初一語文備課總結

初一語文備課總結

我們初一語文備課組由七名教師組成，其中既有久經(jīng)初中語文教學沙場上的老將，也有剛剛轉入初中教學的新兵，教學上各具特色。為提高語文教學質量和學生考試成績，我們組主要做了以下幾方面工作。一．計劃先行，目標明確。

學期初由備課組長對本學期的教學工作制定詳細的計劃，制定出教學的重點、難點，實施的步驟、計劃。每個單元的重點和授課時間，甚至于每篇文章的授課時間，都有統(tǒng)一安排，并先制定出閱讀訓練和寫作訓練的內容及方法，讓每位教師對本學期的工作做到心中有數(shù)，以減少盲目性，增強自覺性和全局觀念。

二．集體備課，資源共享。

為使每位教師能夠準確把握教材，每周用兩節(jié)課時間集體備課，對下周教學重點、難點、內容進行集體討論，然后統(tǒng)一實施。對上周教學中出現(xiàn)的問題進行集體討論，達成共識，然后加以解決。每周備課有中心發(fā)言人，其他教師進行補充，大家暢所欲言，各抒己見，互相幫助，有難必問，有疑必解。組內關系融洽，凝聚力極強。尤其是每個人都負責專題訓練（如閱讀寫作）的研究。本人先講，其他老師聽課，評課，之后再用那老師的教案、資料在本授課班內進行訓練，這樣資源共享，共同提高教學水平。三．培養(yǎng)習慣，激發(fā)興趣。

為全面提高學生的語文素質和語文水平，初一語文組教師著重培養(yǎng)學生課外閱讀、工整書寫、課內外積累、每周作文練筆等習慣，為激發(fā)學生學習語文的興趣，本組教師利用班會、自習、社會實踐活動等時間，適時地開展

了豐富多彩的語文活動，如開學初的“讀名著讀書會”，每節(jié)課前的“美文欣賞”，利用社會實踐活動的聯(lián)歡晚會，進行“詩歌朗誦比賽”。每周拿出一節(jié)課時間進行作文比賽，這樣調動學生學習語文的積極性，從而激發(fā)了學習興趣。到目前為止，初一有一半以上的學生養(yǎng)成了一定的學習習慣，有更多的學生對語文學習興趣有了明顯的提高。四．各負其責，齊心協(xié)力

本組七位教師齊心協(xié)力，主動承擔出題、印卷、分卷等工作，老教師李士文、張雅清身先士卒，給年輕人起了模范帶頭作用。中青年教師王立環(huán)、張聰勇挑重擔，工作盡職盡責。年輕教師高宏彬、許長蕊謙虛好學，樣樣跑在前。我們初一組形成了“團結、互助、進取”的組風，具有極強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在全組語文教師的齊心努力之下，語文成績令領導滿意，令學生家長欣喜，令學生對語文有興趣、有信心。本學期期中考試在全區(qū)名列前茅，優(yōu)秀率、及格率、平均分均居第二。我們有信心在期末考試中取得佳績。另外本學期王立環(huán)、許長蕊的校內研究課受到大家的好評，王鳳環(huán)、許長蕊、李士文、張雅清四人為通州區(qū)青年教師做示范課，受到同行好評。

初一語文備課組王鳳環(huán)二九年七月

擴展閱讀：初一語文備課組工作總結

初一語文備課組總結

（201*-201*學年度第一學期）

我的初一語文備課組由四人組成，一位男教師，三位女教師，教齡都在十年到二十年之間。一學期來，在教務處的直接領導下、在年級組各班主任的配合下，團結協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學研究和集體備課功能，使初一語文教學質量穩(wěn)中求升，回顧本學期工作歷程，現(xiàn)總結如下。

一、定計劃，定目標。學期初，我們先定出本學期的總體教學計劃與發(fā)展目標，以便在全學期中有計劃工作與發(fā)展，不至于盲人瞎馬，到處亂撞，以減少教學中的盲目性，增強自覺性，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎。

二、加強集體備課。為使各位教師都能準確把握教材，并能根據(jù)我校學生實際合理實施教學內容，我組采用集體備課形式，即教師分工合作，每位教師分別負責每單元教學內容，在集中全組教師智慧的基礎上，科學合理的設計該單元教學：教學該單元前，由該負責教師集中講清設計思路，該單元重難點及教學中應注意問題。實際教學中，各位教師也可根據(jù)自己教學具體情況做適當調整。這樣做，同時也做到了教學進度的統(tǒng)一和步驟的一致。

合作、競爭、交流，使我們的教學質量穩(wěn)中求升。讓我們不做重復性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：課堂教學資料共享；單元練習包干制。學期伊始，備課組會議訂好每個單元考卷、練習的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會認真完成。月考復習主題制。月考復習以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。半學期下來，備課組成員均感到合作使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。

三、抓好學生基礎。初一階段，打好學生基礎非常重要。這既包括了語文基礎的掌握，更包括了閱讀習慣，寫作習慣，及語文諸方面能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學生情況，了解學生學習中存在的問題，全組教師依據(jù)經(jīng)驗提出解決方案，以期在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文基礎。

四、組織好學生各方面的語文活動。為進一步落實好素質教育，我們在全年紀范圍內組織開展豐富多彩的第二課堂活動，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動、課外名著閱讀及手抄報活動等，這些活動深受學生喜愛。在寓教于樂的活動中，既增強了學生學習能力，也培養(yǎng)了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。

總之，我們組為搞好本年級語文教學，共同做了很多工作，但在實際教學中，也出現(xiàn)過不少問題。期中、月考中，較好與較弱的班間總平均分差距達六分，這將在往后教學中彼此共同努力，極時調整，盡力縮短差距。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。

初一語文備課組201*.12

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