重視學習過程又重視學習結(jié)果的課；應該是一節(jié)合理使用音像資源、信息技術(shù)與學科教學有機整合的課；應該是一節(jié)師生互動交流、促進雙方完整生命成長的課。如果說李立華老師的講座解決了我們對于說課形式的困惑的話，那么胡云婉老師的《一節(jié)優(yōu)質(zhì)思想品德課應該具備的要件》則從教學設(shè)計和說課的內(nèi)涵方面給以了我們有力的指導。好比中西醫(yī)結(jié)合一樣，我們對癥下藥，內(nèi)外兼治，為收到良好的療效打下了堅實的基礎(chǔ)。

除了以上理論方面的充實之外，在實踐過程中，王萍主任給了我們很多具體的指導和督促。比如，閉卷考試的內(nèi)容不要死記硬背，要注意結(jié)合教學實踐經(jīng)驗活學活用；說課比賽不要拖延，一鼓作氣再鼓而衰三鼓而竭；說課的課題為自選，從自己實際出發(fā)選題，能有效解決實際問題；說課的課件要簡潔、生動，說課的語言要重點突出，不羅嗦、有亮點；組內(nèi)老師要進一步發(fā)揮集體優(yōu)勢，繼續(xù)精誠合作等等。這些具體的、隨時能觸摸到的指導給我們教研組一次次地指明了方向，在關(guān)鍵時刻解決了我們的種種困惑、達到了“撥亂反正”的效果，使我們組受益匪淺。

2、組內(nèi)制定計劃、促進落實

201*年7月，在學校暑期教學工作會上，我們組制定了簡易計劃：（1）暑假期間老師自己自學《義務(wù)教育法》《教師法》《若干意見》《課程改革綱要》《心理學》《課程標準》。初中老師同設(shè)計一個“誠信是金”（2）開學前聽學校安排參加筆試。

（3）開學初一起交流“誠信是金”的說課設(shè)計；組內(nèi)進行抽簽說課比賽。（三）實施階段

第一部分：校內(nèi)比賽階段

結(jié)合學校的安排，組內(nèi)活動分幾個層次，層層推進。1、201*年8月底參加學校組織的閉卷考試

2、201*年8月底，組內(nèi)老師交流了心得體會。其中耿繼平上交了一篇《試論課堂上如何消除學生逆反心理--心理學相關(guān)知識復習心得》（見附錄2）。其他老師也都進行了發(fā)言，發(fā)言記錄上交給了王主任。

3、201*年9月5日教研組活動中，本組制定了具體比賽的計劃：(1)9月12日比賽（2）抽簽決定比賽順序（3）高中三位老師充當評委（4）爭取邀請到王萍主任光臨指導。4、201*年9月12日，在四樓一間空教室里，本組四位初中老師進行了說課比賽。（1）評委：任興來老師、李長青老師、占曉玲老師（2）比賽的順序和課題為：（1）黃再麗老師《人生難免有挫折》（2）楊軍霞老師《自我新期待》（3）耿繼平老師《嚴也是一種愛》（4）于萍老師《公平是社會穩(wěn)定的天平》（3）比賽成績?nèi)缦拢汗⒗^平老師95+100+98=293分；黃再麗老師93+89+98=280分；楊軍霞老師92+89+97=278分；于萍老師90+87+97=274分。

（4）王主任光臨現(xiàn)場，進一步給以了指導：首先肯定了政治組嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的效果，也提出了說課的課件應該盡量簡潔、生動，說課的語言要重點突出，不羅嗦、有亮點等。

（5）比賽反思：整體大家都挺認真，但是個別細節(jié)還要注意：課件不要太花哨，簡潔明快；課件內(nèi)容文字不要太多，更不能頭也不抬地一字一句地念課件；課件要注意生動，貼切的圖片、視頻等能給評委一些良好的刺激

第二部分：區(qū)級比賽階段

1、推舉參賽。在校級比賽的基礎(chǔ)上，本組推舉出楊軍霞老師參加區(qū)級比賽。理由如下：（1）本次校級比賽，雖然說課方面楊軍霞老師沒有排在前面，但是她的筆試部分成績好，綜合得分較高；（2）楊軍霞老師在上學期區(qū)級公開課中的表現(xiàn)讓人刮目相看，與自己比較已經(jīng)有了較大的突破；（3）去年，楊軍霞老師參加了市級《春風化雨》培訓活動，理論素養(yǎng)方面有了較大提高，這對于說課比賽是有利的；（4）楊軍霞老師課件制作水平高，搜集和使用多媒體資料方面有較大優(yōu)勢。

2、專家引領(lǐng)。在楊軍霞老師參加區(qū)級比賽期間，王萍主任和岳燕玲主任給以了很多具體的幫助；王萍主任在耿繼平、任興來外出學習期間，召集了李長青老師、占曉玲老師、黃再麗老師一起幫助楊軍霞老師捋思路、定基調(diào)、摳細節(jié)等，給以了很多有價值的指導。在比賽前一天，楊軍霞老師還到分校找了岳燕玲主任，岳主任在整體的教學設(shè)計思路方面給以了很多具體有效的指導。3、同伴互助。（1）耿繼平老師聽了一節(jié)楊軍霞老師的常態(tài)課后，除了當面交換看法外，還認真地給以了書面的評價，希望以此幫助楊老師能找準自己的優(yōu)勢和亮點，在比賽中發(fā)揮好自己的長處。書面交流和評價如下：楊：

聽完你這節(jié)課，我心潮起伏：）

我嘗試用《一節(jié)優(yōu)質(zhì)思想品德課應該具備的要件》來評了評你這節(jié)課，真心希望你能夠把你成功的經(jīng)驗“自覺”地應用到這次比賽的教學設(shè)計中去。還希望你心中有這幾個要件，時時地以它們來衡量自己的設(shè)計。

另外，你下周在制作比賽說課課件時，如果時間緊，你可以用我上次校內(nèi)比賽的說課課件作為模板，我自認為比較好，而且事后評委也給了很高的分數(shù)。這樣你就可以節(jié)省大量時間，來專心地打磨你的設(shè)計。畢竟內(nèi)容更重要。我外出的期間，如果可能，咱們倆再短信或電話聯(lián)系，交換一下教學設(shè)計的一些想法。

衷心祝愿你取得好成績！耿201*-10-10

評楊軍霞的一節(jié)常態(tài)課《生命需要相互關(guān)愛》

----用北京特級教師胡云婉《一節(jié)優(yōu)質(zhì)思想品德課應該具備的要件》評

一、應該是一節(jié)不存在科學性問題的高效率的課。

這節(jié)課沒有科學性問題。

高效率體現(xiàn)在：環(huán)節(jié)完備，內(nèi)容豐富，邏輯主線清晰。

邏輯主線為：生命是頑強的----生命又是脆弱的（由于我們?nèi)祟惖男袨椋?---我們要關(guān)愛生命----行為落實（十件事）

二、應該是一節(jié)教師的角色定位準確、學生參與教學積極性得到充分提高的課。

本節(jié)課老師主導作用明顯：頑強的生命+生命的故事/小月的故事+我們再也見不到它

們了+它們也將離我們而去/我們要關(guān)愛生命+隨手可作的十件事。邏輯主線由老師一步步或啟發(fā)誘導出來或邏輯推理出來。

本節(jié)課學生參與積極性高：提問：你曾被什么生命感動過？/討論我們隨手可做的十件事。小組討論熱烈，討論結(jié)果好。

三、應該是一節(jié)預設(shè)與生成融為一體的課。

預設(shè)：老師的邏輯主線

生成：學生的發(fā)言有些是老師不知道的。學生的發(fā)言又啟發(fā)了老師的思維，師生相互交流、相互碰撞。

四、應該是一節(jié)既重視學習過程又重視學習結(jié)果的課。

重視學習過程：整個課堂氣氛是專注的、有效的。

重視學習結(jié)果：略有欠缺。學生討論的十件事應該給學生留下了深刻印象，如果再要求學生記到書本上就更深刻了。另外，再布置跟蹤調(diào)查式的作業(yè)就更好啦，督促并檢查學生落實到行為中去。

五、應該是一節(jié)合理使用音像資源、信息技術(shù)與學科教學有機整合的課。

本節(jié)課課件精美、實用；錄像《我們再也見不到它們了》有震撼力（如果老師操作時把它最大化就更好了）；flash《小草》抒情恰到好處。

總之，材料經(jīng)過了有機的整合，形式服從于內(nèi)容，效果好。六、應該是一節(jié)師生互動交流、促進雙方完整生命成長的課。

老師的深情感染著學生；學生的參與激活了老師的思維。

老師對學生發(fā)言的“機智”反映和較豐富的評價性語言，對學生是一個很好的鼓勵和引導；學生專注的參與也鼓舞了老師。

（僅僅只有一個小點老師沒有及時切入有點遺憾：當學生提到不穿羊毛衫、羊絨衫時老師應該及時提醒，羊毛制品一般來自于養(yǎng)殖業(yè)，不是對野生動物的破壞。避免學生環(huán)保走到極端，反而會因無法操作而放棄）

總之，本節(jié)課師生成功地進行了相互交流、相互碰撞，在雙方生命中都應該是留下了印跡。

（2）在楊軍霞老師參加區(qū)級比賽的期間，耿繼平、任興來老師正好在貴州外出考察�？疾炱陂g，兩位老師也經(jīng)常談到這次比賽，并多次通過短信和楊軍霞進行交流，給以了一些支持。比如，比賽前一天，楊老師壓力很大，兩位老師發(fā)短信幫她樹立信心，并提醒她注意一些細節(jié)，比如在家多練習，掐掐表感受一些時間的長短，課件盡量簡潔、亮點突出，語言別羅嗦、恰到好處等。

（3）李長青老師、占曉玲老師、黃再麗老師也多次幫助楊軍霞老師捋思路、定基調(diào)、摳細節(jié)等，給以了很多幫助。

（4）比賽后反思。比賽后，楊軍霞老師和多名組內(nèi)老師進行了交流，在教研組活動中，老師們也一起進行了反思，總結(jié)了幾點：優(yōu)點是---說課課件非常簡潔、層次分明；教學設(shè)計從學生實際出發(fā)，回到學生中去，符合教改新理念；不足是----教學設(shè)計中的亮點沒能很好地給予評委說明和展示；課件缺少有針對性的生動的圖片或視頻；在說課過程中，專業(yè)性的術(shù)語用得較少，還需要進一步提高專業(yè)理論素養(yǎng)等�？傊�，這次的校本教研活動，較之以往，突出的地方是：主題明確-----參加基本功比賽；準備充分----理論上認真學習，專業(yè)人員具體引領(lǐng)；層次分明----穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層推進等，并且參與人次多，討論熱烈，取得了比以往教學研討活動更好的教研效果，總結(jié)如下。

三、本次校本研修活動開展的成果和收獲。

1、成果：本次楊軍霞老師代表學校和教研組參賽，雖然沒有取得說課一等獎的成績，但據(jù)區(qū)進修學校教研員姜榮桓老師透漏，楊老師的綜合成績還是挺靠前的。而且姜老師開始看好楊軍霞、信任楊軍霞，本學期已經(jīng)在區(qū)進修中給楊軍霞教材分析、說課等兩次機會啦。

至此，除了任興來、耿繼平、黃再麗、李長青老師之外，楊軍霞老師也開始成為新生力量，登上了區(qū)進修、區(qū)交流的舞臺上，這對于楊軍霞老師而言，是她教學生涯中又一個嶄新的起點；對于整個教研組而言，是又一次騰飛的機會。“一花獨放不是春，百花齊放春來到。”一個教研組靠一、兩個人鼎立支撐并不能叫做真正的優(yōu)秀的教研組，只有大家都生龍活虎地動起來了，這個組織才有活力，才有力量，才能夠肩并肩、手拉手走得更遠！2、收獲：這次活動，對于參賽老師來說，收獲頗多。

楊軍霞老師在總結(jié)中提到：通過參加說課比賽，加深了對教材的了解，尤其是課標解讀，以前也看但是沒有真正的去用心記；改變了以往的講課中”隨心所欲”的心態(tài)，以前的課堂設(shè)計和教學都往往只是迎合學生的胃口，自己很被動，沒有給學生更深刻的思想震撼，通過比賽，通過專家的引領(lǐng)，課堂的教學提高了不少；錘煉了自己的課堂語言，精練，不重復；提高了教學基本功能力，在整個過程中通過本組的說課，通過參加區(qū)級的比賽，在同組成員的幫助下，進步了不少；鍛煉了自己的應變能力。

耿繼平老師作為組長，在團結(jié)大家、協(xié)調(diào)教研工作的過程中，被老師們認真的教研態(tài)度、積極進取的工作精神所感動，被參賽老師扎實的基本功和自我反思的意識、能力，以及在專家引領(lǐng)、同伴互助過程中的領(lǐng)悟能力所震動。也在比賽和大家共同研討的過程中，逐漸掌握了說課的科學程序和方法，為將來進行教學研究奠定了一個很好的基礎(chǔ)。

四、針對本次校本教研活動的反思。這次教研活動是很有意義和價值的：（1）它克服了一般性的教研活動的盲目性，以參加“初中基本功比賽”為契機，以如何說課為主題，以自學、互幫、比賽等多種形式開展活動，目標明確，形式多樣，很大程度上提高了教師法律、心理和專業(yè)理論水平以及實際說課能力。（2）通過楊軍霞老師的區(qū)級比賽，搭建了一個“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的平臺，有效地引導了比賽教師和組內(nèi)其他老師把新課程理念轉(zhuǎn)化為課堂教學的實際行為，促進教師專業(yè)化發(fā)展。（3）本次校本教研是一個“困惑－專家引領(lǐng)－行動實踐－修正觀念－再次實踐認真總結(jié)”的循環(huán)往復的螺旋式上升的過程，是一個從山腳出發(fā)、爬到山頂發(fā)現(xiàn)無限風光的過程，也為以后的繼續(xù)攀登提供了一個更高的起點。

當然，在這次校本教研活動中，也暴露出了一些問題，比如：（1）由于前沿性的理論學習還不夠深入和平時的專業(yè)素養(yǎng)提高還不夠快，導致這次校本教研活動“根”扎得不夠深，所以開出來的“花”還不夠紅、長出的“葉”還不夠茂，具體表現(xiàn)為老師們在說課時大白話依然較多，較缺乏理論上深度的剖析等。

（2）由于開學后學校事務(wù)繁雜，尤其是楊軍霞老師擔任初一班主任工作，頭緒繁雜，平時課時又多工作壓力大，致使比賽期間不能“集中優(yōu)勢兵力專攻敵人”。

（3）楊軍霞老師代表學校和教研組參賽期間，耿繼平和任興來兩位老師正好外出，沒能在關(guān)鍵時刻更好地發(fā)揮教研組長和骨干教師、學科帶頭人的作用。對此，兩位老師也都很遺憾。

我們將在以后的教研組活動中，汲取這次校本教研的營養(yǎng)，把經(jīng)驗放大到以后的教學實踐中去，把不足泯滅在不斷的學習、不斷的進步、不斷的追求中去。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應當引導教師走上從事研究這條幸福之路上來�！痹谝院蟮男１窘萄兄�，我們希望能有更多的機會進行這樣的比賽和研究，能在專家的引導之下，走上從事研究的幸福之路上來。

總結(jié)人：北京市二十中學耿繼平201*年11月

附錄2：耿繼平貴州之行的收獲

（1）貴陽市采取了初中史、地、政、生參加中考的辦法，我認為對北京市的初中課程改

革有一定借鑒作用。

貴陽市的做法是：初中地理、生物學科初二年級期末參加全市統(tǒng)考，以分數(shù)按比例給出A、B、C、D等級。初中政治、歷史學科初三年級期末和語文、數(shù)學、英語、物理、化學一起參加全市的中考，也是以分數(shù)按比例給出A、B、C、D等級，不加入語文、數(shù)學、英語、物理、化學的總分。只有史、地、政、生四科都得到B等級以上的成績，才能報考示范類高中，得到C等級以上的成績，才能報考一般高中。得到D等級的成績，不能報考高中。結(jié)果：學校、老師、家長、學生都比較重視史、地、政、生四科的學習，有利于學生的全面發(fā)展。

（2）評貴陽市十六中學一節(jié)公開課《與友同行》

201*年10月17日，我聽了一節(jié)貴陽市第十六中學初二1班的《與友同行》的公開課。評價如下：

本節(jié)課邏輯主線比較清晰：首先引導學生回憶“我的人際圈”和受歡迎同學的優(yōu)秀品質(zhì)，然后重點帶領(lǐng)同學探討如何與友同行。在探究過程中，通過書中的幾個情景案例，激發(fā)起學生探究的興趣。最后得出結(jié)論：交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔必須是雙向的；欣賞他人、寬容他人，我們就會交到更多朋友；還有交友三原則：善交益友，不交損友，樂交諍友。

本節(jié)課教學設(shè)計比較合理：以復習的方式導入，承上啟下，知識成體系有利于學生邏輯思維的形成與發(fā)展；在探究過程中，通過書中的幾個情景案例，激發(fā)起學生探究的興趣。在每一次的探究活動后，都有一個小結(jié)，有利于知識的落實。

教學方法上，采取了啟發(fā)式教學方式和活動式學習方式相結(jié)合，基本符合教學內(nèi)容的需要。使用教材中的幾個材料時，用了不同的教學方法，有小組討論式，有情景扮演式，有助于激發(fā)學生的興趣。

在教學過程中，老師比較尊重學生的主體地位，能創(chuàng)造出有利于學生學習的情境。老師對學生的課堂表現(xiàn)，正面的激勵和表揚為主，進一步促進了學生參與課堂的積極性。老師教態(tài)比較親切、自然，語調(diào)有一定起伏，情緒飽滿，有較強感染力。板書設(shè)計能體現(xiàn)教學的重點。

不足之處是：可能是貴州剛剛開始課改和思想品德學科參加中考的原因，整體感覺到課堂不夠生動，多媒體手段沒介入，使課堂少了一些感染力。

所用的材料基本上都是教材上的，缺少來自本班學生的和更為開放的材料。教學沒有和本班學生的實際情況結(jié)合起來，不利于解決學生實際問題、幫助學生成長。沒有更為開放的材料介入，無法激發(fā)學生真正的探究欲望、開發(fā)學生的潛能。

----評價人：北京市第二十中學耿繼平201*-10-25

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