高三歷史期末總結

高三歷史期末總結

13.法國托克維爾在《論美國的民-主》一書中認為：美國聯(lián)邦制是“為了把因國家之大而產(chǎn)生的好處和因國家之小而產(chǎn)生的好處結合起來”。對作者觀點理解最全面的是

a.聯(lián)邦制加強了中央政府權力b.三權分立實現(xiàn)了分權制衡

c.地方各州自治權力不斷增強d.中央集權與地方分權結合

14.錢乘旦說：大革命后法國“社會持續(xù)動蕩工業(yè)化進程緩慢。直到1870年后，法國模式突然發(fā)生轉折，由對抗轉為妥協(xié)。此后沒再發(fā)生大規(guī)模的革命，法國人開始用協(xié)商手段逐步建立起民-主制度。”這說明作者

a.否定法國大革命的作用b.強調興民權的重要性

c.強調政治協(xié)商的重要性d.反對大規(guī)模社會變革

15.阿薩勃里格斯在《英國社會史》中寫到：“在這里，文明創(chuàng)造了自己的奇跡，而文明人則幾乎又變成野蠻人。從這條污濁的排水管中，排出人類工業(yè)的最大一股潮流去滋潤全世界：從這條骯臟的下水道中，排出純金的潮流。在這里，人類的發(fā)展成就既是最完備的，又是最野蠻的�！币韵赂黜棇�這段話的理解認識，正確的是

①工業(yè)革命改變了全球的貧困面貌②工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的物質財富

③工業(yè)革命帶來了環(huán)境污染的問題④工業(yè)革命加深了西方的殖民掠奪

a.①②③④b.①③④c.①②④d.②③④

16.唐代詩人王績在《田家》一詩中寫到：“倚床看婦織，登垅課兒鋤。”對詩中反映的生產(chǎn)模式表述錯誤的是

a.生產(chǎn)中存在雇傭與被雇傭的關系b.以家庭為生產(chǎn)生活單位

c.生產(chǎn)目的是為了生活的需要和交納賦稅d.農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結合

17.西周時“一人跖(踏)耒而耕，不過十畝”。戰(zhàn)國時，李悝說：“今一夫挾五口，治田百畝，歲收畝一石半，為粟百五十石�！卑l(fā)生這一變化的原因包括

①鐵耕具、牛耕的推廣②水利工程技術的進步③社轉載自經(jīng)濟生活網(wǎng)，請保留此標記會秩序的穩(wěn)定④封建生產(chǎn)關系的確立

a.①③④b.①②④c.①②③d.②③④

18.中國古代每一個歷史時期，城市有某種手工藝品代表該時期手工業(yè)的最高水平，下列分類正確的是

a.商周/鐵器唐宋/陶器明清/瓷器b.商周/青銅器唐宋/瓷器明清/棉布

c.商周/漆器唐宋/青銅器明清/瓷器d.商周/玉器唐宋/漆器明清/玻璃

19.唐詩《夜看揚州市》：“夜市千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛猶自歌樂徹曉聞。”從詩句中能捕捉到的信息是

a.揚州的草市在當時很繁榮b.揚州的夜市是當時商業(yè)發(fā)展的一個特點

c.揚州出現(xiàn)了私人經(jīng)營的邸店d.揚州成為唐朝時期全國的政治、經(jīng)濟、文化中間

20.(宋)陳元靚在《歲時廣記》中記載：“同州以二月二日與八日為市，四方村民畢集，應蠶桑所用，以至車檐、椽木、果樹、器用雜物皆至，其值千緡至萬緡者�！睂Υ瞬牧侠斫庹�確的是

①集市商品交易種類繁多②定期的集市在鄉(xiāng)村出現(xiàn)③商品貿(mào)易以服務農(nóng)耕為主④市的時間和空間限制被打破

a.①②③b.②③④c.①②④d.①③④

21.據(jù)資料統(tǒng)計：在明后期至清前期200余年間，世界白銀產(chǎn)量的一半流入中國，擁有一流城市和最為密集、完善的市場網(wǎng)絡的中國，成為當時世界經(jīng)濟和貿(mào)易的中間區(qū)域。然而當時它卻沒有形成強大的掃蕩舊經(jīng)濟基礎的革命性變化。其中內在的和人為的原因在于

a.“重農(nóng)抑商”和“閉關禁�！闭�策的壓制b.大河流域的農(nóng)耕文明不適于工商業(yè)發(fā)展

c.由于鴉片大量流入致使白銀的大量外流d.英國工業(yè)革命后對中國進行的商品輸出

22.中國民族資本主義工業(yè)在近代經(jīng)歷了產(chǎn)生.初步發(fā)展.進一步發(fā)展的“三次高-潮”，它的不同點是()

a.主要分布在沿海地區(qū)，以輕工業(yè)為主b.都推動了中國近代社會的進步

c.一直受到中國反動政府的嚴厲限制d.始終受到外國資本主義的壓迫和束縛，但又對外國資本主義有依賴

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擴展閱讀：201*年高三歷史教學工作總結

201*201*學年度第一學期上半學期教學工作總結

高三歷史組：茹燕

半學期來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標�，F(xiàn)就半學期以來本人對高三歷史教學工作的感觸做一回顧。

一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩(wěn)步推進。根據(jù)本人所帶這屆高三文科班的情實，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，平行班班又有十幾個藝術、美術、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽誤大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。

在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在注重學科內知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。

三、加強交流，及時總結教學經(jīng)驗，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質教學資源共享，共同提升教學質效，實現(xiàn)高考目標最大化。質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑�，F(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經(jīng)常交流教學經(jīng)驗和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。

目前，高三歷史第一輪復習已進行了大部分，復習的任務仍然很重，本人和全體學生將繼續(xù)共同努力，加強復習引考工作，并有針對性進行個別輔導，指導學生在剩下的復習時間里認真有效復習，爭取在201*年高考中取得優(yōu)異的成績。高三歷史組

茹燕201*年11月29日

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