七年級班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

七年級班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的組織者和引導(dǎo)者，是整個班級的管理者和經(jīng)營者，上對學(xué)校家庭負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)，是連接學(xué)校和學(xué)生的橋梁和紐帶。那么班主任要創(chuàng)建優(yōu)秀的班級集體，進行有效的班級管理是非常重要的。我個人在這方面做了一些有益的嘗試和探索，認為班級管理必須從從“心”開始。

一、完善提高自我，贏得學(xué)生的“愛心”

班主任是學(xué)生的教育者、引路人、是他們學(xué)習(xí)的榜樣。我認為班主任只有贏得學(xué)生“愛心”理解、信任和支持，才能經(jīng)營管理好班級。因此，班主任首先要加強自身道德修養(yǎng)，不斷完善自我人格，發(fā)揮榜樣的無窮力量，做好學(xué)生的道德風(fēng)范。真正走近他們，能設(shè)身處地的為他們著想，和他們在一起討論、學(xué)習(xí)、說笑，做他們可親可信的朋友。這樣的班主任會讓學(xué)生愿意走近，才會贏得學(xué)生的“愛心”。嘮叨，事無巨細的管理型班主任盡管很累，卻很難贏得學(xué)生的喜愛；過分嚴厲的班級管理，把自己的意愿強加給學(xué)生的班主任，同樣很難贏得學(xué)生的喜愛。好學(xué)生不是靠“管”出來的，而是靠“愛”出來的：優(yōu)秀的班集體不是靠單純的“嚴”出來的，而是靠“理解”培育出來的。

班主任要學(xué)會換位思考，理解學(xué)生的思想、認識、見解、問題、缺點，甚至是錯誤。多傾聽，多建議，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生愿意把內(nèi)心的感受告訴你，分享學(xué)生的快樂，分擔學(xué)生的痛苦。讓學(xué)生在你的懷抱中感受溫暖，在你的肩膀上汲取力量。真正的師愛是像父母，像朋友，像智者一樣的愛，讓學(xué)生從中有所收獲，從中得到快樂。一旦這種師愛得到了學(xué)生的認可，學(xué)生在內(nèi)心也就完全接納了“老班”，又怎么會厭倦學(xué)校，厭倦老師，厭倦學(xué)習(xí)呢？相反，一味的粗暴管理，強制性的限制學(xué)生，缺少和學(xué)生的溝通理解，只能使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生逆反情緒，消極對待班主任的發(fā)號施令。

所以，一個學(xué)生的知心姐姐、良師益友型的班主任是討學(xué)生喜愛的。既然學(xué)生的思想問題解決了，班級的根本問題也就解決了。班主任工作計劃容易全面展開了。

二、優(yōu)化班干隊伍，形成班級的“核心”

俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部，建設(shè)一個優(yōu)秀的班干隊伍必不可少。首先，選拔任用班級干部，組建班委會。我分三步走宣傳發(fā)動；學(xué)生個人申請；學(xué)生登臺演講，民主評議，確定人選。青少年學(xué)生極具上進心，極富表現(xiàn)欲，抓住這一特點，大力鼓動，積極造勢，結(jié)果個個摩拳擦掌，躍躍欲試。學(xué)生登臺演講，個性張揚，激情澎湃，展示自己風(fēng)采，闡釋施政方略，當場全員投票，確定人選并明確各班干部的職責(zé)。古人云：沒有規(guī)矩，不成方圓。班委會工作開始啟動，立即組織班干部商議，針對本班具體情況，指定適合本班實際、切實可行的班級學(xué)期工作計劃，班規(guī)班紀、德育評分細則、學(xué)習(xí)制度、清潔衛(wèi)生制度等。這一系列的治班方案一出臺，并在班上宣讀通過，使每個學(xué)生明確這個集體是有班規(guī)班紀約束的，讓學(xué)生明白自己該做什么，不該做什么。這種方法選拔出來的班干部，學(xué)生擁護，教師信任，能贏得大家的支持，從而增強了班級的向心力，凝聚力，為以后開展工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其次，干部隊伍實行動態(tài)管理。在學(xué)期初制定工作計劃時就明確提出：每兩個月對班干部進行一次全員民主評議，優(yōu)勝劣汰，毫不含糊。這一做法大大增強了班干部的責(zé)任意識和危機意識，他們工作積極主動性，潛力充分挖掘，水平充分發(fā)揮，榜樣力量突出，核心作用明顯，這樣做，打破班干部終身制，同時給每一個學(xué)生創(chuàng)造機遇，使班干隊伍充滿生機和活力。

三、動員人人參與，培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任心”

不放棄任何一個學(xué)生，班主任首先確立了這樣一個理念。然后進行角色分工，人人參與，開展好班級活動�！鞍嗉壥俏壹�，發(fā)展靠大家”，不僅僅是句口號，而且必須落實到具體行動之中。實現(xiàn)班級學(xué)生自我管理，必須豐富班級管理角色，提高每個學(xué)生的自主管理能力。在班干部的使用上，實行班干部競爭上崗，兩套班委輪流執(zhí)政，既互相監(jiān)督又相互競爭，班級事務(wù)責(zé)任到人，分工明確而具體，做到事事有人做.人人有事做，這不僅能夠增強學(xué)生的集體意識，而且能夠使學(xué)生獲得班級管理者的體驗，學(xué)會管理自己，學(xué)會管理他人。在我們班嗎，操跑不齊的，體委會找你談話.培訓(xùn)；內(nèi)務(wù)出現(xiàn)問題，會有內(nèi)務(wù)班長通過宿舍長找你差找原因，定出近期整改目標；飲水機、工具擺放、窗臺、關(guān)燈鎖門等都有學(xué)生專人負責(zé)。要求每一個人管好自己的學(xué)習(xí)，管好自己的生活瑣事，不給別人添麻煩，不給班級添麻煩。在教室衛(wèi)生方面，每個人管好自己周圍一平米的衛(wèi)生。另外班主任要鼓勵學(xué)生做班級的主人，積極主動的為爭創(chuàng)優(yōu)秀班級出謀劃策，多做實事、好事，如：開學(xué)初，可組織學(xué)生開展“三個一”活動：每人為搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)出一個好點子；每人設(shè)計一套課外集體活動的好方案；每人給任課老師提一條好建議等。這樣充分調(diào)動了每個學(xué)生的積極性，每個人都是班級主角，每個人都是班級集體積極而活躍的一員，人人都能自覺自愿地參與班級管理，從而培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識和集體榮譽感，班主任的管理也就起到了事半功倍的效果。多年的班主任工作使我認識到，優(yōu)秀成功的班集體，必須用“心”去經(jīng)營打造。作為班主任，要提升完善自我，用“愛心”潛移默化感召學(xué)生，創(chuàng)建班委會，形成班級核心，增強班級凝聚力，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，動員全體學(xué)生參與，增強學(xué)生的“責(zé)任心”，實現(xiàn)民主監(jiān)督、民主決策，讓學(xué)生真正成為班級的主人，收獲成長的幸福、成功的快樂！

擴展閱讀：七年級下學(xué)期班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

七年級下學(xué)期班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

我任七年級（7）的班主任以來，努力探究班主任工作的思路與方法，制定多項有關(guān)生活和學(xué)習(xí)的常規(guī)，進行了班級管理改革嘗試，收獲有喜有憂。

本學(xué)期以來，班主任工作我主要圍繞下面幾個方面開展：一、培養(yǎng)自己的得力小助手。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。一開學(xué)我就重新選定了班干部的人選，之后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權(quán)力，又要根據(jù)實際對他們加強指導(dǎo)。

特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如按時到校、穿校服等，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。

經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的良好班風(fēng)。二、一手抓德育，一手抓智育，兩手都不放松。思想教育是最重要的基礎(chǔ)性教育，如果一個人的思想變質(zhì)了，那么他的日常行為也一定受到影響。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。在日常生活中，就應(yīng)對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。針對個別學(xué)生對學(xué)習(xí)積極性不高，上課時間經(jīng)常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象，我有針對性的找出這些學(xué)生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學(xué)會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律。適當降低對他們的學(xué)習(xí)要求，激發(fā)他們的積極性。

我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負擔，避免學(xué)生負擔太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

三、為后進生播灑情感上的陽光。

轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。

首先在態(tài)度上不歧視他們，把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學(xué)習(xí)毛病所在。努力做到感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。以自己對他們的關(guān)心，叩響他們心靈的門。

其次是善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。

另外還多方面挖掘他們的長處，助他們樹立信心�？稍诖驋咝l(wèi)生、作業(yè)字跡、個人衛(wèi)生習(xí)慣等方面，在班里當著全班同學(xué)的面表揚他們，讓他們感到自己也和其他同學(xué)一樣，是可以受到老師們的表揚的。

四、努力形成富有特色的班級文化

開展豐富多彩的課外活動，組織別開生面的主題班會，發(fā)揮同學(xué)們的個性特長。善于表演的同學(xué)演小品；善于辭令的同學(xué)展開辯論；文筆流暢的同學(xué)編寫劇本、撰寫倡議書。在這樣的活動中，學(xué)生各盡其能，各顯神通，取得了良好的效果。

根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需求，發(fā)動全體同學(xué)組織和設(shè)計許多有意義的活動。如課外閱讀、每周班級講話活動、同學(xué)們輪流上講臺討論班級大事。這些活動的開展既培養(yǎng)了同學(xué)們的能力，又增進了同學(xué)們的友誼。

只要堅持正確的教育方針，注意工作方法，做學(xué)生的朋友，快樂著學(xué)生的快樂，痛苦著學(xué)生的痛苦，就一定會潤物無聲，就會取得豐碩的成果，班主任工作也就會邁上一個新的臺階。

黃怡婷

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