三年級語文集體備課總結(jié)
三年級語文集體備課總結(jié)
李口小學(xué)陳海紅
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。本學(xué)期我們繼續(xù)開展集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、建立備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長補短,我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處,形成優(yōu)勢互補,達到共同進步、共同提高的目的。
二、制定計劃
開學(xué)初制定了詳細的計劃,各學(xué)科備課組確定了每周的主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
三、確定任務(wù)
在進行集體備課時,我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準備。同時預(yù)先通知各個成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準備。
四、強化參與
我們備課活動的模式是“個人備課集體備課---形成個案”。個人備課需要個人鉆研,獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益,相互切
磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收,再補充,并進行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個人備課的簡單重復(fù),而是個人備課的再認識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸。所以,我校強化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個教師的自覺行動,讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
五、共同探討,各抒己見
活動時,首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分,嚴格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后,主備人負責(zé)整理和總結(jié),形成集體智慧的結(jié)晶。
六、強化管理,
開展集體備課活動時,我們力求做到“五備”:備課程標準、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序;為確保此項活動落到實處,學(xué)
校安排專人督促檢查,并將檢查結(jié)果納入對年級的考核。
七、改進辦法
1.提高認識,促進行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。
2.改革評價制度,激發(fā)教師備課熱情。
總之,經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
友情提示:本文中關(guān)于《三年級語文集體備課總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,三年級語文集體備課總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。