《美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究》階段總結報告

《美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究》

階段總結報告

大興安嶺地區(qū)加格達奇區(qū)進修學校金成文王明莉

201*.12

“美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究”這一課題又進行了一個階段的實驗，在這個實驗階段中，一直得到進修校領導的高度重視，并給予大力支持，我們課題組的研究人員采取了切實可行的工作措施，同時也做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了本階段研究的預期效果。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，工作總結如下：

一、加強領導課題組研究正規(guī)化管理

本課題實施以來，建立了總課題領導組織，加強課題實驗的科學化管理，并將“美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究”這一課題，納入我區(qū)教研工作總體規(guī)劃，認真實施科研管理制度。設立12個子課題。

建立課題實驗檔案，要求每個實驗教師有完備的實驗檔案，從制度上加強了實驗檔案管理。為確保實驗順利開展，制定了有關規(guī)章制度的制定。積極努力爭取保證實驗經費投入及時到位，確保本課題實驗順利開展不受影響。

二、做好分析促進課題健康發(fā)展

通過認真的進行調研、分析和研究，我們發(fā)現(xiàn)課改革以來，隨得了一定的美術課程改革成果。但也有忽視對“美術課程評價”研究與實踐的現(xiàn)象，使得美術教學評價在課改的推進中相對滯后。加上其自身的特殊性，教師對學生的美術評價更容易步入誤區(qū)。主要誤區(qū)有：“主觀評價”、“傳統(tǒng)評價”和“單一評價”等方面的問題需要我們通過本課題研究解決。

總課題組于201*年3月14日、9月26日成功地組織了實驗教師培訓，參加培訓的研究人員有：“辛光霞、陳巖、韓文艷、王明莉、李明慧、由健、趙寶龍、李鳳、李波、張富明、趙民、高占君、李冰，”他們分別來自六小、十小、九小、一小、七小、五小、白樺中心小學、三小、三中。

通過本次培訓，改進教師的教學，促進美術課程不斷發(fā)展，使教師注重評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價。

三、提高認識增強研究課題能力在當前實施素質教育過程中，課程改革是素質教育推進的重要措施之一，課程改革成功的關鍵之一，在于課程評價，所以做好“美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究”就顯得十分重要了。

本課題實施的主要目的是：“通過本課題的研究和實驗，充分培養(yǎng)學生的個性，挖掘美術教學過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的潛力，促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高學生的審美素質�！北菊n題實施的意義在于“三個”有利于：“有利于全面貫徹黨的教育方針。有利于培養(yǎng)美術藝術人才。有利于促進學生全面發(fā)展。”

四、認真實驗提高課題研究質量

課題組的全體成員在各自的教育教學工作中積極研究、探索,已經小有成效并把自己的經驗、想法、成果形成論文，為以后的研究工作提供有效的材料。在這一階段實施過程里，我們課題組的成員不斷的學習新的理論，充實自己，并把這些理論和自己的教學結合起來，形成自己獨特的授課風格，使每一節(jié)課都有新的亮點。201*年10月進行了《美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究》課題研究的階段展示課，在展示課中加區(qū)五小美術教師李波的《新穎的泥名片》一課,充分的體現(xiàn)了美術教學課堂評價促進學生的全面發(fā)展,展示課之后再一次進行了實驗教師的培訓,并于11月初征集了實驗教師關于美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究心得、反思和經驗材料。共收集材料52份,其中課題研究階段總結記錄11份、課題研究記錄11份、反思9份、論文8份、教學設計8份、教學敘事5份,從研究心得、反思和經驗材料內容來看，各位實驗教師工作務實、信息收集準確有效，具有研究依據(jù)和參考交流互相學習借鑒的價值。建立健全實驗檔案，為確保實驗順利開展，制定了實驗制度。

五、及時總結實驗中取得的成果和經驗

在本階段實驗中，我們采用的是“美術課程評價標準多元化”做法，即“美術課程評價標準的多元化”、“美術課程評價對象的多元化”、“美術課程評價者的多元化”、“美術課程評價方法的多元化”和“美術課程評價形式的多元化”。

取得的成果和經驗方面：如在評價學生時目前總結了幾點，1、在造型教學活動過程中，正確地對學生的合作能力、學習態(tài)度、情感道德等方面給予評價。2、欣賞活動中，正確評價學生的審美能力。3、正確評價學生的創(chuàng)作能力�？傊�，美術學科評價學生的方式很多，但在學習的過程中，對學生美術能力所表現(xiàn)的細微的變化，應及時給予肯定和鼓勵。讓他們認識自我，建立自信，只有這樣，學生才能大膽地完成作品，才能更好地學習美術的各種技能技巧，從而達到開發(fā)想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力，促進學生全面發(fā)展。為加格達奇區(qū)教育發(fā)展做出我們的貢獻。

六、發(fā)現(xiàn)問題及時改進完善課題實驗

1、部分實驗者依然理論基礎不夠扎實，實驗操作不夠規(guī)范，今后要加強理論培訓和理論指導。

2、由于美術課程評價具有多元性，有的實驗者因長期傳統(tǒng)評價觀念影響，有時還會帶“我”字色彩評價。下一個階段我們要加強引領。

3、由于我區(qū)地處全省偏遠地區(qū)，經濟狀況較落后，在今后的研究中會有一些困難，但我們有信心和決心保證課題的順利研究。

我們始終本著及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題的原則，針對在實驗中存在的上述問題，我們即要積極努力解決，又要及時向上級科研部門的專家請教，讓專家及時對本課題診斷。使我們能克服困難，解決存在的問題，順利完成本階段實驗任務。

總之，我們在本階段的研究過程中，得到了省、地專家領導的指導，也到加區(qū)進修校領導的關心和支持；同時在研究過程中也得到了證明，本課題的研究在我區(qū)美術教育教學改革過程中將起著重要作用，今后加倍努力不斷完善、不斷改進，使其為提高美術教學質量做出新貢獻。

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美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究

林業(yè)學校呂天一美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究

課題名稱：美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究課題類別：一般課題內容提要：

“美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究”課題的研究目的，是通過培養(yǎng)學生的個性的研究，挖掘美術教學評價過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的潛力，促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高學生的審美素質，構建“育人為本、為學服務”的評價目標。全日制義務教育《美術課程標準》第四部分“評價建議”中指出：“美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。---注重評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價。既要關注學生掌握美術知識、技能情況，更要重視對學生美術學習能力、學習態(tài)度、情感與價值等方面的評價�！边@就是目前教材蘊含的美術教學的“知識、能力、價值觀”三維目標，有利于將知識學習，能力培養(yǎng)與情感體驗目標有機地結合在一起，有利于師生之間，學生之間更好互動，美術學科教學實現(xiàn)美術教學目標規(guī)范下的師生“溝通”與“合作”的統(tǒng)一。在課題實驗中，對每位實驗教師的課題研究過程定期進行評估，建立個人研究檔案，注重引導教師加強理論學習，及時做好信息收集、篩選、整理和存檔工作，開展了教學研討，做好教學反思。通過調研使我們確立了課題，有了研究的對象，通過調研使我們了解學生，了解教學的需求，通過調研使我們實驗教師感受課題，感受課改就在身邊，并以美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究，促進我們的教育質量的提高。

本課題有以下理論方面的創(chuàng)新：我們的目標是通過本課題研究促進學生全面發(fā)展，目的是“立足美術課堂教學，轉變美術評價觀念”。宗旨是“打造教有專長的教師，發(fā)展完美人格的學生”。具體內容：1、改革課堂評價模式；2、拓展課堂評價空間；3、開辟課堂評價思路。成果具有以下實踐指導意義：（1）有利于全面貫徹黨的教育方針；（2）有利于培養(yǎng)美術藝術人才；（3）有利于促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：

美術課程促進學生全面發(fā)展評價正文：

一、課題提出的背景與研究意義

全日制義務教育《美術課程標準》第四部分“評價建議”中指出：美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。------注重評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價。既要關注學生掌握美術知識、技能情況，更要重視對學生美術學習能力、學習態(tài)度、情感與價值等方面的評價。因此我們確立《美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究》的課題，通過本課題的研究實驗，充分培養(yǎng)學生的個性，挖掘美術教學過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的潛力，促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高學生的審美素質、思想道德素質、科學文化素質、心理素質、勞動技術素質、交往素質，本課題的研究有利于全面貫徹黨的教育方針、有利于培養(yǎng)美術藝術人才、有利于促進學生全面發(fā)展。本課題具有很大研究空間和前景。

二、課題研究的理論依據(jù)

1、201*年6月教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》為研究的重要理論依據(jù)。

2、以教育部制訂的《美術課程標準》（實驗稿）為依據(jù)。三、課題研究的主要內容和研究目標研究內容：我們從解決現(xiàn)實問題的角度出發(fā)，通過美術課程評價使學生在美術課程中積極參與美術的學習創(chuàng)造活動過程，體驗到學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)和鍛煉適應社會的能力，促進多智能的發(fā)展、促進學生全面發(fā)展。我們從以下角度進行研究：1、重視學生的自我評價

在重視教師與他人對學生學習狀況進行評價的同時，更加重視學生的自我評價。學生自我評價采用問卷形式、建立學生學習檔案的方式。學生在學習檔案中收集美術學習全過程的重要資料，自我評價以及他人評價的結果。學生通過建立美術學習檔案提高美術學習的主動性，促進在原有水平上的發(fā)展，有效地提高學習的質量。教師通過學生的美術學習檔案，了解學生的學習態(tài)度和學習特點，了解學生對美術知識、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，及時給予針對性的指導。2、注重對學生美術活動表現(xiàn)的評價

美術教學評價既要通過美術作業(yè)評價學生美術學習的結果，更需要通過學生在美術學習過程中的表現(xiàn)對其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。美術活動表現(xiàn)評價通過觀察、記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價�；顒颖憩F(xiàn)評價采用個人、小組的方式，既在學習過程中進行，也在學習結束后進行。評價結果以簡單的形式加以記錄，并給予學生恰當?shù)姆答�，以鼓勵多樣化的學習方式。

3、采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)

對學生美術作業(yè)采用多樣的評價方法。學生美術作業(yè)評價方式多采用分數(shù)和評語評價的方式，還采用互評方式，要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。4、建立促進美術教師不斷提高的評價體系強調美術教師對自己教學行為的分析與反思。美術教師在每一單元教學結束后，記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處，不斷改進教學，提高教學水平。

研究目標：就是目前教材蘊含的美術教學的“知識、能力、價值觀”三維目標，做好該目標研究，有利于將知識學習，能力培養(yǎng)與情感體驗目標有機地結合在一起，有利于師生之間，學生之間更好互動，美術學科教學實現(xiàn)美術教學目標規(guī)范下的師生“溝通”與“合作”的統(tǒng)一。

四、課題研究的措施

(一)建立組織機構，確保有序開展

1、成立以校長任組長、學科主任負責常務工作、美教師為主要參加者；

2、領導小組負責組織有關培訓，研究制定課題實施方案等。(二)加強理論學習，提高教師認識，把握研究動向，積極開展課題研究

教學科研是對教學工作中成功的地方和失敗的地方反思的過程。實驗教師要有貢獻的精神、學習精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神。尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到課題實踐中，從學習中提高理論修養(yǎng)。

(三)確定教師研究階段的具體工作1、制定計劃和階段性計劃；2、加強教學研究；

3、按時上交經驗論文和材料。(四)研究具體內容1、改革課堂評價模式；2、拓展課堂評價空間；3、開辟課堂評價思路。(五)研究具體方法1、文字形式

把林業(yè)學校的班級各階段實驗情況用文字記載歸檔備案。2、對比形式

通過欣賞、展出、考查、對比，比較實驗情況。對每位教師的課題研究過程定期進行評估，建立個人研究檔案，注重引導教師加強理論學習，做好集體備課，開展好教學研討，作好教學反思。通過調查使我們確立了課題，有了研究的對象，通過調查使我們了解學生，了解教學的需求，通過調查使我們實驗教師感受課題、感受課改就在身邊，并以美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究，促進我們的教育事業(yè)。

五、課題研究的方法

本項實驗將采取總結法、調查法、個案研究法和實驗法進行研究和實施，在實施計劃的行動中，注意收集每一步行動的反饋信息，并在研究過程中對總體計劃甚至基本設想根據(jù)研究進程做出適當調整或修改；運用調查法、觀察法了解和分析事情情況，深入到班級，通過個案法觀察了解學生的基本情況，以便能正確的計劃整個研究過程，掌握基本情況，得出結論，證實問題，以便改進工作。我們在課題研究的同時使用問卷調查和訪問調查法。了解事實情況、分析情況、認真研究，得出結論、尋找解決辦法或進一步研究的方案；以積累資料法積累在研究過程中的調查表、階段性的論文、心得、反思、教案等。以便做進一步的研究分析，并對在實驗中遇到的理論問題和實踐問題及時總結，撰寫經驗總結，研究論文。六、課題研究的步驟及主要過程

第一階段：準備階段（201*、3201*、12）

1、201*年3月選擇科研思路，確定課題切入點，成立課題組,確定實驗班級，確定實驗教師（合作者），建立實驗檔案。

2、收集、整理、學習有關校本課程理論、美術特色教育理論、創(chuàng)造教育理論等文獻資料，制定研究方案，向教育管理部門申報課題。3、201*年12月對實驗合作人員及實驗教師進行指導培訓。第二階段：實驗階段：（201*、3201*、12）

目標及具體措施：全面實施研究方案，邊實踐邊總結，邊總結邊提高。其中201*年3月前，完成收集、總結美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究方面已取得的成績及相關資料，初步總結出美術課程評價與促進學生全面發(fā)展的研究的基本策略；從201*年3月起至201*年12月，進一步完善課題研究方案，注重研究的理論性和反思。1、201*年3深入實驗班級聽課、摸底調查實驗情況，總結經驗教訓。

2、201*年3月---201*年12月反饋實驗情況，進一步完善實驗教學，進一步總結經驗教訓，在第一實驗階段進一步提高實驗水平。第三階段：檢查驗收階段：（201*年12月201*年3月）目標及具體措施：實踐、反復深入研究階段。在已有的基礎上進行更深步的研究、反復總結、層層深入。注重資料和積累，不斷完善課題研究，善于總結、反思。注意理論的積累，并撰寫階段性的論文。1、上報總結材料及有價值的論文。

2、驗收、評估實驗效果，同進對好經驗進行的總結和推廣。第四階段：201*.3

課題組成員分工負責收集整理資料，撰寫論文，邀請上級教育行政領導和業(yè)務專家進行課題總結論證，完成結題工作。七、課題研究存在的主要問題及今后的設想

首先、總結經驗及反思還不夠極時到位。在課堂活動中，有許多好經驗、好方法，應該認真總結形成文字材料，更好的運用到實際教育活動中。

其次、在教學實踐活動的評價還不夠及時準確。本著結題不是結束的原則，今后我們將會進一步研究，把取得的成果進行及時的推廣，繼續(xù)扎實有效的開展教育教學科研工作，為美術教育事業(yè)開辟更廣闊的天地�？傊�，為了促進學生全面健康的發(fā)展，要求美術教師，讓一切教學活動變得更活潑、更自主、更和諧，激發(fā)學生的求知欲，促進學生全面發(fā)展，滿足學生發(fā)展需要，從而創(chuàng)造高素質的人才。

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