初中政治新課程教學(xué)教法培訓(xùn)總結(jié)
初中政治新課程教學(xué)教法培訓(xùn)總結(jié)
北代中學(xué)賈希淼
為期一周的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,時(shí)間雖短,但我在感動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中收獲,收獲著這來(lái)之不易的每一天。每一位專家、教授的發(fā)言如此精彩,毫無(wú)保留地傳授經(jīng)驗(yàn)、使我們每一個(gè)學(xué)員收獲很大、受益非淺。他們帶著經(jīng)驗(yàn)和方法跟我們一起來(lái)到課堂幫我們研究如何搞好初中政治的教與學(xué),幫我們解決了許多困惑和困難,我們也即將在專家們的理論引領(lǐng)下帶著反思與反思后的策略回到教學(xué)崗位,走向?qū)嵺`。在精英與精英、經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)、智慧與智慧的交流和碰撞中,我們不僅如饑似渴地汲取著營(yíng)養(yǎng),更多了一份壓力與激勵(lì),多了一份鞭策與自省。讓我深深地體會(huì)到:在教學(xué)中我們知道的太少了,給學(xué)生的太少了,以前我總覺(jué)得自己付出的很多得到的甚少,現(xiàn)在覺(jué)得我們錯(cuò)了而且是大大的錯(cuò)了,一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己、提高自己,然后知不足。
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),第一大收獲就是很榮幸聽(tīng)了北京教育學(xué)院副教授張紅老師的《幸福教師的追求》,以前我覺(jué)得作為一名教師很不幸或者是悲慘的,可現(xiàn)在我覺(jué)得作為一名教師特別是一名初中政治教師很幸福,那么如何使自己成為一名好教師、合格的政治老師呢?仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,也許會(huì)有很多不同的看法,可是在這個(gè)孩子心中,一個(gè)好老師應(yīng)該是把太陽(yáng)掛在腦門(mén)上,給每個(gè)孩子都能帶來(lái)燦爛陽(yáng)光的;老師的眼睛應(yīng)該永遠(yuǎn)都是兩個(gè)彎彎的月牙,笑起來(lái)嘴角一直要咧到耳朵根兒……;老師所給與孩子的知識(shí)要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層,老師的手上有一桿天平無(wú)論男孩子還是女孩子永遠(yuǎn)都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍(lán)天……孩子的愿望單純而美好,而作為一個(gè)老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個(gè)孩子心目中的好老師呢。很慚愧,答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒,可是站在講臺(tái)上面對(duì)孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師,我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情,更不能把孩子學(xué)不會(huì)歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍,而喪失信心與耐心。
第二大收獲就是學(xué)到了好多先進(jìn)、新鮮教學(xué)方法。。通過(guò)專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行政治的課堂教學(xué),我們的教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè),事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾交流了。因而,要提高學(xué)生的能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容。利用自我糾錯(cuò)能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高能力了。只有在不斷的交流中,學(xué)生的能力才會(huì)不斷的提高。還有就是給學(xué)生作文打分的那個(gè)案例,95-20-15=60,這對(duì)我觸動(dòng)很深,以后我也要逐漸運(yùn)用到我的政治教學(xué)中去。這只是其中的幾個(gè)小例子,還有很多很多值得我們借鑒的東西,搬到我們的課堂中非常適用,我覺(jué)得教學(xué)效果肯定不一般,其他的我就不一一列舉了。第三大收獲就是孩子們現(xiàn)在上學(xué)太不容易了,不能把孩子學(xué)不會(huì)歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍、笨,是我們沒(méi)有把孩子教好教會(huì),是我們自己的方法方式不對(duì),是我們自己沒(méi)有幫助孩子找到那條正確的路子,而且把這條路指給他們讓他們走下去,是我們自己沒(méi)有能耐、沒(méi)有能力、沒(méi)有方法,和孩子有什么關(guān)系呢?以后我再也不抱怨孩子們了,多在自己身上找原因吧。
作為一名一線教師,通過(guò)這次培訓(xùn),我感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的
教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的教師!
201*年8月
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初中政治新課程教學(xué)方法的創(chuàng)新和思考
摘要:政治課一直被冠以枯燥無(wú)味,不需要學(xué)習(xí),只需要死記硬背的形象。新課程改革形勢(shì)下的政治教學(xué)要求教師的教學(xué)方法要多樣化,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展,從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。本文根據(jù)新課程改革形勢(shì)重點(diǎn)分析介紹了初中政治課堂創(chuàng)新的幾種教學(xué)方法。關(guān)鍵詞:初中政治;教學(xué)方法;興趣;社會(huì)熱點(diǎn)
政治課一直被冠以枯燥無(wú)味,不需要學(xué)習(xí),只需要死記硬背的形象。新課程改革形勢(shì)下的政治教學(xué)要求教師的教學(xué)方法要多樣化,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展,從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。本文根據(jù)新課程改革形勢(shì)重點(diǎn)分析介紹了初中政治課堂創(chuàng)新的幾種教學(xué)方法。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣
興趣就是最好的老師。學(xué)生對(duì)政治課的興趣是上好新課程的一個(gè)關(guān)鍵。學(xué)生只要有興趣,才會(huì)主動(dòng)探究,積極思考、熱情討論,才能化被動(dòng)為主動(dòng)。從初中政治新課程來(lái)說(shuō),活動(dòng)內(nèi)容占主要部分,純理論的東西卻很少。主要是讓學(xué)生自己從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),去思考、去理解、去掌握課本的知識(shí),從而再用所學(xué)的知識(shí)服務(wù)于生活。按傳統(tǒng)講課方法可以說(shuō)沒(méi)有什么內(nèi)容可講,要引起學(xué)生興趣關(guān)鍵已不在老師講得怎么樣,而在課堂活動(dòng)搞得怎么樣。政治課的活動(dòng)只有讓每一位學(xué)生都全身心地參與進(jìn)去了,才能使他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、利用多媒體手段教學(xué)
目前,日臻成熟的多媒體技術(shù)融入到現(xiàn)代思想品德教學(xué)之中,有助于解決名詞術(shù)語(yǔ)脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知的矛盾,多媒體技術(shù)的應(yīng)用己成為現(xiàn)代教學(xué)手段的重要標(biāo)志。初中政治課堂教學(xué)內(nèi)容,有不少是培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)的,要使學(xué)生體會(huì)其中的意境和感情,我們就要感動(dòng)學(xué)生。以往我們常常講事例,但由于大部分教師講讀水平有限,效果往往不盡人意,但若用上一幅制作精美的圖片,一段恰到好處的音樂(lè),一組恰如其份的鏡頭再加上一段精彩的視頻,往往能喚起學(xué)生的共鳴,引起他們的思想認(rèn)同。三、提問(wèn)要有針對(duì)性
在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中,教師要對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行深入的分析與調(diào)查,總結(jié)出教材的重、難點(diǎn)和內(nèi)容,并針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和儲(chǔ)備情況做到因材施教,將學(xué)生的實(shí)際情況作為設(shè)計(jì)問(wèn)題的依據(jù),確保在課堂上提出的問(wèn)題既不是輕重不分,漫無(wú)邊際,也不是蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過(guò)。比如說(shuō)在學(xué)完《遵紀(jì)守法》這個(gè)單元的內(nèi)容之后,可以針對(duì)學(xué)生比較模糊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解,就“四大保護(hù)線”與“自我保護(hù)”的關(guān)系這一教學(xué)難點(diǎn),首先可以先給出背景材料,并圍繞著材料向?qū)W生提出三個(gè)問(wèn)題:第一,四大保護(hù)線的內(nèi)容是什么?第二,我國(guó)法律法規(guī)為什么要明確規(guī)定未成年人必須要接受特殊的保護(hù)?第三,有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),有了四大保護(hù),那么未成年人就可以無(wú)憂無(wú)慮健康地成長(zhǎng),這個(gè)觀點(diǎn)是正確的還是錯(cuò)誤的,請(qǐng)你結(jié)
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