物理教研組工作總結(jié)
物理教研組工作總結(jié)
一直以來,我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,但我們認為我們的特色還不夠鮮明,強勢還不夠明顯,所以根據(jù)上級倡議以及學(xué)校的實際情況,我校提出了“教育教研、提高實效、彰顯特色”的口號,決定以數(shù)學(xué)和物理為突破口,努力打造強勢學(xué)科特色。我們物理學(xué)科組工作務(wù)實,無私奉獻,團結(jié)協(xié)作,銳意改革,具有較強的開拓進取精神和創(chuàng)新工作能力,工作效率高,效績突出,為我?蒲信d校工作作出了應(yīng)盡的貢獻。
校本教研安排方面
南宋詩人宋熹有這么一句詩“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,意思是說:你問我這里的渠水為什么這么清澈,是因為源頭之水是流動的水。就是說,你問他為什么有這么豐厚的知識,是因為他讀了很多的書。同樣的,我們的教學(xué)質(zhì)量要想提高,很大程度上取決與我們的教研這一“活水”。
學(xué)校以教師的發(fā)展為本,加強教師隊伍建設(shè),關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,提升教師專業(yè)水平,而開展校本教研活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。根據(jù)教師的教學(xué)實踐,開展校本教研活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為了促進教師專業(yè)化發(fā)展,我們物理組在開展農(nóng)村校本教研活動中,將從七個方面做一些嘗試。1.每周組織一次理論學(xué)習(xí)
理論不是萬能的,但要研究,沒有理論是萬萬不行的。校本教學(xué)研究是一種理論指導(dǎo)下的研究,。我們組就定期組織教師學(xué)習(xí)《課程標準》新教學(xué)理論,新課程實施過程中的一些新經(jīng)驗。在抓理論學(xué)習(xí)時,學(xué)校采取“兩結(jié)合”的方式。一是個人自修與培訓(xùn)講座相結(jié)合。二是校內(nèi)培訓(xùn)與校外訪問學(xué)習(xí)相結(jié)合。我校每月都開展了內(nèi)容豐富的校際合作活動,如與兄弟學(xué);ヅ晒歉山處熒鲜痉墩n、舉行課改論壇等。2.每周兩次集體備課
審視學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié),課堂教學(xué)實施和課堂教學(xué)改革無疑是最重要、最活躍的中心工作,是學(xué)校教育教學(xué)的永恒話題。因此,我們物理組加強教研組備課建設(shè),開展以合作式備課”的校本教研活動,這是整體提高科組教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的重要途徑!昂献魇絺湔n”,改變了過去的單人單課孤軍奮戰(zhàn)的局面,充分發(fā)揮教師個人才智,教研組內(nèi)合作,集體研究,加以優(yōu)化整合,并在課堂實踐操作中,予以完善修補,反思總結(jié),最終形成共性與個性有機結(jié)合的教學(xué)設(shè)計。3.每周一次教學(xué)反思
葉瀾教授指出:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師。寫教學(xué)反思既可以隨時記下教學(xué)中的教育機智、教學(xué)感語,彌補教學(xué)中的“缺陷”與“遺憾”,也可以為今后的經(jīng)驗總結(jié)、進行行動研究提供鮮活的素材,還可以促使教師有效地進行自評、自查、自省、自改,達到自主提高的目的。為此,我組教師每月寫一篇教后反思或隨筆,師徒結(jié)對的徒弟一周寫一篇教后反思。
4.定期進行課例研究
課例研究是以一兩節(jié)課例展示的形式開展的一種教研活動。因此,我們在廣泛聽課的基礎(chǔ)上,選出體現(xiàn)新課程理念、落實新課程三維目標較好的課例,以組內(nèi)“公開課”、“研究課”和“示范課”的形式組織學(xué)習(xí)觀摩,開展說課活動,就一節(jié)課的指導(dǎo)思想、設(shè)計思路、資源開發(fā)與利用、教學(xué)過程與評價、設(shè)計特色等進行說課,在這種廣泛的評議中,不論是上課教師還是聽課教師,其收獲已遠遠超出了對一節(jié)課的經(jīng)驗分享、而更多的是一種教學(xué)價值的構(gòu)建過程,是學(xué)科教學(xué)到學(xué)科教育思想的飛躍過程。5.新老合作
在組內(nèi),我們將著重開展新老教師傳幫帶活動。采用新老掛鉤師徒結(jié)對子的方式。要求教齡未滿6年的教師必須拜一名老教師為師,全面
學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。我們在開展新老教師結(jié)對子的同時,也充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的積極作用。學(xué)校要求骨干教師每學(xué)期上好幾節(jié)示范課,帶好一名徒弟,發(fā)表一篇論文。師徒應(yīng)經(jīng)常上師徒對比課、互相聽課、討論研究問題,在相互上課、聽課、相互研究與輔導(dǎo)中提高青年教師,培養(yǎng)年輕教師,同時也是對骨干教師自己的培訓(xùn)。
6.堅持進行網(wǎng)絡(luò)教研
網(wǎng)絡(luò)教研其實就是針對新課改對教研工作提出的新要求。標準更高,內(nèi)容更豐富,形式更靈活多樣,目的就是突出以人為本,我們利用網(wǎng)絡(luò)開展校本教研,借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,加強信息交流,資源共享,從而大大提高了教研工作效率。7.總結(jié)提煉
總結(jié)提煉對教師升華認識很有好處。在完成一個單元的教學(xué)后,要求全組教師回顧總結(jié)單元教學(xué)的體會與思考,總結(jié)經(jīng)驗、提煉經(jīng)驗。把自己對新課程的認識、體驗、感悟、教學(xué)過程成功的案例與其他老師交流,從而指導(dǎo)教學(xué)實踐,提升自己業(yè)務(wù)水平。
總之,開展豐富的校本教研活動,提升教師的專業(yè)素質(zhì),給學(xué)校發(fā)展增添了強大的動力,它是滋養(yǎng)學(xué)校成長的不竭源泉。落實基礎(chǔ)知識,提高教學(xué)質(zhì)量方面
不得不承認落實基礎(chǔ)知識、提高教學(xué)質(zhì)量的難點在學(xué)困生,我們物理組主要在這方面采取一些措施和方法1、實施分層教學(xué),培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣2、采取情感傾斜,堅定學(xué)困生的信心和毅力
3、注重分析調(diào)查,指導(dǎo)“學(xué)困生”用好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
4、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促成“學(xué)困生”努力奮進
首先我們將在課下單獨輔導(dǎo)學(xué)困生并教育和引導(dǎo)每個優(yōu)秀生開展“一幫一,結(jié)對子”幫困助學(xué)行動,讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對子”,在學(xué)習(xí)上對他們進行幫助,使學(xué)困生感到老師對他們的尊重和同學(xué)對他們的友愛。二是在設(shè)計練習(xí)作業(yè)上,既有保證每個學(xué)生都能達到基本要求的統(tǒng)一尺碼的基本作業(yè),又有因人而異的選做作業(yè)。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到有難度,有意思;讓學(xué)困生也感到動腦子也能解決,增強他們的信心。隨著他們學(xué)習(xí)水平的提高,逐漸增加難度。這種分層布置作業(yè)的方法,也是一種鼓勵學(xué)生開動腦筋、戰(zhàn)勝自我、迎難而上、知難而進的“激將法”,有些學(xué)困生也會自覺地攻一攻難度較大的題目。
我相信,在我們的共同努力下,我們一定能將自己打造成真正強勢的學(xué)科組,打造出高素質(zhì),強能力的學(xué)生,強在成績,更要強在質(zhì)量!
擴展閱讀:高中物理教研組工作總結(jié)
201*-----201*第一學(xué)期物理教研組工作總結(jié)
在忙忙碌碌中又度過了一學(xué)期,我們物理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下,按照教務(wù)處的要求,有計劃、有步驟地開展教研組工作。我們以新課程標準、新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線.在認真完成教研組常規(guī)工作的同時,繼續(xù)加強教研組規(guī)范化建設(shè),積極開展教科研活動,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
1、認真做好預(yù)、學(xué)、練、做一體化學(xué)案
在教學(xué)過程中,備課組能自己精選習(xí)題,編寫每一節(jié)課的(預(yù)、學(xué)、練、做)一體化學(xué)案,備課組先集體備課,對教材中的重點、難點以及教學(xué)方法,進行分析和討論,并探討突出重點、突破難點,促進學(xué)生發(fā)展的思路和方法。再分節(jié)編寫,統(tǒng)一電子學(xué)案,資源共享,每位老師在這個基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性,優(yōu)化了課堂教學(xué)。這方面高一特、高二特做的最好。2.認真做好教師博客.
每位教師發(fā)表了幾十篇與教育、教學(xué)有關(guān)的博客,并把博客公布給學(xué)生,通過博客與學(xué)生交流,討論問題,給學(xué)生答疑。李鐵軍做的最好。3、認真做好集體備課和聽課評課活動。
為了發(fā)揮集體的力量,實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享,備課組加強了聽課評課活動。聽課后,全組教師能認真評課。如對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透等是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯、全面的評論和探討。通過聽課和評課活動,加深全組教師對教材的理解和教法的把握,給教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯、促進了全組教師課堂教學(xué)水平的共同提升。本學(xué)期高一特、普每人講一節(jié)創(chuàng)新課,其他年級每個備研組出一節(jié)創(chuàng)新課,重點評的課有:史更新、萬艷軍、于彥民、任海秀。4、認真做好學(xué)生物理競賽活動
各備課組都認真開展學(xué)生物理競賽活動,從點滴抓起,首先利用課前小測驗,開展學(xué)生物理競賽,引起學(xué)生回憶,鞏固所學(xué),鋪墊新授。其次是對應(yīng)知應(yīng)會的知識開展競賽,再有就是對應(yīng)掌握的題型、綜合題型開展競賽,這方面史更新做的最好。5、認真做好期末復(fù)習(xí)
各備研組認真做好期末復(fù)習(xí)計劃,根據(jù)不同年級的特點,采取不同的復(fù)習(xí)方法,既抓知識,又抓學(xué)生,抓知識就是抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),抓課本知識的復(fù)習(xí),抓基本題型的訓(xùn)練,抓綜合知識的整合,抓學(xué)生就是與重點生談話,定計劃,定目標,提高思想認識,做拔高題,立軍令狀。與學(xué)困生交流,穩(wěn)定情緒,建立信心,幫助補習(xí)基本知識,做基礎(chǔ)題。課上盯緊中等生。還包括抓輔導(dǎo),利用早晚自習(xí)、星期六、星期天進行輔導(dǎo)。6、教研活動中存在的不足
教研活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上深度不夠,備課組活動效率不高,對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠。以后,要加強學(xué)習(xí),更多的引導(dǎo)老師積極主動參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師團隊。
201*.1.
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