工程師專(zhuān)業(yè)論文_工程師 本文簡(jiǎn)介：

工程師專(zhuān)業(yè)論文_工程師(一)在水利工程的建造與運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，通常會(huì)觸及到邊坡的安穩(wěn)性問(wèn)題，假如邊坡有滑坡體的存在，那么將會(huì)在必定程度上下降水利工程的質(zhì)量，嚴(yán)峻時(shí)甚至?xí)�要挾到水利工程的全體安全。水利工程中的高陡邊坡問(wèn)題尤其杰出，假如未能采納有用的控制辦法，近壩邊坡呈現(xiàn)失穩(wěn)現(xiàn)象，極易導(dǎo)致大壩喪失功能，甚至

工程師專(zhuān)業(yè)論文_工程師 本文內(nèi)容：

工程師專(zhuān)業(yè)論文_工程師(一)

在水利工程的建造與運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，通常會(huì)觸及到邊坡的安穩(wěn)性問(wèn)題，假如邊坡有滑坡體的存在，那么將會(huì)在必定程度上下降水利工程的質(zhì)量，嚴(yán)峻時(shí)甚至?xí)�要挾到水利工程的全體安全。水利工程中的高陡邊坡問(wèn)題尤其杰出，假如未能采納有用的控制辦法，近壩邊坡呈現(xiàn)失穩(wěn)現(xiàn)象，極易導(dǎo)致大壩喪失功能，甚至有發(fā)生潰壩的風(fēng)險(xiǎn)。因而，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到邊坡安穩(wěn)性剖析的重要性。

　　1概述

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的水利工程項(xiàng)目無(wú)論是在數(shù)量方面，還是規(guī)劃上都有所增大。但是，水利工程在建造與運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程中，需求長(zhǎng)時(shí)間遭到水流的沖擊和浸泡，邊坡失穩(wěn)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而且引發(fā)了一些嚴(yán)重工程事故，對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全形成嚴(yán)重?fù)p失。因而，高邊坡安穩(wěn)與否，已成為當(dāng)前水利工程中亟待解決的問(wèn)題之一。

　　2我國(guó)水利工程邊坡的特色

　　當(dāng)前，在水利工程中通常將土質(zhì)邊坡高度大于20m或巖質(zhì)邊坡高度大于30m的稱(chēng)為高邊坡。高邊坡中，坡度在30°～60°稱(chēng)為陡坡，60°～90°的稱(chēng)為急坡。我國(guó)水利工程邊坡的特色具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面的特色。

　　2.1 邊坡工程規(guī)劃大

　　從總體上看，在我國(guó)水利工程的建造過(guò)程中，邊坡工程規(guī)劃通常比較大。一方面，開(kāi)挖邊坡的高度已經(jīng)從早期的百米級(jí)，發(fā)展到現(xiàn)如今的數(shù)百米級(jí)。另一方面，開(kāi)挖邊坡的體積也從數(shù)十萬(wàn)立方米至現(xiàn)在的數(shù)千萬(wàn)立方米。

　　2.2 邊坡地質(zhì)條件雜亂

　　邊坡地質(zhì)條件的雜亂性，體現(xiàn)在許多方面。首要，邊坡的物質(zhì)組成與成因比較雜亂。其次，邊坡的結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)比較雜亂。最后，觸及高地應(yīng)力、高地下水位等雜亂作用。

　　2.3 邊坡規(guī)劃和施工要求高

　　遭到水流的沖擊與浸泡等要素的影響，水利工程中的邊坡簡(jiǎn)略呈現(xiàn)滑坡、坍塌等問(wèn)題，影響水利工程的全體質(zhì)量。因而，為了確保水利工程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)于邊坡規(guī)劃和施工的要求都比較嚴(yán)厲。在規(guī)劃的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)剖析并猜測(cè)影響邊坡安穩(wěn)性的首要要素，并結(jié)合施工期間的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)合理的施工。

　　2.4 管理辦法針對(duì)性較強(qiáng)

　　水利工程的邊坡加固處理是一項(xiàng)非常重要的日常保護(hù)作業(yè)，在這一過(guò)程中觸及到許多方面，因而，相應(yīng)的管理辦法針對(duì)性較強(qiáng)。在邊坡開(kāi)挖加固處理的辦法中，有控制爆炸、預(yù)加固、錨噴支護(hù)、抗滑樁、混凝土回填、固結(jié)灌漿等施工辦法。

　　3高邊坡的損壞方式及變形類(lèi)型

　　高邊坡的損壞方式可大體分為以下三種。(1)坡體變形。當(dāng)邊坡所在的山體或斜坡體的工程地質(zhì)條件比較差時(shí)，就會(huì)存在不良坡體或巖體結(jié)構(gòu)，或許是貫通且延伸度長(zhǎng)的不利結(jié)構(gòu)面或脆弱夾層。(2)坡面變形。受外界要素的影響，如沖刷、風(fēng)化、剝蝕等作用下，坡面會(huì)發(fā)生必定程度的變形。(3)邊坡變形。在邊坡范圍內(nèi)，假如巖體的含水率高或許是工程地質(zhì)條件比較差，都簡(jiǎn)略導(dǎo)致邊坡呈現(xiàn)變形。

　　高邊坡的變形類(lèi)型首要包含：坍塌、坍塌、參差、滑坡以及傾倒。其間，坍塌多表現(xiàn)為邊坡的部分坍塌。坍塌在邊坡的變形中大部分歸于部分變形，首要分為節(jié)理面坍塌、滑動(dòng)坍塌以及傾倒坍塌。參差首要是指邊坡體呈現(xiàn)垂直下錯(cuò)的現(xiàn)象。依據(jù)滑體的物理性質(zhì)，可將滑坡分為巖質(zhì)滑坡和土質(zhì)滑坡兩種首要類(lèi)型。

　　4影響邊坡安穩(wěn)性的要素

　　在水利工程的建造與運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，影響邊坡安穩(wěn)性的要素包含許多方面。其一，地質(zhì)結(jié)構(gòu)是影響邊坡安穩(wěn)性的重要要素之一。地質(zhì)結(jié)構(gòu)在必定程度上決議著斷層的性質(zhì)以及節(jié)理裂隙的性狀。假如邊坡的地質(zhì)結(jié)構(gòu)比較差，那么將會(huì)嚴(yán)峻危害邊坡的安穩(wěn)。其二，水文地質(zhì)條件會(huì)影響邊坡的安穩(wěn)性。地下水可以讓巖體發(fā)生軟化現(xiàn)象，然后下降巖體的強(qiáng)度，與此同時(shí)，遭到重力荷載的作用，下滑力進(jìn)一步增大，終究導(dǎo)致了邊坡呈現(xiàn)失穩(wěn)現(xiàn)象。其三，降水可以對(duì)邊坡的安穩(wěn)性發(fā)生必定的影響。當(dāng)雨水浸入到邊坡體后，會(huì)使巖體或土質(zhì)體的含水率有所進(jìn)步，終究下降了巖體的抗剪強(qiáng)度。當(dāng)巖土體接觸面之間的抗滑安穩(wěn)性遭到影響時(shí)，邊坡體就會(huì)呈現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。其四，地形地貌也是邊坡失穩(wěn)的一個(gè)重要要素。假如邊坡的形狀和規(guī)劃不符合水利工程的施工要求，那么在邊坡的頂部通常會(huì)發(fā)生必定的張應(yīng)力，或許在邊坡的坡腳處引起剪應(yīng)力。受這些作用的影響，邊坡的安穩(wěn)性會(huì)有所下降。其五，人為要素相同會(huì)在必定程度上影響邊坡的安穩(wěn)性。在水利工程的施工過(guò)程中，假如選用爆炸等辦法進(jìn)行開(kāi)挖時(shí)，易使邊坡土遭到必定程度的擾動(dòng)，進(jìn)而影響其安穩(wěn)性。

　　5高邊坡加固處理辦法

　　5.1 混凝土抗滑結(jié)構(gòu)

　　首要，混凝土抗滑樁是一種較為常見(jiàn)的加固方式。在實(shí)際操作過(guò)程中，通常將抗滑樁樁長(zhǎng)的1/3～1/4埋于滑坡面以下的完好基巖或安穩(wěn)土層中。有利于減小下滑力，然后阻止滑坡體的下滑趨勢(shì)。要想取得更好的防滑作用，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)灌入砂漿，使得混凝土抗滑樁和周?chē)鷰r土體具有全體性。選用抗滑樁能有用下降工程處理費(fèi)用，而且對(duì)于管理正在活動(dòng)的淺層或中層滑坡的作用較為明顯。因而，在邊坡處理技能中，混凝土抗滑樁的使用比較廣泛。

　　其次，選用混凝土擋墻來(lái)進(jìn)行水利工程邊坡加固處理也較為常見(jiàn)�；炷�土擋土墻的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)略，首要由墻體組成，使用自身的重量阻止下滑體的下滑力然后有用地改變滑坡體的受力平衡，避免滑坡體繼續(xù)變形。在施工過(guò)程中，只需合理規(guī)劃擋墻的方位和高度，就可以對(duì)高邊坡起到很好的加固作用。與此同時(shí)，為了有用避免水對(duì)墻體形成侵蝕，而且削弱擋墻上的靜水壓力，應(yīng)當(dāng)在擋墻后設(shè)置排水孔。

　　最后，沉井也能起到避免邊坡下滑的作用。但是與混凝土抗滑樁和擋墻比較，沉井的結(jié)構(gòu)更為雜亂。在施工過(guò)程中，沉井可大致分為四個(gè)施工環(huán)節(jié)，即場(chǎng)所平坦、制造沉井、沉井下沉以及封底。其間，場(chǎng)所平坦和制造沉井歸于預(yù)備環(huán)節(jié)，而施工的要點(diǎn)和難點(diǎn)在于沉井下沉和封底。在沉井下沉?xí)r，要求沉井必須要徹底到達(dá)規(guī)劃要求的強(qiáng)度后才能開(kāi)端下沉，并在下沉過(guò)程中注意糾正其方向，在封底時(shí)最好一次成功，避免沉井內(nèi)呈現(xiàn)滲漏。

　　5.2 錨固技能的使用

　　錨固技能是一種以拉應(yīng)力為首要作用力的加固技能，可以通過(guò)錨桿或錨索等構(gòu)件來(lái)承載工程應(yīng)力，并將該應(yīng)力傳遞到土層等其他部位，然后減輕工程應(yīng)力。運(yùn)用錨固技能對(duì)邊坡進(jìn)行加固首要包含錨固洞加固、錨噴混凝土護(hù)坡兩種方式。其間，錨噴混凝土護(hù)坡是依托必定的沖擊速度噴射而成，它的使用費(fèi)用比選用鋼結(jié)構(gòu)低，而且強(qiáng)度更高。在施工的過(guò)程中，假如配合上錨桿，還可以在必定程度上減少土方開(kāi)挖量和水泥用量。因?yàn)榭梢云鸬搅己玫慕?jīng)濟(jì)作用，因而，錨噴混凝土護(hù)坡的辦法較為常用。

　　6結(jié)束語(yǔ)

　　當(dāng)前，隨著我國(guó)水利工程建造規(guī)劃的不斷增大，邊坡高度也有所增加，而且雜亂性逐漸增大。因而，對(duì)邊坡加固技能的要求也越來(lái)越高。為了進(jìn)步水利工程的全體建造質(zhì)量，保障水利工程的安全運(yùn)轉(zhuǎn)，應(yīng)當(dāng)采納科學(xué)合理的加固管理辦法進(jìn)步邊坡的安穩(wěn)性，然后確保邊坡加固作用。文章首要描述了我國(guó)水利工程邊坡的特色以及高邊坡的首要損壞方式和變形類(lèi)型，通過(guò)剖析影響邊坡安穩(wěn)性的首要要素，探討了高邊坡的首要加固處理辦法。

工程師專(zhuān)業(yè)論文_工程師(二)

本次查詢(xún)以工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生為查詢(xún)方針，全面剖析工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校的教育問(wèn)題和結(jié)業(yè)生的作業(yè)走向，發(fā)現(xiàn)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)教育課程設(shè)置、實(shí)踐課程設(shè)置及結(jié)業(yè)生作業(yè)中存在的不足之處，并對(duì)今后的教育形式、教師引導(dǎo)作用和學(xué)校課程設(shè)置等提出合理主張，以使高校培育出的工業(yè)技術(shù)工程專(zhuān)業(yè)人才更好地效勞于各大企業(yè)，為社會(huì)開(kāi)展作貢獻(xiàn)。

　　一、概況

　　工業(yè)工程(Industrial Engineering，簡(jiǎn)稱(chēng)IE)最早起源于美國(guó)，是由工程師泰勒于十九世紀(jì)末在美國(guó)機(jī)械工程師學(xué)會(huì)(ASME)提出的。工業(yè)工程在開(kāi)展進(jìn)程中結(jié)合現(xiàn)代科技成就，不斷完善，很快傳播到工業(yè)化國(guó)家，也逐步被一些開(kāi)展中國(guó)家運(yùn)用。我國(guó)的工業(yè)工程起步較晚，可追溯至40年代的重慶九龍坡交通大學(xué)工學(xué)院“工業(yè)辦理工程”系。經(jīng)過(guò)多年的開(kāi)展，我國(guó)的工業(yè)工程研討的主要內(nèi)容有：作業(yè)研討、設(shè)備規(guī)劃與規(guī)劃、生產(chǎn)計(jì)劃與操控、工程經(jīng)濟(jì)、價(jià)值工程、質(zhì)量辦理與可靠性、人因工程、組織行為學(xué)、辦理信息體系和現(xiàn)代制作體系。

　　但目前我國(guó)工業(yè)工程開(kāi)展仍處于知道階段，在使用中存在許多弊端，教育辦理也處于“開(kāi)展中”階段。許多企業(yè)特別是國(guó)有大中型企業(yè)在生產(chǎn)組織與辦理方面存在許多問(wèn)題，急需有才能的工業(yè)工程師，工業(yè)工程人才需求繼續(xù)旺盛。

　　二、查詢(xún)問(wèn)卷規(guī)劃與剖析

　　(一)問(wèn)卷規(guī)劃與查詢(xún)樣本的斷定

　　本次查詢(xún)是對(duì)河南省各大學(xué)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、結(jié)業(yè)生作業(yè)現(xiàn)狀的查詢(xún)，主要選用抽樣查詢(xún)的辦法進(jìn)行查詢(xún)研討。首要，選取在校工業(yè)工程學(xué)生為方針，以問(wèn)卷查詢(xún)的辦法收集數(shù)據(jù)。其次，對(duì)河南省工業(yè)工程學(xué)生的總體作業(yè)狀況進(jìn)行抽樣查詢(xún)，選用的也是問(wèn)卷查詢(xún)的辦法收集數(shù)據(jù)。最終運(yùn)用與統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的常識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)剖析，總結(jié)和剖析在校生教育中存在的問(wèn)題和結(jié)業(yè)生作業(yè)的特點(diǎn)。

　　經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研，查詢(xún)出河南省共有9所高校設(shè)有工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)，別離是鄭州大學(xué)、華北水利水電大學(xué)、河南科技大學(xué)(洛陽(yáng))、河南理工大學(xué)(焦作)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、華夏工學(xué)院、河南工程學(xué)院、鄭州航空辦理學(xué)院。本次查詢(xún)數(shù)據(jù)主要從以上院校獲得。

　　(二)問(wèn)卷查詢(xún)剖析

　　本次查詢(xún)選用隨機(jī)抽樣的辦法，把對(duì)在校生的查詢(xún)問(wèn)卷和對(duì)結(jié)業(yè)生的查詢(xún)問(wèn)卷別離發(fā)放出去，并使其認(rèn)真填寫(xiě)。本次查詢(xún)共回收193份對(duì)在校生的查詢(xún)問(wèn)卷、66份對(duì)結(jié)業(yè)生的查詢(xún)問(wèn)卷，以下是查詢(xún)結(jié)果剖析：

　　1.對(duì)學(xué)生挑選就讀本專(zhuān)業(yè)的原因的查詢(xún)顯示，占有61.66%的學(xué)生是被調(diào)劑過(guò)來(lái)的，真正熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)的人數(shù)僅占7.77%，可見(jiàn)并不是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生都喜愛(ài)所選專(zhuān)業(yè)。

　　2.在工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，專(zhuān)業(yè)常識(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生有很大協(xié)助。計(jì)算機(jī)Office辦公軟件在結(jié)業(yè)學(xué)生中運(yùn)用很廣泛，乃至超過(guò)一些本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)軟件。所以本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

　　3.本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在日子中培育成本與效率知道、發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)問(wèn)題知道、全局知道，進(jìn)步實(shí)踐著手才能、交流協(xié)調(diào)才能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能和專(zhuān)業(yè)常識(shí)的應(yīng)變才能，一起應(yīng)具有創(chuàng)新優(yōu)化知道。

　　4.對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度的查詢(xún)?nèi)缬覉D1所示，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)本校本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度持一般情緒的占有絕大多數(shù)，反映出學(xué)校應(yīng)對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的教育形式進(jìn)行優(yōu)化規(guī)劃。

　　5.教育不足之處的查詢(xún)主要有：課程包含范圍過(guò)多，內(nèi)容無(wú)法深化，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中只能淺嘗輒止;課程設(shè)置不行合理，有時(shí)課多有時(shí)課少，大四找作業(yè)期間也有許多重要的專(zhuān)業(yè)課程組織;實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，試驗(yàn)室沒(méi)有發(fā)揮較好的作用，理論與實(shí)踐結(jié)合作用不明顯。

　　6.許多本專(zhuān)業(yè)結(jié)業(yè)生以為專(zhuān)業(yè)課程中辦理學(xué)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、生產(chǎn)計(jì)劃與操控、運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)，以及假期社會(huì)實(shí)踐和結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)今后的作業(yè)有很大的協(xié)助，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)課程規(guī)劃能協(xié)助學(xué)生運(yùn)用理論常識(shí)，加強(qiáng)了解和穩(wěn)固常識(shí)的作用。

　　7.結(jié)業(yè)生找作業(yè)的進(jìn)程中有不到3/4的學(xué)生以為工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)找作業(yè)較難，這些學(xué)生更加關(guān)注作業(yè)的薪資福利，對(duì)作業(yè)環(huán)境和開(kāi)展?jié)摿Σ恍凶⒅�。在選取的66個(gè)樣本中，結(jié)業(yè)生作業(yè)方向的查詢(xún)?nèi)缦拢捍蟛糠纸Y(jié)業(yè)生挑選了制作業(yè)中的生產(chǎn)計(jì)劃與操控方向(28人，占42.42%)，其次是質(zhì)量辦理方向(18人，占27.27%)和工業(yè)工程與人因工程方向(14人，占21.21%)，也有少部分本專(zhuān)業(yè)結(jié)業(yè)生在物流辦理方向(6人，占9.09%)從事作業(yè)。

　　三、問(wèn)題及原因剖析

　　經(jīng)過(guò)對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)在校生和結(jié)業(yè)生的查詢(xún)研討，能從中發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，針對(duì)不同問(wèn)題，咱們別離對(duì)其做出剖析，以便找到處理問(wèn)題的辦法，提出相應(yīng)對(duì)策。

　　(一)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在考取證件上會(huì)盲目挑選，看他人考了什么證書(shū)，也會(huì)跟從這以后。

　　(二)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生日子中最重要的是應(yīng)建立實(shí)踐著手才能，其次才是把握專(zhuān)業(yè)常識(shí)。

　　(三)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)所需要把握的技術(shù)方面忽視了計(jì)算機(jī)技術(shù)。

　　(四)學(xué)生對(duì)本校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的查詢(xún)中持一般情緒的占有大多數(shù)。

　　(五)對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程的查詢(xún)發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)課程在結(jié)業(yè)生的作業(yè)中有很大使用，可是在校生具備的專(zhuān)業(yè)常識(shí)不行厚實(shí)。

　　(六)本專(zhuān)業(yè)試驗(yàn)室數(shù)量少，試驗(yàn)室沒(méi)有起到很大的作用。

　　(七)對(duì)本專(zhuān)業(yè)找作業(yè)難易程度的查詢(xún)，絕大多數(shù)同學(xué)以為較難。

　　(八)本專(zhuān)業(yè)結(jié)業(yè)生作業(yè)方向較窄，大多數(shù)挑選制作業(yè)。

　　在校生和結(jié)業(yè)生對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)未來(lái)開(kāi)展的決心持有“還行”情緒。原因：工業(yè)工程在國(guó)內(nèi)起步較晚，研討開(kāi)展緩慢，并沒(méi)有很大成效，學(xué)生在使用專(zhuān)業(yè)常識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)沒(méi)有參考依據(jù)。

　　四、提出改進(jìn)主張

　　綜合以上查詢(xún)剖析，咱們查詢(xún)小組為處理工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)教育和作業(yè)相關(guān)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)問(wèn)卷查詢(xún)、小組討論、深層訪(fǎng)談和案牘調(diào)研等辦法別離對(duì)在校生、教師和學(xué)校三方面提出相關(guān)主張，希望能為大家供給更多參考。

　　(一)對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主張

　　1.本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)充分了解本專(zhuān)業(yè)教育方案、專(zhuān)業(yè)特色、未來(lái)作業(yè)方向，端正學(xué)習(xí)情緒，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)常識(shí)和必備的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，要拓展常識(shí)面，涉獵面積廣泛，擬定學(xué)習(xí)方針，防止盲目學(xué)習(xí)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，建立用專(zhuān)業(yè)常識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的形式。

　　2.在校期間，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)常識(shí)的一起，應(yīng)注重個(gè)人才能的進(jìn)步。參加學(xué)�；顒�(dòng)，進(jìn)步本身應(yīng)變才能、交流協(xié)調(diào)才能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能和自決心;訓(xùn)練談鋒，學(xué)會(huì)待人接物;認(rèn)真參加社會(huì)實(shí)踐、結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)歷，進(jìn)步適應(yīng)社會(huì)職場(chǎng)的才能。

　　3.調(diào)整作業(yè)心態(tài)，合理定位自己。企業(yè)單位供給的作業(yè)大多從基層做起，結(jié)業(yè)生應(yīng)調(diào)整心態(tài)，客觀點(diǎn)評(píng)自己，在未來(lái)作業(yè)中不斷積累經(jīng)歷，提升自己的才能，才能獲得較好的薪資待遇和作業(yè)環(huán)境。本專(zhuān)業(yè)結(jié)業(yè)生大多從事制作業(yè)，也可向物流業(yè)、效勞業(yè)等擴(kuò)展使用。

　　(二)對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)教師的主張

　　工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本專(zhuān)業(yè)，知道大學(xué)該如何度過(guò)，哪些常識(shí)在未來(lái)作業(yè)中使用廣泛，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)注重學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育，注重把專(zhuān)業(yè)常識(shí)使用到實(shí)際日子傍邊，組織合理的課程規(guī)劃穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，培育學(xué)生的自決心，給予更多的作業(yè)信息和指導(dǎo)作業(yè)，組織學(xué)生與往屆該專(zhuān)業(yè)結(jié)業(yè)生的見(jiàn)面交流，獲得更多關(guān)于本專(zhuān)業(yè)的信息。

　　(三)對(duì)學(xué)校改革方面的主張

　　1.學(xué)校應(yīng)改進(jìn)課程設(shè)置，注重專(zhuān)業(yè)課的教育;積極建成一套高質(zhì)量的通識(shí)課程體系，培育一批優(yōu)異的通識(shí)教育授課教師;進(jìn)一步加強(qiáng)通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合、理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合、講堂教育與社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合。一起，組織豐富多彩的學(xué)�；顒�(dòng)，注重大學(xué)生學(xué)習(xí)著手才能的培育，讓學(xué)生參加實(shí)踐教育活動(dòng)，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題的才能，建立終身學(xué)習(xí)知道，添加教育試驗(yàn)設(shè)備，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)常識(shí)的才能。

　　2.學(xué)校應(yīng)深化專(zhuān)業(yè)課程的教育。對(duì)于一些公共選修課能夠緊縮課程學(xué)時(shí)，而對(duì)專(zhuān)業(yè)課程，添加課時(shí)組織。調(diào)整本科四年教育結(jié)構(gòu)，第四學(xué)年是結(jié)業(yè)生找作業(yè)時(shí)刻，學(xué)校應(yīng)給予時(shí)刻支持，期間最好不要組織太多專(zhuān)業(yè)課程。

　　3.學(xué)校應(yīng)積極為結(jié)業(yè)生舉行作業(yè)指導(dǎo)作業(yè)，主動(dòng)聯(lián)系各大招生企業(yè)，供給更多擇業(yè)心理和技術(shù)輔導(dǎo)、作業(yè)市場(chǎng)需求信息、各種招聘會(huì)等作業(yè)指導(dǎo)效勞。從學(xué)生獲取作業(yè)信息的渠道看，學(xué)校作業(yè)指導(dǎo)中心起著至關(guān)重要的作用。因而，學(xué)校作業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)按照學(xué)生的需求，完善作業(yè)效勞，及時(shí)為結(jié)業(yè)生供給作業(yè)效勞平臺(tái)。

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