蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_工作計(jì)劃 本文簡介：

蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_工作計(jì)劃一、學(xué)生常識(shí)現(xiàn)狀:　　本班共有學(xué)生44人，男生25人，女生19人。經(jīng)過一學(xué)年的教育了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科有著濃厚的愛好，學(xué)習(xí)較規(guī)矩。部分學(xué)生能較熟練地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱覽、學(xué)習(xí)一般話。開始學(xué)會(huì)結(jié)合詞語了解詞義，把握常用

蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_工作計(jì)劃 本文內(nèi)容：

蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_工作計(jì)劃

一、學(xué)生常識(shí)現(xiàn)狀:

　　本班共有學(xué)生44人，男生25人，女生19人。經(jīng)過一學(xué)年的教育了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科有著濃厚的愛好，學(xué)習(xí)較規(guī)矩。部分學(xué)生能較熟練地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱覽、學(xué)習(xí)一般話。開始學(xué)會(huì)結(jié)合詞語了解詞義，把握常用漢字?jǐn)?shù)量大，開始學(xué)會(huì)區(qū)分學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。開始學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，自動(dòng)參與學(xué)習(xí)，把握了根本的學(xué)習(xí)方，開始學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂他人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗誦課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)天然段主要講什么，了解課文，具備了必定的閱覽才能。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有認(rèn)識(shí)地深化的體會(huì)和了解，知道抓住要害詞句愛情其內(nèi)在。

　　但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)，接受才能等差異較大，因此學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣還欠培育，書寫大意，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作才能有待進(jìn)步。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文短少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細(xì)、不生動(dòng)，沒有特性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空泛無味，后進(jìn)生的習(xí)作句子不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，盡力拓展孩子的思想空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

　　二、教育的內(nèi)容:

　　蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)講義，共分四個(gè)部分：培育杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣、習(xí)作、課文和單元操練。

　　1、“培育杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣”共2課。

　　2、“課文”共組織23課，分為7個(gè)單元。

　　3、“習(xí)作”共組織了7課。

　　4、“單元操練”共7個(gè)。

　　三、教材簡析：

　　蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)講義，共分四個(gè)部分：培育杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣、習(xí)作、課文和單元操練。

　　1、“培育杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書記號(hào)，留神調(diào)查事物。

　　2、“課文”共組織23課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的開展，提供了富余的材料。本冊(cè)生字均組織在課文里。持續(xù)選用“識(shí)寫分流”的方法。課文后的操練設(shè)計(jì)精約、實(shí)用。一是朗誦、背誦、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語，穩(wěn)固溫習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)絡(luò)語境了解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)剖析天然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的操練;五是依據(jù)課文特色相機(jī)組織的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其間的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行部分仿寫操練，以便進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能。

　　3、“習(xí)作”共組織了7課，“以靠近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容組織上富有兒童情趣，在出現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作操練上提供多各選擇，以利學(xué)生可以輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和立異認(rèn)識(shí)。

　　4、“單元操練”共7個(gè)，以綜合性為主，包含字詞句方面、朗誦背誦方面、寫字方面和白話外交。意在豐富言語教育的內(nèi)在，進(jìn)步學(xué)生的言語實(shí)踐才能。

　　本學(xué)期的教育意圖:

　　(一)思想教育。

　　1、在常識(shí)傳授和才能訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行杰出的道德品質(zhì)教育，從小建立遠(yuǎn)大目標(biāo)，吃苦學(xué)習(xí)文明科學(xué)常識(shí)。

　　2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國言語文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和杰出習(xí)氣。

　　3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)天然，受到中華民族優(yōu)異文明的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生和正確的價(jià)值觀。

　　(二)語文教育。

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)氣。

　　(1)持續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)氣;養(yǎng)成珍惜學(xué)慣用品的習(xí)氣。

　　(2)持續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法;持續(xù)培育積極說話，專注聽講的習(xí)氣。

　　(3)持續(xù)培育勤于朗誦背誦，樂于課外閱覽的習(xí)氣。

　　(4)持續(xù)培育勤查實(shí)踐典，自動(dòng)識(shí)字的習(xí)氣。

　　(5)持續(xù)培育認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)氣。

　　(6)持續(xù)培育自主預(yù)習(xí)溫習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)氣。

　　(7)可以有選擇地閱覽課外書本，培育讀書做記號(hào)和留神調(diào)查事物的習(xí)氣。

　　2、漢語拼音。

　　持續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音協(xié)助識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

　　3、識(shí)字寫字。

　　(1)能精確認(rèn)讀366個(gè)生字。

　　(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特色把字寫規(guī)矩、寫勻稱。

　　(3)持續(xù)操練用鋼筆寫字，寫得正確、規(guī)矩、整齊。

　　(4)持續(xù)操練寫毛筆字，寫得規(guī)矩紙面潔凈。

　　4、白話外交。

　　(1)能認(rèn)真聽他人說話，聽懂他人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或調(diào)查事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話答復(fù)問題，做到句子完整，意思連貫。

　　(4)能當(dāng)眾說話，愿意與他人進(jìn)行白話外交，做到句子比較通順，大方，有禮貌。

　　(5)評(píng)論問題能自動(dòng)說話，說清楚自己的意思。

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