七年級班主任工作總結(jié)(1)
七年級(5)班班主任工作總結(jié)
周楊
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(5)班的班主任工作,眾所周知,班主任是班級工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心就是是德育工作。下面我這個學(xué)期班主任工作作簡單總結(jié):
一、基本情況
七年級(5)班的學(xué)生來自于全鄉(xiāng)的各個村落,全班共有學(xué)生61人,其中男生有27人,女生有34人,少數(shù)民族有11人,他們分別在各村校受到不同程度的教育,所學(xué)英語五花八門,基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在很大的差異,這些都教學(xué)帶來了極大的難度。雖然經(jīng)歷了一個學(xué)期,但這種狀況仍然挺嚴(yán)重,針對此,只有逐漸轉(zhuǎn)化,慢慢調(diào)教。
二、存在的嚴(yán)重問題
七年級學(xué)生由于剛進入新的校園環(huán)境,又沒有升學(xué)的壓力,個別學(xué)生紀(jì)律渙散,不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如曠課、課下耍鬧,自習(xí)課隨便說笑下桌等,面對這些違紀(jì)情況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生很容易違反學(xué)校的規(guī)章制度而影響學(xué)習(xí)。學(xué)生們普遍的都沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上缺乏主動性,時刻需要老師盯著,作業(yè)上也比較懶散,不做作業(yè)或者抄襲作業(yè)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。另外,結(jié)伙玩耍,招惹艾是非現(xiàn)象時有發(fā)生。家長們沒有原則,任由孩子發(fā)展,不會去監(jiān)控孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生們的集體主義觀念淡薄,班級榮譽感差,少數(shù)學(xué)生不做課間操。另外,學(xué)生們的環(huán)保意識差,任意丟垃圾,清潔衛(wèi)生敷衍了事。
三、改進的措施及其提升的辦法(一)思想教育方面:
1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動,來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,嚴(yán)格要求學(xué)生。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千,道一萬,不如親身示范!卑駱拥牧α渴菬o窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時注意嚴(yán)于律已,以身作則,時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂,以多種形式規(guī)范學(xué)生行為,心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點,單一的教育管理方式不適合人的接受心理。
(二)心理教育方面當(dāng)好“心理醫(yī)生”,因人施教,“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作,做到“一
把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā),具體問題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細,達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成,對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要動之以情,曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達到教育目的。對后進生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,鼓勵其進步。如我班王春福同學(xué)有一次因與別人去了小學(xué),強行人家給錢,學(xué)校給了他處分。我并沒有訓(xùn)斥,而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認(rèn)識,并指出了努力方向。在主題班會上他做了自我總結(jié),進行了反思表白,決心以后再不這樣做了,米昂白了小時會釀成大錯的危害。從那以后,他的表現(xiàn)很好,而且學(xué)習(xí)也有了積極性。班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來,特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過教育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問題得到解決。
3、重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時,就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。我班單親家庭學(xué)生很多,這部分學(xué)生很難管理,而且每個學(xué)生的特點也不一,其中覃金鳳同學(xué),比較個性,平時不愿與其他同學(xué)往來,課下大多自己悶坐在座位上。家里沒有人能說了她,她小病大養(yǎng),動不動就不上學(xué)來,而且經(jīng)常不請假,每次都是我打電話問她不來的原因,家長也很無奈。因此我利用課下找她談心,平時多關(guān)心她,天冷了送去一句溫暖的問候,下雨了給她送去雨具,慢慢地她主動接近我,而且經(jīng)?吹侥芎屯瑢W(xué)們有說有笑了,平時也缺課減少了。針對此現(xiàn)象,無論是班級教學(xué)活動還是平時的體育活動,都讓他們積極參加,同學(xué)之間相互理解相互包容,使這樣的學(xué)生找到樂趣。
(三)結(jié)合本班實際,制定強而有力的班規(guī)(四)精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實際,各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。本學(xué)期我班召開的法制班會《法在身邊》,學(xué)生表現(xiàn)很積極主動,而且回答問題準(zhǔn)確,這讓我對我的學(xué)生又充滿了信心,當(dāng)他們在討論我們身邊的不良行為習(xí)慣時,行為不檢點的學(xué)生,他們回答問題更是積極主動,而且反思深刻,表白深入,達到了預(yù)期的教育目的。
擴展閱讀:七年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)
班主任工作總結(jié)
時光飛逝,眨眼又過去了一個學(xué)期,一個新接手的完全陌生的班級變成了一個熟悉而親切的班,讓我又一次在班主任工作中與不同的學(xué)生找到了不同的快樂。在這個學(xué)期,我做的工作主要有以下幾點:
一、培養(yǎng)集體榮譽感、培養(yǎng)良好班風(fēng)
開學(xué)的第一天,我就給學(xué)生開展了一節(jié)迎接新生的主題班會,并讓學(xué)生自己寫下了的這一學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),同學(xué)們確實受到很大的激發(fā)和感染,并為我和學(xué)生打成一片感到感動。而我也有力地為自己在學(xué)生心目中樹立了一個良好的形象。當(dāng)然,日常工作的滲透和灌輸也非常重要,每次集體活動,每次清潔勞動,班會課的設(shè)計,我都不忘用集體主義觀念教育感化學(xué)生,培養(yǎng)起學(xué)生的以班為家的觀念。為培養(yǎng)集體榮譽感,我還注重抓好早讀、午唱、出勤、儀容儀表、上課紀(jì)律和氣氛,借此來培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。對于違紀(jì)的學(xué)生,我總是耐心細致地做好思想工作,一抓到底。及時有效的懲罰,使學(xué)生學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任,同時也促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。我們班同學(xué)的組織性和紀(jì)律性也大大增強了。
二、培養(yǎng)班干
培養(yǎng)班干是班主任工作的其中一個核心。一開學(xué),很多班級工作還沒有上軌道,所以我既要物色班干,又要同時親力親為管班,真的很繁瑣。為了能選出一班得力的班于部,我結(jié)合科任老師的意見,同學(xué)們的意見,提名候選人,馬上競選,新的班長誕生了。加上我的一步步引導(dǎo),班級管理終于開始走上正軌,我的班主任工作也稍微輕松一些了。經(jīng)常強化學(xué)生對班干工作的配合,強化班干的責(zé)任意識,一次又一次的大力整頓之后,我們班的班干終于能夠真正自主管理班級了,老師不在的時候同學(xué)們也總算能夠相對比較自覺學(xué)習(xí)了。
三、注重與家長的溝通
對班里的學(xué)生狀況,班主任采取的措施,我對學(xué)生做的思想工作,我都及時告訴家長,讓家長知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出,也許我也比較幸運,遇到了很多通情達理的家長,我感到家長都非常理解配合我的工作,并對我的工作給予肯定,讓我感到備受鼓舞!對于問題學(xué)生,我更是盡心盡力,對家長和孩子都做工作,也在學(xué)期頭開展了家訪工作,在家長的配合下,基本將一些問題學(xué)生拉回了正軌。
四、大力支持科任老師的工作
積極配合科任老師,維護科任老師的形象,協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生的關(guān)系,營造一個和諧、向上的班級。當(dāng)學(xué)生對科任老師不理解的時候,我及時做學(xué)生思想工作,讓學(xué)生學(xué)會站在科任老師的角度,理解科任老師。當(dāng)科任老師投訴我們班的時候,我馬上進行及時有效的處理,盡可能讓科任老師在我們班上課心情舒暢;我要求學(xué)生每天保持講臺的整潔,經(jīng)常自己以身作則把講臺收拾好,并告訴學(xué)生,講臺收拾清潔,就是對科任老師的尊重。班主任的立場學(xué)生會看得很清楚,當(dāng)看到班主任極力維護科任老師的時候,當(dāng)看到班主任時時處處尊重科任老師的時候,其實,班主任已經(jīng)在潛移默化影響著學(xué)生。所以,我們班的學(xué)生對老師總體來說比較有禮貌。
總之,我一直認(rèn)為班主任工作的核心是促使學(xué)生健康快樂成長,要教育學(xué)生是一個長期的過程,我們班還存在很多問題,一些同學(xué)的厭學(xué)情緒始終難以改變,也有不少同學(xué)的頑劣行為還沒有改變,盡管很操心,盡管很繁瑣,但是我覺得,當(dāng)自己付出得到肯定的時候,當(dāng)自己得到學(xué)生和家長的理解和尊重的時候,當(dāng)節(jié)日收到學(xué)生的問候與祝福和字里行間流露出來的對我的欣賞和敬意的時候,我屹然感到,我是一個幸福的班主任,我愿意繼續(xù)化作春泥護花,并于無聲處聽驚雷!
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