小學(xué)生安全教育優(yōu)秀畢業(yè)論文_安全教育 本文簡(jiǎn)介：

小學(xué)生安全教育優(yōu)秀畢業(yè)論文_安全教育摘要：生命安全是保證小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要前提，當(dāng)時(shí)教育工作者最重要的一項(xiàng)任務(wù)就是在國(guó)家教育政策的指導(dǎo)下，怎么科學(xué)合理地展開學(xué)生自護(hù)自救教育工作。本文首要對(duì)自救自護(hù)教育在小學(xué)體育講堂中存在的問題和加強(qiáng)小學(xué)體育講堂自救自護(hù)教育的有效途徑2方面進(jìn)行研究，以期為校園、教師

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小學(xué)生安全教育優(yōu)秀畢業(yè)論文_安全教育

摘 要：生命安全是保證小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要前提，當(dāng)時(shí)教育工作者最重要的一項(xiàng)任務(wù)就是在國(guó)家教育政策的指導(dǎo)下，怎么科學(xué)合理地展開學(xué)生自護(hù)自救教育工作。本文首要對(duì)自救自護(hù)教育在小學(xué)體育講堂中存在的問題和加強(qiáng)小學(xué)體育講堂自救自護(hù)教育的有效途徑 2 方面進(jìn)行研究，以期為校園、教師及學(xué)生供給必定的協(xié)助。

　　要害詞：小學(xué);體育講堂;自救自護(hù);有效性

　　縱觀我國(guó)小學(xué)體育講堂的教育內(nèi)容，仍然是承繼傳統(tǒng)體育課程的內(nèi)容，過度著重競(jìng)技體育，而不注重教授教育的生命安全常識(shí)和自護(hù)自救的方法，導(dǎo)致體育講堂教育的有效性缺失，也無法讓小學(xué)生養(yǎng)成杰出的自我維護(hù)知道。怎么進(jìn)步小學(xué)體育講堂自救自護(hù)教育的有效性，充分小學(xué)體育教育的內(nèi)容，教會(huì)小學(xué)生自我維護(hù)、安全學(xué)習(xí)是當(dāng)時(shí)體育教師實(shí)踐過程中需求處理的要點(diǎn)問題。

　　1、自救自護(hù)教育在小學(xué)體育講堂中存在的問題

　　1.1、體育教育活動(dòng)中安全維護(hù)知道差

　　體育教育講堂是小學(xué)生群體聚集的重要場(chǎng)所，他們?cè)隗w育講堂中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、野外活動(dòng)、練習(xí)身體。然而，當(dāng)咱們對(duì)體育課上的小學(xué)生進(jìn)行訪問：“你在體育教育講堂里覺得安全嗎?”超越 90% 的小學(xué)生都共同認(rèn)為十分安全，而僅有 10%的小學(xué)生對(duì)自己的安全問題表明擔(dān)心。然而在體育教育講堂中，還有大部分的小學(xué)生對(duì)自己一些體育活動(dòng)行為的危險(xiǎn)性知道程度低，自我維護(hù)知道單薄。在日常體育課的調(diào)查中，咱們也常常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生因?yàn)榭焖俦寂芏�發(fā)作碰撞，構(gòu)成頭部磕破、四肢劃傷的事端，可是大多數(shù)的小學(xué)生卻不能很好地獨(dú)立處理發(fā)作的問題，無法進(jìn)行自我安全維護(hù)。究其原因首要是因?yàn)橐恍�學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)應(yīng)是比較安全的，并且對(duì)個(gè)人行為后果沒有很好的預(yù)見性，然后暴露出學(xué)生在體育教育活動(dòng)中安全維護(hù)知道較差。

　　1.2、體育教育中缺少實(shí)踐性的安全演練

　　在小學(xué)體育講堂中，設(shè)置的體育活動(dòng)首要有 50m 接力賽、跳繩、踢毽子、羽毛球等，可是就目前的狀況來看，體育教師還不能緊密圍繞“自救自護(hù)”這個(gè)主題進(jìn)行安全教育，不能讓學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展開一系列自救自護(hù)活動(dòng)，無法充分豐厚學(xué)生的生命安全教育經(jīng)歷，也不能全面進(jìn)步學(xué)生的體育實(shí)踐才能。并且大多數(shù)的小校園園沒有將自救自護(hù)安全演習(xí)納入校園體育講堂教育活動(dòng)中，沒有在體育課程中開設(shè)運(yùn)動(dòng)安全、自救自護(hù)等生存技術(shù)和跑步等體育教育內(nèi)容，不可以從安全演練中檢驗(yàn)學(xué)生自救自護(hù)本質(zhì)和才能。

　　1.3、體育講堂中對(duì)自救自護(hù)常識(shí)的教育程度不行

　　在本質(zhì)教育布景下，“常識(shí)就是力量”這句話顯得愈加有分量，也讓越來越多的家長(zhǎng)和學(xué)生知道到常識(shí)所具有的重要作用。具體而言，小學(xué)體育教育除了要讓學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，一起還要讓學(xué)生掌握一些必備的自救自護(hù)常識(shí)。而這些自救自護(hù)常識(shí)的教授，是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷堆集下來的�？墒�，目前大多數(shù)校園實(shí)施競(jìng)技體育為核心的體育教育，學(xué)生接受自救自護(hù)常識(shí)的途徑單一且狹窄，因?yàn)椴痪哂休^豐厚的自救自護(hù)常識(shí)，對(duì)各種體育講堂中發(fā)作的事端難以理解，無法妥善的處理。因而，學(xué)生自救自護(hù)才能的開展并非跟著學(xué)生的生理和心思開展而不斷進(jìn)步的，學(xué)生安全維護(hù)知道和獨(dú)立處事才能仍然處于一個(gè)開始學(xué)習(xí)的階段，明辨善惡對(duì)錯(cuò)的才能較差，所以在體育講堂中，學(xué)生需求學(xué)習(xí)更多自救自護(hù)技術(shù)，校園教師要加深對(duì)自救自護(hù)常識(shí)的教育力度。

　　2、加強(qiáng)小學(xué)體育講堂自救自護(hù)教育的有效途徑

　　2.1、掌握正確教育切入點(diǎn)，樹立科學(xué)教育方針

　　2.1.1、貫徹落實(shí)國(guó)家體育本質(zhì)教育的方針 關(guān)于每一位生理方面及心思方面都處于開始開展時(shí)期的小學(xué)生而言，生命成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都隨時(shí)需求面臨應(yīng)戰(zhàn)。小學(xué)生的生命安全關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福健康，一起也關(guān)系到社會(huì)的調(diào)和安穩(wěn)，因而其成為當(dāng)時(shí)教育部門和全社會(huì)都格外注重的一個(gè)熱點(diǎn)話題。出名的李嵐清同志說過一句話：“生命不存，談何教育?”可見，在本質(zhì)教育布景下，體育講堂中增設(shè)自救自護(hù)這一教育內(nèi)容，關(guān)于教育而言就是一個(gè)可靠的質(zhì)量保證。進(jìn)步學(xué)生的安全防護(hù)知道、增強(qiáng)學(xué)生的自我維護(hù)才能是每一位小學(xué)生應(yīng)掌握的基本技術(shù)，其可以全面體現(xiàn)出一個(gè)人的綜合本質(zhì)，一起也是校園貫徹落實(shí)本質(zhì)教育方針的重要表現(xiàn)。

　　2.1.2、全面進(jìn)步學(xué)生自救自護(hù)的本質(zhì)和才能 國(guó)家教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)大綱》的重要指導(dǎo)思想是：

　　“堅(jiān)持‘以人為本’，把中小學(xué)公共安全教育貫穿于校園教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使每一位中小學(xué)生牢固樹立‘珍愛生命，安全榜首，遵紀(jì)守法，調(diào)和共處’的知道，具備杰出的自救自護(hù)的才能。”培育小學(xué)生在體育講堂中的安全自護(hù)才能，一方面要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭裾]與禁令要求，要時(shí)刻讓學(xué)生堅(jiān)持對(duì)生命狀況的注重及對(duì)生命價(jià)值的知道;另一方面還要避免小學(xué)生在體育講堂中處于被動(dòng)維護(hù)狀況，要及時(shí)對(duì)小學(xué)生勇于應(yīng)戰(zhàn)困難和勇于野外冒險(xiǎn)的主動(dòng)引導(dǎo)教育。小學(xué)生自救自護(hù)才能的培育，不僅是小學(xué)生對(duì)自己生命擔(dān)任，并且是生命安全教育的核心內(nèi)容。樹立在安全、自救自護(hù)教育根底上的家庭教育和社會(huì)教育是本質(zhì)教育的系統(tǒng)工程，需求校園、家庭和社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，才能有效進(jìn)步小學(xué)生安全自護(hù)才能。

　　2.2、優(yōu)化體育教育內(nèi)容，變革體育課程教育方法

　　2.2.1、營(yíng)造“自救自護(hù)”情境教育環(huán)境在新課標(biāo)變革的布景之下，著重著重應(yīng)讓教育方針引領(lǐng)教育內(nèi)容，因而校園要依照體育課程的方針進(jìn)行資源的整合和優(yōu)化。體育運(yùn)動(dòng)中的田徑是一項(xiàng)根底運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它也是展開自救自護(hù)教育活動(dòng)的根本保證，開設(shè)自救自護(hù)教育內(nèi)容是學(xué)生本質(zhì)教育的必備內(nèi)容。眾所周知，傳統(tǒng)的小學(xué)田徑教育是學(xué)生最擔(dān)心的一個(gè)體育項(xiàng)目，一起也是教育成果最差的一個(gè)內(nèi)容，因而針對(duì)這種不良狀況，要求校園將體育教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，如在展開賽跑項(xiàng)目時(shí)，可以根據(jù)小學(xué)體育項(xiàng)目中的定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)行改編，營(yíng)造一種以“自救自護(hù)”為主題的情境教育環(huán)境，選用分組比賽的體育教育手法，使學(xué)生在競(jìng)技體育的過程中使心肺功用得到練習(xí)，然后更進(jìn)一步練習(xí)小學(xué)生的自救自護(hù)才能。經(jīng)過對(duì)傳統(tǒng)體育教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化晉級(jí)，以“自救自護(hù)”為情境教育形式，可以很好地練習(xí)學(xué)生不畏強(qiáng)敵、勇于拼搏的意志力、靈敏地采納各種機(jī)敏的手法來戰(zhàn)勝對(duì)手的才能，經(jīng)過這樣不但能強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)腦思考的才能，并且讓學(xué)生掌握逃避危險(xiǎn)的自救自護(hù)技術(shù)。

　　2.2.2、在體育課程中有效融入自護(hù)自救教育內(nèi)容 傳統(tǒng)的小學(xué)體育講堂教育的流程一般區(qū)分為準(zhǔn)備階段、根底階段和結(jié)束階段 3 個(gè)首要階段，體育教育過程往往只注重體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教授。將自救自護(hù)安全教育融入體育講堂教育中，在每次體育講堂教育中引入必要的自救自護(hù)安全教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的自救自護(hù)教育，就要求小學(xué)體育教師應(yīng)依照新課改中的體育教育方針不斷進(jìn)行教育方法的改造更新，立異體育講堂的教育形式。一旦體育教育內(nèi)容中觸及突發(fā)事端的自救自護(hù)練習(xí)，教育過程中就應(yīng)根據(jù)不同事端類型設(shè)置教育情境。與此一起，還要讓學(xué)生知道到知道決議舉動(dòng)的重要性，想要全面展開自救自護(hù)安全教育就必須強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生命安全的知道，因?yàn)楝F(xiàn)代的大部分學(xué)生都缺少高度的生命安全知道，因而要經(jīng)過變革體育課程教育方法，強(qiáng)化學(xué)生生命自救自護(hù)安全知道，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)酷愛生命和尊重生命，在自護(hù)自救的體育講堂教育活動(dòng)中激發(fā)作命安全的潛能，牢固樹立生命安全知道。

　　2.3、借助體育講堂的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步學(xué)生自救自護(hù)的知道

　　2.3.1、充分發(fā)揮體育講堂自護(hù)自救教育的功用 自救自護(hù)安全教育的展開，需求必定的體育場(chǎng)所、體育器材和體育教師資源作為強(qiáng)有力的支撐和重要的保證�？墒�，小學(xué)體育講堂是一門以身體運(yùn)動(dòng)技術(shù)為核心的教育課程，一般是在室外進(jìn)行教育活動(dòng)，因?yàn)槭鞘彝饣顒?dòng)課程，因而就為自救自護(hù)技術(shù)的教育和實(shí)踐供給了必備的活動(dòng)場(chǎng)所、體育器材等，便于構(gòu)成體育自救自護(hù)教育模擬講堂。一起，大部分自救自護(hù)的技術(shù)和體育教育的內(nèi)容具有緊密聯(lián)系性，如田徑項(xiàng)目和體操項(xiàng)目這些教育內(nèi)容有利于自救自護(hù)技術(shù)教育項(xiàng)目的展開，有利于發(fā)揮自護(hù)自救的教育功用。除此之外，還要充分利用體育理論課程向?qū)W生講解各種自救自護(hù)常識(shí)，利用體育實(shí)踐課程進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)。自救自護(hù)安全教育與學(xué)生的體質(zhì)和心思有緊密的聯(lián)系，因而還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)和心思的練習(xí)，然后進(jìn)步學(xué)生自護(hù)自救的才能和本質(zhì)。

　　2.3.2、進(jìn)步校園學(xué)生自我安全維護(hù)的知道 新課程變革布景下，學(xué)生的體育本質(zhì)教育已成為教育課程的要點(diǎn)核心，學(xué)生的自我維護(hù)安全知道已成為校園教育開展的要害之處，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知道的培育是校園開展的重要?jiǎng)恿�，開展自救自護(hù)教育是校園安全辦理最終方針。小學(xué)生的體育教育觸及的點(diǎn)多面廣，觸及的安全自護(hù)教育內(nèi)容片面，沒有安穩(wěn)的自救自護(hù)教育系統(tǒng)，難以進(jìn)步學(xué)生自救自護(hù)的知道。培育小學(xué)生在體育講堂中的自救自護(hù)才能，不僅是保證師生安全、維護(hù)體育講堂教育杰出秩序、完成學(xué)生體育本質(zhì)教育方針的需求，并且是保證校園安全安穩(wěn)和強(qiáng)加安全辦理的需求。校園本質(zhì)教育觸及的面十分廣泛，教育內(nèi)容較為豐厚，包括德育辦理、安全辦理、自我維護(hù)辦理等多個(gè)方面，而這一切都是樹立在學(xué)生自救自護(hù)才能和自我維護(hù)知道的培育根底之上的，它在必定程度上直接決議體育本質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，是培育合格小學(xué)生的基本前提和加強(qiáng)學(xué)生體育本質(zhì)教育的根本保證。

　　3、結(jié) 語(yǔ)

　　小學(xué)生自護(hù)自救安全教育是體育講堂教育中生命教育的要點(diǎn)內(nèi)容之一，一味地依托于校園體育教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全維護(hù)是完全不行的，而需求有針對(duì)性的引導(dǎo)并練習(xí)小學(xué)生獨(dú)立處理體育活動(dòng)中出現(xiàn)的各種紛繁復(fù)雜的突發(fā)事端，樹立自護(hù)自救、安全維護(hù)的思想觀念，進(jìn)步自護(hù)自救的重要知道。在竭力推進(jìn)體育講堂進(jìn)行變革的新形勢(shì)下，小學(xué)體育教師要注意掌握時(shí)機(jī)，將新課程變革的立異理念全面落實(shí)到小學(xué)體育講堂教育當(dāng)中。一起，還要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)、安全維護(hù)教育的教授，使小學(xué)生全面掌握自救自護(hù)的相關(guān)專業(yè)常識(shí)，進(jìn)步自救自護(hù)的本質(zhì)和才能，經(jīng)過積極參與體育教育講堂的練習(xí)，可以果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自救自護(hù)，然后不斷進(jìn)步體育講堂自救自護(hù)教育的有效性。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2] 薛憨虎 . 校園安全長(zhǎng)效機(jī)制的樹立與學(xué)生自救自護(hù)才能的培育 [D]. 呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

　　[3] 何巖 . 談自護(hù)避險(xiǎn)、應(yīng)急自救安全教育在體育教育中的滲透 [J]. 體育師友，2006(6)：6-8.

　　[4] 高志紅，王美鳳 . 給學(xué)生一把安全的鑰匙——學(xué)生自救自護(hù)才能的培育 [J]. 教師，2009(15)：33-34.

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