201*至201學(xué)年二年級組上學(xué)期教研工作總結(jié)

201*至201學(xué)年二年級組上學(xué)期教研工作總結(jié)

務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)是我們組的風(fēng)格，下面，我們就把這一風(fēng)格展示給各位，希望我們在共同探討、交流中互相學(xué)習(xí)，共同奮進(jìn)。

我們二年級組共有4位教師，一學(xué)期來我們不懈地努力著，我們時時以教育事業(yè)為重，處處以學(xué)校工作為主，我們團(tuán)結(jié)向上，我們從不因私利而情緒滿腹，不為小事而耿耿于懷，我們不崇尚個性張揚(yáng)，而是注重共性悠揚(yáng)，集體共同進(jìn)步。

一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。回顧一學(xué)期的學(xué)習(xí)工作，總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

本組教師積極參加學(xué)校的一切活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組的全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動時間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對性地教學(xué)理論知識，了解教研信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。一學(xué)年來，教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持人人寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆。

二、積極參加和開展教研活動。

老師們積極參加校各年級組織的教研活動，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)效益。為了改進(jìn)教師的課堂教學(xué)，老師們認(rèn)真地參加聽課，并進(jìn)行了認(rèn)真的研討；老師們的教學(xué)水平都有了很大的提高，做到培優(yōu)補(bǔ)差，搞好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，組織學(xué)生開展趣味數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。

教師在備課時，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)習(xí)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個目標(biāo)和諧統(tǒng)一。精心備課，針對學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。在集體備課的基礎(chǔ)上，想出了不少個性化的修改意見和建議。針對我校某些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們采用多種方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵學(xué)生思維。教學(xué)工作中，每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，效果比較明顯。我們組的老師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時間，無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。一學(xué)年來，在我們組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但也存在著不足。對任何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”之間的矛盾，仍繼續(xù)研究并改進(jìn)。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深入。首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新課程理念，增強(qiáng)課程改革意識，堅(jiān)信新一輪課改必定成功。努力把我組的新課程改革工作引向深入，邁上一個新的臺階。

我們定期開展教研活動，每次活動都能做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有實(shí)踐、有總結(jié)，新課程的推行已逐步進(jìn)入人心，而新教育的成功關(guān)鍵在于教師，因此針對新課程的推行，我們也相應(yīng)的對組員提出了更高的要求。

如教師僅僅把自己的著眼點(diǎn)放在幾本有限的參考資料和一些練習(xí)上，是很難取得理想的教學(xué)效果。因此，我們很注意收集相關(guān)的教學(xué)信息，并且實(shí)現(xiàn)資源共享，其次，我們在教學(xué)過程中還注重和學(xué)生之間的互動性，發(fā)揮學(xué)生的集體優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生收集和處理信息，進(jìn)行自主探究的能力。

另外我們還充分利用校內(nèi)外資源，開展各項(xiàng)教研活動如：

（1）由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主講“怎樣說課，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)展開說課的各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)新教師怎樣說課。

（2）組織交流怎樣撰寫教學(xué)論文，共同交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文的選題，構(gòu)思及撰寫。

（3）組織教師走上校本教研的主講臺，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，論觀點(diǎn)，談反思，如：“這一堂課成在何處，敗在何因？”“教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合適嗎？”“學(xué)生的主體地位體現(xiàn)了嗎？”“學(xué)習(xí)目標(biāo)的效度幾何？”“他們的自主合作、探究學(xué)習(xí)能力是否得到了培養(yǎng)和提高”等等。

就這樣我們組在濃厚的交流、研討與反思的過程中形成升華而得到發(fā)展。

團(tuán)結(jié)、協(xié)作才能更好地奮進(jìn)，臨近期末考試，我們?nèi)握n教師進(jìn)行劃塊分工備課，責(zé)任落實(shí)到每一個人身上，每位教師負(fù)責(zé)其中的一塊知識點(diǎn)，無論說進(jìn)度安排、教學(xué)手法、多媒體課件，甚至講課思路，我們都能無私共享，共同探討，這是我們不斷進(jìn)步的原因。

教研組打破原有的教研活動模式，以教學(xué)活動為重心，以教學(xué)研究為紐帶，以教師培訓(xùn)為核心，以研促教。以研帶培，三位一體聯(lián)動發(fā)展，形成了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐整合為一體的課堂改革工作體制。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

擴(kuò)展閱讀：03至04學(xué)年上教研工作總結(jié)

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期

教研工作總結(jié)

馬街小學(xué)是一所省一級三等實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校，學(xué)校有教職工87人，學(xué)生1589人。它不僅為鎮(zhèn)內(nèi)的教研工作提供場所，還為全縣各小學(xué)打開了實(shí)驗(yàn)示范窗口。由于這所小學(xué)是歷代出名人之地，所以學(xué)校的教學(xué)工作必須常抓不懈。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勇挑一門主課的重?fù)?dān)，身先士卒，領(lǐng)導(dǎo)并參與教學(xué)研究、加強(qiáng)各種教研活動；其次，學(xué)校設(shè)立各年級教研組，并安排負(fù)責(zé)人：一年級劉克江、二年級鄧敏、三年級劉芳娥、四年級高康良、五年級高老伍、六年級周靖云、音體美組王坤林、幼兒小班羅露芬、幼兒中班王鳳英、幼兒大班孫玲娥；最后是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)分工合作，檢查落實(shí)，認(rèn)真監(jiān)督各教研組開展的教研活動，做到上下一條心，教研是主徑。尤其是在新課改的形式下，教師的教學(xué)方法和思想觀念必須要更新，教研工作也應(yīng)根據(jù)新課改要求和本校實(shí)際來開展活動，從而使得我校的教研工作有很大的提高。

一、學(xué)校教研工作實(shí)施情況及所取得的成績

（一）、教師培訓(xùn)

我校教師的各種培訓(xùn)在全鎮(zhèn)幾乎占一半，自9月以來，有如下教師參加培訓(xùn):九月一日，一年級教師到中樞小學(xué)參加新教材培訓(xùn)；九月六日三年級教師的新教材培訓(xùn)九月十八日二年級教師的新教材培訓(xùn)；九月十九日王坤林參加縣體育教師培訓(xùn)；九月二十八日劉見平參加省級自然課培訓(xùn)；九月二十八日楊喬見到曲靖參加短期校長培訓(xùn)；十月十八日至十二月三十日李桂芬參加省級幼兒園園長培訓(xùn)；十月二

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁十五日幼兒教師王鳳英、太小芬到地區(qū)觀摩幼兒課堂競賽；十一月十日至十四日張石寧老師到師宗觀摩“曲靖市首屆中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)整合”。十一月二十四日楊喬見到楚雄參加為期一周的學(xué)習(xí)（楚雄開發(fā)區(qū)小學(xué)）；十一月二十八日至十二月十五日朱剛參加縣教委組織的青年教師到省春城小學(xué)的“實(shí)踐鍛煉”培訓(xùn)；十二月四日至十四日楊喬見到重慶參加“全國基礎(chǔ)教育改革報告及觀摩課”的學(xué)習(xí)；十二月十八日鄭林文到中樞小學(xué)參加少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)；十二月二十七日至十二月三十日張石寧參加“云南省中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）啟動”會議，我校開始啟動信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)研究。

（二）、教師課堂競賽、課案設(shè)計(jì)

十月九日王鳳英參加縣幼兒教師課堂競賽獲二等獎；十月十四日常彩春參加市的英語課堂競賽獲三等獎；十月份鎮(zhèn)組織的語數(shù)老師課堂競賽，我校鄭林文、郭紅麗均獲一等獎；十一月份的音體教師課案設(shè)計(jì)大賽，我校的潘文超獲一等獎，楊關(guān)珍、嚴(yán)麗仙均獲二等獎，邵富蘭、王坤林均獲一等獎，陳湛鵬獲二等獎；十一月份美術(shù)老師的課堂競賽，我校楊景、袁紅坤均獲一等獎，資建獲二等獎。（三）、其它競賽

教師演講潘文超、朱娥玲獲一等獎，李亞丹獲二等獎；五年級學(xué)生的閱讀競賽1班全鎮(zhèn)15名、2班全鎮(zhèn)6名、3班全鎮(zhèn)1名，六年級學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽2人獲全縣三等獎。（四）、開展課題研究：

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁針對學(xué)校和某一班級或某一門學(xué)科，難以解決的問題，逐級都有一個課題研究。由校長楊喬見負(fù)責(zé)安排，我校從201*年10月份開始啟動“云南省中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）”的省級子課題研究（后附我校的省級子課題研究實(shí)施方案）；校級的由校長牽頭，由于學(xué)生的課外閱讀量較少，閱讀方式過于單調(diào)，特帶領(lǐng)全體語文老師共同開展《閱讀教學(xué)》的課題研究，參與人員有楊喬見、張金見、陳聰陽、劉見平、高俊、張石寧、劉芳娥、陳俊祥，分工協(xié)作，開展了正常的課題研究工作。各年級由年級組長牽頭研究一個課題，各班由科任教師開展一個課題研究。（五）、活動的開展

課外活動自開學(xué)初根據(jù)學(xué)校場地和教師的特長，開設(shè)了校級活動課和班級活動課，校級活動課由學(xué)校定人員專門負(fù)責(zé)，班級活動課根據(jù)學(xué)生需求和教師特長自行開展豐富多彩的活動，此活動每周四最后一節(jié)課統(tǒng)一進(jìn)行，由副校長負(fù)責(zé)檢查落實(shí)并作詳細(xì)登記；大課間活動，我校從今年的十月份開始實(shí)施，根據(jù)學(xué)生年齡特征，分別開展了手鈴操、民間舞蹈、走板鞋等活動，每周除星期一早上第二節(jié)課外利用半小時進(jìn)行，豐富了學(xué)生的課外生活，身體的靈活性得到了調(diào)節(jié)；冬運(yùn)會的開展，我校自十二月至二十六日進(jìn)行了為期一周的活動，根據(jù)學(xué)生年齡，由學(xué)校體育組安排了田徑、球類、拔河等十多個項(xiàng)目，其中有些項(xiàng)目是針對教職工而設(shè)的。本次活動全校師生積極參與，不僅鍛煉了身體，還陶冶了師生情操；歌詠比賽活動，我校全體教職工積極地投入，在十二月六日馬街鎮(zhèn)組織的歌詠比賽中獲得一等獎，得分居

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁全鎮(zhèn)第一名。獲優(yōu)秀節(jié)目獲，受到師生和社會的廣泛好評。（六）、專題講座、公開課的開展與實(shí)施

實(shí)驗(yàn)學(xué)校就得有實(shí)驗(yàn)示范性，學(xué)校重視各教師的課堂技能的鍛煉與培養(yǎng)，要求每個年級每一周都有一個教師就自己的某一個專題進(jìn)行當(dāng)面論評，大家各抒己見，尋求出解決問題的最佳辦法；為了讓青年老師展自己的豐采，學(xué)校在十一月下旬未滿三十歲的教師必須應(yīng)用多媒體上一節(jié)公開課，年青教師紛紛參與，領(lǐng)導(dǎo)親自坐陣，上完一節(jié)就公開評解一節(jié)，及時調(diào)整老師的教學(xué)方法，使師生在這項(xiàng)活動中受益匪淺。

（七）、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育

學(xué)生各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成天生占三成，七成靠培養(yǎng)，葉老說過：“積一千累一萬，不如養(yǎng)成一個好習(xí)慣。”學(xué)生要從小做起，教師要隨時對每個學(xué)生的各種行為進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)校專門成立老師值周、學(xué)生值日隊(duì)伍，對每天在校園內(nèi)的一些違紀(jì)現(xiàn)象作如實(shí)登記。學(xué)校體育衛(wèi)生組不定期地檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生和各班負(fù)責(zé)區(qū)域的衛(wèi)生，使得全校師生共同管理校園，大家相互監(jiān)督，一些不良行為得到了遏制；每周一國旗下的教師講話是針對學(xué)生的行為習(xí)慣而做的，對學(xué)生的養(yǎng)成教育具有很大的促進(jìn)作用。

（八）、學(xué)校、家庭相互勾通，加強(qiáng)社區(qū)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校教育離開了家庭教育就好比一輛行駛的列車脫了軌，學(xué)校教育就會走極端。因此，學(xué)校規(guī)定十月初各班必須在一、二周內(nèi)開好家長會，盡快熟悉家長、熟悉學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，讓教育教學(xué)工作

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁正常有序地開展；學(xué)期臨末，學(xué)校在元月1日晚上對部分家長做一次問卷調(diào)查，每班抽10位家長參會，由相關(guān)負(fù)責(zé)人員將調(diào)查的結(jié)果報給行政辦公室，再由相關(guān)人員算出各教師在家長心中的滿意率，工作也可以從一個側(cè)面看出我們有些教師存在的一些問題，方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與其勾通思想，作出相關(guān)決策。

（九）、班級文化建設(shè)、學(xué)生成長記錄袋：

班級文化建設(shè)是一個班的面子工程，干凈、整潔、布置有條有理，走進(jìn)教室令人感到舒服。學(xué)校要求各班一月出一次黑板報，由劉德華老師負(fù)責(zé)檢查，每次的量化作為這個班級老師年終考核的一部分，這不僅發(fā)揮了學(xué)生的特長，增強(qiáng)了學(xué)生的班級榮譽(yù)感，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣；學(xué)生成長記錄袋的實(shí)施我校正處于實(shí)驗(yàn)階段，每個學(xué)生的每一門功課、每一日、每一周、每一月的過錯、成績都由老師記錄在案，學(xué)生的自尊心、榮譽(yù)感得到提升，每一個同學(xué)都有自己光輝的一頁，記錄袋上就顯示了每個學(xué)生的各方面表現(xiàn)。（十）、師生學(xué)法、守法，依法治理校園：

學(xué)生的法律意識淡薄，好模仿、好沖動，好隨心所欲，這是孩子們的天性，所以學(xué)生學(xué)法、知法、守法勢在必行。學(xué)校組織全校師生觀看了法律教育宣傳片《為了明天》后，師生都針對自己的實(shí)際寫了不少感慨，師生的思想素質(zhì)不斷提高。（十一）、本次市、縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考成績：

我校積極組織參加縣、鎮(zhèn)的統(tǒng)考，通過各位科任教師的努力，取得了一定的成績：

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁

年級班次1班2班六年級3班4班5班五年級1班2班3班4班1班四年級三年級二年級2班3班1班2班3班1班2班3班4班1班2班一年級3班4班5班科目語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文語文語文語文語文語文語文語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)名次23251441321134204529971130123632378113511117384813142281453423837任課教師劉德華高祥兵劉見平周靖云高俊海從學(xué)張金見周靖云朱剛高祥兵王小鴨楊美麗楊美麗張樹生高康良蔡葉青鄭林文張石寧楊喬見陳鴨關(guān)皇雪麗何翠萍劉芳娥鄧敏朱娥玲左菊芬董會劉克江賞小芬李亞丹王月芬劉艷萍63全鎮(zhèn)班數(shù)5048524854總之，學(xué)校的各種教研活動開展得都不錯，并且每項(xiàng)活動學(xué)校都有適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)支持和相應(yīng)的獎懲。

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁

二、學(xué)校教研工作存在的問題：

雖然以上各方面成績都可佳，但是存在的問題也不少，具體表現(xiàn)在：學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，有礙于學(xué)校教研工作的開展；少數(shù)老師課改觀念不強(qiáng)，思想意識不高，仍打著素質(zhì)教育的旗號，干著應(yīng)試教育的勾當(dāng)；學(xué)校雖然開齊課程開足課時，但我校比其他兄弟學(xué)校多開設(shè)了英語、計(jì)算機(jī)、活動課，相應(yīng)語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作量只相當(dāng)于其他學(xué)校的三分之二；學(xué)生的年齡普遍偏小，承受不了學(xué)習(xí)的擔(dān)子，接受能力不強(qiáng)，這是歷史遺留問題。

三、學(xué)校教研工作今后的打算：

學(xué)校將在經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的情況下，繼續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)抓好各項(xiàng)教研工作，讓師生滿意，讓家長放心；繼續(xù)加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種培訓(xùn)，更新觀念，適應(yīng)課改，爭當(dāng)一流教師；今后的幼兒園新生招生嚴(yán)格把好幼兒年齡關(guān)，切實(shí)抓好幼兒入學(xué)前的教育工作；認(rèn)真聽取老師合理化建議，因地制宜，不斷改進(jìn)和完善學(xué)校的教研工作，爭創(chuàng)一流學(xué)校。

201*年1月11日

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁附：

馬街小學(xué)教育信息化建設(shè)

課題實(shí)施方案

大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代水平和教育信息化程度是我國第三次全教會提出的一項(xiàng)重要任務(wù)。為此，我國教育部在《關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知(討論稿)》中明確規(guī)定要把信息技術(shù)課程列入中小學(xué)的必修課，制定了我國中小學(xué)開展信息技術(shù)教育的階段目標(biāo)。《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與法展的決定》中也指出：大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實(shí)施中小學(xué)‘校校通’工程，推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨躍式發(fā)展。為響應(yīng)黨中央教育部的號召，加快我省的現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，為使我‘實(shí)驗(yàn)�！�在當(dāng)?shù)卣嬲�起到�?shí)驗(yàn)性和示范性作用，努力實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)總體目標(biāo)：貫徹方針，創(chuàng)辦特色學(xué)校；為人師表，

爭當(dāng)一流教師；因材施教，培養(yǎng)特長學(xué)生；實(shí)驗(yàn)示范，打開輻射窗口。

因此，馬街小學(xué)信息化建設(shè)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，仍然對學(xué)校的教育信息化投入了大量資金，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)我校已經(jīng)具備了以下條件：

一、校領(lǐng)導(dǎo)有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育意識并主持實(shí)驗(yàn)工作；有一支業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)一致，有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育意識的教師隊(duì)伍；有專人負(fù)責(zé)學(xué)校微機(jī)、多媒體管理工作；學(xué)校教職工都已參加過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，且都

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁通過了培訓(xùn)考試，都具備了制作課件的能力，同時學(xué)校教職工積極參與并主動實(shí)踐、應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)與研究當(dāng)中。

二、學(xué)校配置了三臺計(jì)算機(jī)用于教學(xué)研究工作，方便各科室的文檔及課件制作；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室配置了28臺電腦，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)絡(luò)，方便教學(xué)、管理、維護(hù)、共享上網(wǎng)、共享網(wǎng)絡(luò)資源，并與遠(yuǎn)程教育設(shè)備聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)教育網(wǎng)站資源共享，同時與多媒體教室互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有設(shè)備的高效應(yīng)用與管理使用、更加方便各教師的使用，即三位一體化的聯(lián)通應(yīng)用。

三、學(xué)校承擔(dān)以下省級子課題研究：

⑴、信息技術(shù)課程的建設(shè)研究，如信息技術(shù)課程、教材、教法及信息技術(shù)課程目標(biāo)的評價研究。

⑵中小學(xué)教學(xué)信息化模式與評價的研究。⑶信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究。

四、學(xué)校每年都有開展信息技術(shù)教育所需的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，能提供開展實(shí)驗(yàn)所需的經(jīng)費(fèi)支持。

為此特擬訂以下實(shí)施方案：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)形成共識

信息時代的到來，信息時代的迅猛發(fā)展，深刻地影響著教育，對教育提出了新的挑戰(zhàn)與新要求。教育如何面對這一現(xiàn)實(shí)，除了不斷改革現(xiàn)有的教育體制，改善教育教學(xué)手段外，首先應(yīng)該在觀念上更新，并且掌握社會發(fā)展的趨勢和信息社會的內(nèi)容，使現(xiàn)代化的信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育的各個領(lǐng)域。教育信息化的實(shí)現(xiàn)是信息時代不斷發(fā)展的

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁基礎(chǔ)。所謂教育信息化是指教育觀念信息化、教育內(nèi)容信息化、教育手段信息化，在觀念上認(rèn)識信息化這一現(xiàn)實(shí)，在內(nèi)容上反映這一現(xiàn)實(shí)，在手段上充分利用這一現(xiàn)實(shí)。

在未來的學(xué)校里，學(xué)生獲得知識的對象有原來單一的教材轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)庫或?qū)�業(yè)系統(tǒng)，教師的傳授地位動搖了，教師的工作集中在指導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)、信息檢索系統(tǒng)，分析解決出現(xiàn)的問題，教師工作具有了導(dǎo)向作用�？傊�，信息技術(shù)應(yīng)用在教育過程中，高效率傳遞教育信息，有利于高效率提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有帶領(lǐng)老師們不斷地深入學(xué)習(xí)，才能達(dá)成這一共識，才能確保信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

二、加強(qiáng)管理形成制度1、人員配備

學(xué)校專門成立信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)小組，校長統(tǒng)攬全局，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)活動的安排和指導(dǎo)。學(xué)校的兩位專職教師負(fù)責(zé)對學(xué)生的信息技術(shù)課程教學(xué)和教師的信息技術(shù)教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)。每位教師都是信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)小組的成員，信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的研究者。2、制度管理

(1)學(xué)習(xí)制度。教師每周定時開展二次的集中學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)時間安排在星期二、四晚上，地點(diǎn)集中在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，主要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一些基本知識和實(shí)施信息技術(shù)的策略。學(xué)校隨時開放微機(jī)室，供教師開展信息實(shí)踐活動。學(xué)生每周進(jìn)行兩次信息技術(shù)教育活動，第一節(jié)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的理論學(xué)習(xí)，第二節(jié)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行上機(jī)實(shí)

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁踐操作活動，掌握利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生的理論實(shí)踐能力。

(2)活動制度。學(xué)校每學(xué)期開展八次大規(guī)模的校級信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)活動并設(shè)立開放周，高段語文兩次，數(shù)學(xué)兩次，低段語文兩次，數(shù)學(xué)兩次，平均每兩周一次。通過示范性課題研究、討論，使全體教師都掌握基本的信息技術(shù)教育方法，在熟練的基礎(chǔ)上開展專題研究。平時以教研組為單位開展研究，每學(xué)期每位教師為教研組提供一節(jié)研究課，教研組成員展開討論互幫互學(xué)，共同提高。

(3)管理制度。學(xué)校建立信息技術(shù)器材的使用管理制度，信息技術(shù)器材由專人管理、專人維護(hù)，對設(shè)備出現(xiàn)的一些故障能及時一些解決，確保各設(shè)備的正常運(yùn)行、使用，對使用者實(shí)行登記制度，人為損壞實(shí)照價賠償。

三、加強(qiáng)研究形成模式

(1)、課堂模式。教師每周定時開展二次的集中學(xué)習(xí)活動，掌握了信息技術(shù)的一些基本知識和實(shí)施策略，通過多種形式的教學(xué)研究，使信息技術(shù)在教育教學(xué)中得于廣泛應(yīng)用，并形成適合于各學(xué)科的教育模式。教師角色從傳統(tǒng)教學(xué)的教師中轉(zhuǎn)變到教師是參與者；從單純傳遞知為主轉(zhuǎn)變到設(shè)計(jì)教學(xué)為主；從訓(xùn)練者轉(zhuǎn)變到啟發(fā)者、幫助者和促進(jìn)者。教師以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，為激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)創(chuàng)設(shè)條件，真正起到主導(dǎo)者、啟發(fā)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)氛圍，廣泛開展合作性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)形成師生互動、生生互動的新局面，學(xué)生真正成了自我學(xué)習(xí)

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁的主人，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。每位教師都形成自己富有特色的課堂教育模式。

(2)、科研模式。根據(jù)我校實(shí)際，學(xué)校確立信息技術(shù)與課程整合的研究、基于網(wǎng)絡(luò)的自主、探究性學(xué)習(xí)研究等省級子課題實(shí)驗(yàn)研究課題。

通過課題研究和實(shí)踐，探索并總結(jié)信息技術(shù)、信息資源與課程、教學(xué)過程整合的理論、方法和模式。

通過課題研究和實(shí)踐，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，探索研究信息技術(shù)與課程、教學(xué)過程整合的教學(xué)資源開發(fā)、研制與應(yīng)用。

通過課題研究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。

各位教師根據(jù)學(xué)校課題，結(jié)合自己所任學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程，開展實(shí)踐研究，為學(xué)校課題研究提供課例資料和單科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)校根據(jù)各科室的課例資料開展研究，確立適合我校的科研模式。結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校的資源庫建設(shè)，利用因特網(wǎng)的優(yōu)勢，升華我校的信息技術(shù)教育，形成適合我校的科研模式。四、交互發(fā)展開拓進(jìn)取

通過系列的實(shí)踐研究活動，學(xué)校和老師都積累了豐富的課例資料和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫。教研組老師把它集中起來，相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互借鑒，省時省力，這必將激起教研組和學(xué)校信息技術(shù)教育的飛速發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有一點(diǎn)紅帶領(lǐng)一片紅的思想，把學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源毫無保留地提供給兄弟學(xué)校使用，以促

馬街小學(xué)201*至201*學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)共13頁兄弟學(xué)校的共同發(fā)展。同時，通過云南教育網(wǎng)展示我校的科研成果，和省市兄弟學(xué)校展開研討，學(xué)習(xí)省市兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，促使我校信息技術(shù)教育早日邁進(jìn)省市先進(jìn)行列。

云南省陸良縣馬街小學(xué)

201*年9月20日

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