九年級下學期工作總結(jié)1

201*-201*學年下學期九年級組工作總結(jié)

江洲中學馮少蘭

進入九年級下學期，也就意味著進入了中考的倒計時，中考對莘莘學子來說也同高考一樣，一定程度上決定著他們的前途和命運。社會、領導、家長的希望沉甸甸地壓在我們肩上，為了取得中考的成功，九年級全體師生都付出了艱辛的努力，做了大量而細致的備考工作，年級組及每科教師都根據(jù)學生及教學實際制訂了周密的、可行性強的備考計劃，確定了本學期的工作重點：

工作重點

1、統(tǒng)一全組師生對中考形勢的認識，增強中考緊迫感、危機感。2、多方搜集相關中考信息資料，展開全面有效的中考復習。3、細致地做好中考報名、體檢、體育加試等各項工作。

4、采用多種方式，既要提高學生的中考意識，又要調(diào)適、緩解其中考壓力。5、繼續(xù)做好單元測試、月考及平時作業(yè)批改量化工作，做好每次檢測的質(zhì)量分析。6、重視優(yōu)等生提升及后五十名學生的幫輔工作。7、配合學校開展好“三生教育”活動。

為把每項工作重點落實到位，本學期我們主要做了以下工作：

一、本學期，結(jié)合本年級學生的實際，根據(jù)學校領導指示，九年級中考備考工作的思路是“夯實基礎，面向全體，抓兩頭，促中間”。為此，開學初，根據(jù)年級學生平時學習情況，以上學期期末考試為依據(jù)，我們把中考六科總分在500分以上的40名學生確定為年級優(yōu)生重點培養(yǎng)對象，把那些平時學習自覺性不夠強或因?qū)W習方法不當而相對得分在300分以下的41名學生確定為年級學困生幫輔對象，并在后期的復習中不斷調(diào)整。

對于優(yōu)生的培養(yǎng)，我們的主要措施有：

1、成立若干師生承包互助小組，每位年級教師對自己承包的優(yōu)生各方面情況要進行全面了解，每周與他們的交流不少于2次。

2、班主任對優(yōu)生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試要有成績分析，年級組要積極促使優(yōu)生情況的分析做到經(jīng)�；�，每次的考試后均要有每科具體的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的優(yōu)生成績分析督導會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。

3、優(yōu)生的各類作業(yè)、單元測試、月考試卷等批改均要做到細致批改，詳批詳改，快批快改，作業(yè)也要檢查，把學生存在的問題，哪怕是一個標點，一個不合理的步驟，不合理的書寫都要做到積極糾正，不留死角，不留后患。年級教師要講究試卷評后思想態(tài)度，思維習慣，知識和方法的查漏工作，要加強考試的力度與次數(shù)，對自己所教的優(yōu)生試卷做出書面詳盡分析，幫助學生認識自己本學科差在什么地方，并當面及時指導學生糾正做錯的題，直到此生

完全掌握這個知識點為止。幫助優(yōu)生設計錯題本，保存試卷，補充試題，積累錯題，便于日常反思與總結(jié)，尋找新的分數(shù)增長點，每兩周一次的年級組會上匯報一次。

4、老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學生。多與家長聯(lián)系，利用班會課，讓每位學生根據(jù)自己的實際情況樹立、明確自己的中考目標，讓學生按自己期望的方向發(fā)展，在年級教師中開展“每周與學生交談三次”活動，年級教師要積極結(jié)合學生實際多談心、交流、溝通，通過高期望給學生以有效的動力，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生學會自律，超越自我，訓練學生的耐挫心理，克服不足，自覺提高學習目標。

5、繼續(xù)開展各班每天下午第7節(jié)課后的各科課外興趣小組活動，每位科任教師應每周對自己所教科目的小組活動進行指導，有針對性確定每次活動主題，做好記錄，并從市模擬考后，利用每天下午6：30~7：30分對優(yōu)生進行各科專門輔導。

6、任課教師要加強學生審題的訓練。要多進行定時定量定項即針對性訓練，積極主動與班主任多聯(lián)系、多交流，多關注優(yōu)生的學習細節(jié)，做題細節(jié)，在考試中教會學生認真細心閱讀題目，看懂每句話，關鍵的每一處提示，可以做簡單的勾畫。審題時，要通過觀察、對比、分析、推理、綜合，弄清試題的考查意圖，指導學生規(guī)范答題，解題步驟合理，數(shù)據(jù)分析處理得當，語言表達嚴密，邏輯性強，書寫整齊清晰，給閱卷老師留下良好印象。

7、各班都要注意優(yōu)生群體成績的穩(wěn)定工作，對優(yōu)生多開展積極的談心交流，要多與家長聯(lián)系，及時了解優(yōu)生的學習、心理及身體狀況，對其進行積極的思想上的疏導，既要嚴格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴管，不給學生以過高的心理壓力，培養(yǎng)學生冷靜思考，沉著考試的良好心理素養(yǎng)。

8、每次月考后，召開優(yōu)生經(jīng)驗交流會或座談會，交流思想，取長補短，或請上屆優(yōu)生介紹中考復習的成功經(jīng)驗。

對學困生的幫扶工作，我們年級主要由班主任主持完成。我們的主要措施有：

1、幫助學困生培養(yǎng)學習的自信心。由于學困生通常是自暴自棄，具有明顯的自卑感和失落感，認為自己不是讀書的材料，對學習喪失信心。因此，教師首先應該對學困生充滿熱情，充滿愛心。用教師的熱情去激勵學困生的學習熱情，用教師的愛心去增強學困生學習的信心。定期或不定期地找他們談心，經(jīng)常了解他們心理狀況，關心他們的學習。

2、對學困生進行學習本學科意義上的教育，巧設問題情境，誘發(fā)學困生的求知欲，多角度巧設計，全方位地培養(yǎng)學困生的學習興趣了。

3、開展各種幫扶活動，構(gòu)成學習上的伙伴關系。發(fā)揮學生群體的作用，將幾個學困生和1個優(yōu)生配搭在一起，使他們座位相鄰，構(gòu)成學習上的伙伴關系。給優(yōu)生規(guī)定三條任務：(1)、幫助學困生解決學習中的疑難問題；(2)、督促學困生按時完成作業(yè)；(3)、給學困生介紹一些好的學習方法。同時也學困生也規(guī)定了三條要求：(1)、學習上遇到疑難問題必須虛心向優(yōu)生請教；(2)、要自覺地接受優(yōu)生的監(jiān)督；(3)、優(yōu)生介紹的學習方法要認真地做好筆記并在學習中實施。

4、實施因材施教分層指導性原則。在教學中要盡可能地從學困生的實際水平出發(fā)，按照由感性到理性的認識規(guī)劃，循循善誘，深入淺出，在要求上要降低標準，不能搞一刀切。

作業(yè)布置分層次要求。對于難于轉(zhuǎn)化的學困生只要求他們完成教材中的基礎題目，中檔以上的題目一律不作要求；對于易于轉(zhuǎn)化的學困生，要求他們完成教材中的全部基礎題目和部分中檔題，難題不作要求。作業(yè)批改單列分等進行。

學習目標分層次要求。對于難于轉(zhuǎn)化的學困生只要求他們能夠初步理解當天的學習內(nèi)容，記住一些主要知識點，能夠運用所學的知識解決一些最基本的題型；對于易于轉(zhuǎn)化的學困生要求他們能夠理解當天的學習內(nèi)容，記住主要知識點，能夠運用所學的知識解決教材上的基礎題和部分中檔題。

5、實施成功教育。對學困生的每一點進步，及時給予肯定與表揚，讓他們從中嘗試到成功的喜悅。成績考差了，不批評，不歧視�？荚噷�學困生的評分標準作適當降低，相應地提高他們的考試成績，讓他們感覺到自己的學習成績與優(yōu)生在距離在不斷縮小，從而增強學生的信心。讓年級每位學困生也能明確自己的學習目標，盡其所能，珍惜時間，努力學習，在中考中發(fā)揮出自己的最佳水平。

二、為表彰優(yōu)生，激勵全體學生，九年級于第一學期終召開年級表彰會，對上學期總成績名列第一名、學科總分第一名、各方面表現(xiàn)優(yōu)異的“年級之星”及各宿舍評選出的“最受歡迎的住校生”、“最佳年級小報創(chuàng)辦班級”等31名學生和班級進行了表彰獎勵，很好地激勵了學生。

三、為了讓學生了解去年中考的一些信息，學習一些行之有效的復習方法，我們于3月20晚請高一年級的優(yōu)生介紹他們的中考心得及復習方法，對學生有一定的啟發(fā)性。四、為取得家長們對中考復習工作的重視、理解、支持與配合，我們于4月2日晚召開了年級家長會，此后每次月考后都請部分優(yōu)生家長召開座談會，與家長們及時交流溝通，達成了共識。

五、為規(guī)范學生日常行為，創(chuàng)設良好的復習氛圍，推廣好的復習經(jīng)驗，我們于5月3日晚召開年級學生“積極學生，快樂生活迎中考”學習經(jīng)驗交流會，請月考前五名學生介紹了他們的復習心得，艮笑老師做中考心理調(diào)適及日常注意事項專題講座，學生認真做好記錄，并在班會課上做交流，并寫出聽后收獲，以指導他們的復習。

六、為提高學生復習興趣及復習效率，第二學期我們與語文教研組合作組織了年級學生“古詩文默寫”比賽，還有數(shù)學、物理、英語、化學知識競賽等。

七、復習到中期時，學生已普遍感覺疲憊、焦慮、緊張，為緩解學生的緊張情緒，鼓足士氣，做好最后階段的沖刺，同時對學生進行“三生教育”實踐活動，我們組織了一些學生在校園內(nèi)進行野炊活動，在輕松愉快的氛圍中與學生交談，了解學生的真實想法，及時為他們做好心理疏導工作，拉近了師生距離，產(chǎn)生了極好的效果。

八、為完成學校希望高分學生有所突破的目標，在每次模擬考后我們都召開優(yōu)生情況分析會，及時對優(yōu)生訂出新的奮斗目標，特別在6月5日召開年級前45名優(yōu)生（模擬考總分在500分以上的學生）中考動員會，與每位學生交流，與他們一起分析每次模擬考的得失，考試時的心理狀況，并訂出最后1個月的復習目標。

九、復習中，平時的訓練是關鍵環(huán)節(jié)之一，考前的模擬測試同樣重要。除了平時的周練外，我們共組織模擬考4次，每次考后都及時做好質(zhì)量分析，分析得失，要求各科任教師及時重新修正復習計劃，爭取每次考試都能在原有的基礎上有所進步。

本學期，我們的工作得到了學校領導的正確指導和大力支持，校長和我們一起分析模擬考中存在的各種問題，提出了許多寶貴的意見、建議，尤其是校長幾次找年級前十名學生談心，給優(yōu)生及時的鼓勵，并于6月15日晚對全年級學生做了一個臨考心理調(diào)適講座，領導精辟的分析，中肯的建議，殷切的希望，對全年級師生都是一個激勵。

同樣，我們的工作也得到了各教研組及其他年級組的支持和幫助，使我們能心無旁鶩，不遺余力地組織好備考工作，在此深表謝意！

總之，本學期九年級師生團結(jié)一心，付出了艱辛的努力，做了大量細致、繁瑣的迎考工作，讓多數(shù)學生都能盡力學習、平安過渡。盼望上帝見證我們的努力，希望過幾天的中考能不辜負領導們的希望！

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九年級下學期班主任工作總結(jié)

一年的初三畢業(yè)班的教學工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項指標，

這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的�；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結(jié)。

我們初三年級學科老師師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色，平時工作相當努力、認真，年輕教師一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。

初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現(xiàn)著自己的諾言。每天中午這段時間，老師們都搶著進教室，大家都想利用這段時間幫助學生解決幾道難題，放學后，我們還針對各類學生開展分層教學，每天要到6：30分才能下班�？梢�，初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。家務事是更顧不上了。

工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績！這是我們初三全體教師的誓言。

前面說到初三的老師們大多教學經(jīng)驗豐富，往往個人就能獨當一面。但老師們并沒有忽視集體的力量，各個備課組每周都準時進行活動，由組內(nèi)教師輪流主講，大家統(tǒng)一教學進度、重點、難點。富有經(jīng)驗的老教師還經(jīng)常指導青年教師教學，即便不是在規(guī)定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。經(jīng)過備課活動，我們教師自身的水平得到了很大提高。

但是，仔細回想總結(jié)，我們在工作中還是存在不少的問題和不足，這是今后需要我們在工作中要改進的，學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成都應該盡早開展，不斷一點一滴地做，決不能等到事情發(fā)生了才來處理，補救。

希望我對這一年工作的得失小結(jié)能給下一屆初三提供一些經(jīng)驗和教訓

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