初中物理實(shí)驗(yàn)方法總結(jié)
一、控制變量法在實(shí)驗(yàn)中或?qū)嶋H問題中,常有多個(gè)因素在變化,造成規(guī)律不易表現(xiàn)出來,這時(shí)可以先控制一些物理量不變,依次研究某一個(gè)因素的影響和利用。如氣體的性質(zhì),壓強(qiáng)、體積和溫度通常是同時(shí)變化的,我們可以分別控制一個(gè)狀態(tài)參量不變,尋找另外兩個(gè)參量的關(guān)系,最后再進(jìn)行統(tǒng)一。歐姆定律、牛頓第二定律等都是用這種方法研究的。二、累積法把某些難以用常規(guī)儀器直接準(zhǔn)確測(cè)量的物理量用累積的方法,將小量變大量,不僅可以便于測(cè)量,而且還可以提高測(cè)量的準(zhǔn)確程度,減小誤差。如測(cè)量均勻細(xì)金屬絲直徑時(shí),可以采用密繞多匝的方法;測(cè)量單擺的周期時(shí),可測(cè)30-50個(gè)全振動(dòng)的時(shí)間;分析打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶時(shí),可隔幾個(gè)點(diǎn)找出計(jì)數(shù)點(diǎn)分析等。
三、等效替代法某些物理量不直觀或不易測(cè)量,可以用較直觀、較易測(cè)量而且又有等效效果的量代替,從而簡(jiǎn)化問題。如在驗(yàn)證動(dòng)量守恒實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生碰撞的兩個(gè)小球的速度不易直接測(cè)量,可用水平位移代替水平速度研究;在描繪電場(chǎng)中的等勢(shì)線時(shí),用電流場(chǎng)來模擬電場(chǎng)等都用了等效思想。
四、放大法對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)中微小量或小變化的觀察,可采用放大的方法。例如游標(biāo)卡尺、放大鏡、顯微鏡等儀器都是按放大原理制成的。
六、外推法有些物理量可以局部觀察或測(cè)量,作為它的極端情況,不易直觀觀測(cè),如果把這局部觀察測(cè)量得到的規(guī)律外推到極端,可以達(dá)到目的。例如在測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的實(shí)驗(yàn)中,無法直接測(cè)量I=0(斷路)時(shí)的路端電壓(電動(dòng)勢(shì))和短路(U=0)時(shí)的電流強(qiáng)度,通過一系列U、I對(duì)應(yīng)值點(diǎn)畫出直線并向兩方延伸,交U軸點(diǎn)為電動(dòng)勢(shì),交I軸點(diǎn)為短路電流。
七、近似法在復(fù)雜的物理現(xiàn)象和物體運(yùn)動(dòng)中,影響物理量的因素較多,有時(shí)為了突出主要矛盾,可以有意識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件、忽略次要因素的影響,用近似量當(dāng)成真實(shí)量進(jìn)行測(cè)量。初中物理估算題
1.下列數(shù)據(jù)中,最接近實(shí)際情況的是(A)
A.中學(xué)生正常步行的速度約為l.0m/sB.將一枚雞蛋舉過頭頂做功約為l0J
C.餃子煮熟即將出鍋時(shí)的溫度約為40℃D.教室里日光燈正常發(fā)光通過的電流約為10A2.生活中經(jīng)常對(duì)一些物理量進(jìn)行估測(cè),下列數(shù)值最接近實(shí)際情況的是(B)A.人騎自行車的平均速度約為1m/sB.一元硬幣的直徑約為2.5cm
C.人沐浴時(shí)水的溫度約為60℃D.電視機(jī)正常工作的電功率約為1000W
3.小理家準(zhǔn)各買新房,他看到某開發(fā)商的廣告稱.乘車從新樓盤到一家大型商場(chǎng)的時(shí)間只需3分鐘。據(jù)此你認(rèn)為從新樓盤到該大型商場(chǎng)比較接近的路程是(C)A.200mB.400mC.201*mD.10000m4.以下說法中,與實(shí)際生活相符的是(D)
A.一支鉛筆的長(zhǎng)度約為15dmB.家庭電路的電壓為36V
C.冰箱冷凍室的溫度約為20℃D.聲音在15℃的空氣中的傳播速度為340m/s5.人的正常體溫約為(C)A.30℃B.33℃C.37℃D.39℃
6.同學(xué)們學(xué)習(xí)物理知識(shí)以后,對(duì)身邊的事或物進(jìn)行了估測(cè),以下較為貼近實(shí)際的估測(cè)數(shù)據(jù)是(ABD)A.學(xué)校的課桌高度約為0.8mB.某初中生的質(zhì)量大約為40kgC.洗澡的熱水溫度約為75℃D.某同學(xué)跑100m成績(jī)?yōu)?4s7.下列說法中,接近實(shí)際情況的是(C)
A.正常人的體溫約為39℃B.地球的半徑約為6400m
C.一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約為50kgD.個(gè)成年人的正常步行速度約為3m/s
8.中學(xué)生的大姆指指甲面積約為(B)A.1mm2B.1cm2C.1dm2D.1m29.以下估測(cè)與實(shí)際情況相符的是(D)
A.人體感覺舒適的環(huán)境溫度約為40℃B.人正常步行的速度約為5m/sC.中學(xué)生脈搏跳動(dòng)一次的時(shí)間約為3sD.一只普通雞蛋的質(zhì)量約為50g10.對(duì)以下物理量的估測(cè)最接近實(shí)際的是(B)
A.廣安市中考考室內(nèi)的溫度大約是48℃B.一支普通牙刷的長(zhǎng)度大約是20cmC.唱一遍中華人民共和國(guó)國(guó)歌的時(shí)間大約是15minD.一袋普通方便面的質(zhì)量大約是500g11.下列數(shù)據(jù)中,最符合實(shí)際情況的是(C)A.人的正常體溫為39℃
B.初中生擲實(shí)心球的距離約為30m
C.小紅上學(xué)時(shí)步行的速度約是1.1m/sD.一位初中生體重約為20N12.(201*雞西)下列數(shù)據(jù)與事實(shí)相差較大的是(D)
A.教室內(nèi)一盞日光燈的功率約為40WB.你正常步行的速度約為1.1m/s
C.使人體感覺舒適的環(huán)境溫度為20℃D.一名普通中學(xué)生正常步行上樓的功率為500W13.一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約是(C)A.0.5gB.5gC.50gD.500g14.(201*包頭)下列四個(gè)選項(xiàng)中,平均速度最大的是(B)
A.航模飛行器以11m/s的速度飛行B.汽車以50km/h的速度在公路上行駛C.百米賽跑中運(yùn)動(dòng)員用10s跑完全程D.從30m高處豎直下落的物體用了2.5s15.某中學(xué)生的信息檔案中,錯(cuò)誤的信息是(D)
A.身高1.68mB.質(zhì)量50kgC.體溫36.5℃D.步行速度10m/s
16.下列說法最接近實(shí)際情況的是(B)
A.普通中學(xué)生使用的課桌高度是1.8mB.九年級(jí)男生的平均體重約為600NC.按照交通部門規(guī)定,天津市快速路的最高限速為300km/hD.按照國(guó)家規(guī)定,夏天公共建筑內(nèi)的空調(diào)溫度應(yīng)控制在18℃
17.下列數(shù)劇中與實(shí)際相符的是(C)A.中學(xué)生腳的長(zhǎng)度為50cmB.中學(xué)生的體重為50NC.人體的密度約為1.0×10kg/mD.人在正常呼吸時(shí)肺內(nèi)的氣壓約為10pa
18.(1)一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約為50_______(填上合適的單位),他跑100米所需的時(shí)間約為:_________(填上合適的單位)。答案:kg11s
怎樣找物理題中的隱含條件
學(xué)習(xí)在解物理習(xí)題時(shí),經(jīng)常會(huì)遇到這種情況,有些解題的必要條件,題中并為明確給出,而是隱含在字里行間。這樣才能快速、準(zhǔn)確地找出這些隱含條件呢?同學(xué)們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。一.注意一些約定俗成的提法的含義
課本上經(jīng)常用一些固定的提法來說明某些現(xiàn)象,這些提法中的某些詞語由于已經(jīng)約定俗成,所以具有確定不變的含義,知道了這些提法的含義,就等于知道了隱含條件。如“一物體在光滑面上運(yùn)動(dòng)”其中“光滑”的含義為不計(jì)摩擦,所以隱含條件為物體所受的摩擦為零。又如“一顆手榴彈在空中自由飛行”,其中“自由”的含義為手榴彈僅受重力作用,所以隱含條件為:手榴彈只受一個(gè)力---重力。
二.掌握一些物理現(xiàn)象的出現(xiàn)條件
一定的物理現(xiàn)象的出現(xiàn),是以具備一定的條件為前提的,當(dāng)知道什么條件具備時(shí)可出現(xiàn)什么現(xiàn)象后,一旦題目給出某種現(xiàn)象,馬上可以找出相應(yīng)的隱含條件。如“一個(gè)物體漂浮在液面上”,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的條件是物體所受浮力等于物重,所以隱含條件是物體受到的浮力等于重力。又如“一個(gè)物體勻速運(yùn)動(dòng)”要出現(xiàn)這種現(xiàn)象,前提條件是物體必須不受力或受平衡力作用,所以隱含條件為:物體不受力或受的是平衡力。三.?dāng)U大知識(shí)面,記住一些有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系
同學(xué)們的知識(shí)面宜寬不宜窄。即使是一些僅需了解的知識(shí)也應(yīng)給予足夠的重視,同時(shí)對(duì)有些物理量的某些數(shù)據(jù)(比如物質(zhì)的密度、比熱等)之間的“大小”關(guān)系也應(yīng)知道并記住。如“在照明電路中接了三盞燈三盞燈”,因?yàn)檎彰麟娐冯妷簽?20v,且所有用電器除非特別聲明外,所隱含條件為;三燈并聯(lián),其電壓為220v。又如“等質(zhì)量的鐵塊和鋁塊哪個(gè)體積大?”顯然,僅知道質(zhì)量是無法判斷的,還需知道密度,所以隱含條件為:鐵的密度大于鋁的密度。四.熟練掌握概念和規(guī)律
物理概念和規(guī)律是在理論、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)、發(fā)現(xiàn)的,具有一定的普遍意義,掌握了它們,就能找出其中的隱含條件。如“兩個(gè)用電器串聯(lián)在某一電路中”,由串聯(lián)電路規(guī)律可知,電流強(qiáng)度處處相等,所以隱含條件為:通過兩燈的電流強(qiáng)度相等。又如“兩用電器并聯(lián)在某一電路中”很顯然,由并聯(lián)電路規(guī)律可知,隱含條件為,兩燈兩端電壓相等。五.注意尋找一些物理量之間的外在關(guān)系
333有些物理量,無任何聯(lián)系,但人為附加一些條件后,便可使它們有一定的外在關(guān)系。如找出這些關(guān)系,就找出了隱含條件。比如“水和酒精先后裝入同一瓶中,稱其質(zhì)量”,水和酒精無任何內(nèi)在聯(lián)系,但由于都先后裝于同一瓶中,而瓶的容積是不變的,所以隱含條件為:水和酒精體積相等。又如“一天平兩邊分別放一鐵塊和一鋁塊,天平平衡”,由天平平衡條件可知,其隱含條件為:鐵塊和鋁塊質(zhì)量相等。
總之,同學(xué)們只要做到多思、多知,就不難找出題中的隱含條件
一、控制變量法所謂控制變量法,就是在研究和解決問題的過成中,對(duì)影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制,只改變某個(gè)變量的大小,而保證其他的變量不變,最終解決所研究的問題。這種探究方法在初中物理中應(yīng)用的最為廣泛。例如:“探究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素素有關(guān)?”、“探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)?”、“探究壓力的作用效果與哪些有關(guān)?”、“探究電流、電壓與電阻的關(guān)系(即探究歐姆定律)”、“探究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)?”、“探究電磁鐵的磁性大小與哪些因素有關(guān)”等等。
二、等效替代法用相等或容易測(cè)得的量代替不便直接求出的物理量,這種方法就是等效替代法。等效的方法是指面對(duì)一個(gè)較為復(fù)雜的問題,提出一個(gè)簡(jiǎn)單的方案或設(shè)想,而使它們的效果完全相同,從而將問題化難為易,求得解決。這種探究方法在初中物理中也時(shí)有應(yīng)用。例如:“探究平面鏡成像的規(guī)律”等。
三、轉(zhuǎn)換法物理學(xué)中對(duì)于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量,通過用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí),或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量,一些比較抽象的看不見,摸不著的物質(zhì)的微觀現(xiàn)象,要研究它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的看得見摸得著的宏觀現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)它們,這種研究問題的方法叫做轉(zhuǎn)換法。這種探究方法在初中物理中也很常見。例如:“探究電流的熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系”、“研究物體的熱膨脹”等。
四、理想模型法實(shí)際現(xiàn)象和過程一般都十分復(fù)雜,涉及到眾多因素,采用模型方法可起到簡(jiǎn)化和純化的作用。忽略次要因素,從復(fù)雜事物中抽象出理想模型,合理近似地反應(yīng)所研究事物的本質(zhì)特征,這種研究問題的方法叫理想模型法。在初中物理能看到這種方法的應(yīng)用。例如:原子結(jié)構(gòu)的模型、光線、磁感線等。
五、科學(xué)推理法推理法是根據(jù)已知物理現(xiàn)象和規(guī)律,通過想象和推理對(duì)未知的現(xiàn)象做出科學(xué)的推理和預(yù)見。推理法是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,忽略次要因素,進(jìn)行合理的推理,得出結(jié)論,達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的。例如:“探究真空能不能傳聲”、“探究牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”等。
六、類比法類比法是指將兩個(gè)相似的事物做對(duì)比,從已知對(duì)象具有的某種性質(zhì)推出未知對(duì)象具有相應(yīng)性質(zhì)的方法。類比法在物理中有廣泛的應(yīng)用。所謂類比,實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。它是根據(jù)兩個(gè)(或兩類)對(duì)象之間在某些方面的相同或相似而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频囊环N邏輯思維。例如:研究電壓和電流的概念、研究物體的內(nèi)能、研究電子繞原子核轉(zhuǎn)動(dòng)等。除此之外,物理學(xué)的研究還用得以下探究方法。
七、歸納法歸納法是通過樣本信息來推斷總體信息的技術(shù)。要作出正確的歸納,就要從整體中選出的樣本足夠大而且具有代表性。在實(shí)驗(yàn)中為了驗(yàn)證一個(gè)物理規(guī)律或定律,就要反復(fù)地通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它的正確性,然后分析歸納,得出正確的結(jié)論。這種方法在初中物理中,應(yīng)用也很普通。例如:“探究杠桿的平衡條件”、“探究阿基米德原理”、“
八、圖像法利用圖象這種特殊且形象的數(shù)學(xué)語言工具,來表達(dá)各種物理現(xiàn)象的過程和規(guī)律,這種方法叫圖象法。物理圖象不僅可以使抽象的概念直觀形象,動(dòng)態(tài)變化過程清晰,物理量之間的關(guān)系明確,還能表示出用語言難以表達(dá)的內(nèi)涵。
九、猜想法猜想也稱想象或幻想,是用已知的物理知識(shí)對(duì)某些未知的事物作出科學(xué)的預(yù)測(cè)。它是人的思維的最高境界,合理的想象往往是人類創(chuàng)造發(fā)明的源泉
擴(kuò)展閱讀:初中物理實(shí)驗(yàn)方法分類總結(jié)0518
初中物理實(shí)驗(yàn)方法分類總結(jié)05/18
【典例】如圖所示是“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).
(1)由圖______和____可知浸在液體中的物體所受的浮力大小跟物體排開液體的體積有關(guān).(2)由圖C和D可知物體排開相同體積的液體時(shí),浮力的大小跟液體的_______有關(guān).
【訓(xùn)練】(濟(jì)寧中考)物理學(xué)中用實(shí)驗(yàn)研究三個(gè)量(或三個(gè)量以上)之間的關(guān)系時(shí),常采用控制變量法.下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不是利用控制變量法的是()
(1)研究壓力的效果與壓力、受力面積的關(guān)系(2)研究滑動(dòng)摩擦力與物體間壓力、接觸面粗糙程度的關(guān)系(3)研究液體壓強(qiáng)與液體的密度和深度的關(guān)系(4)研究物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系
(5)研究物體的重力勢(shì)能與質(zhì)量和被舉的高度的關(guān)系(6)研究弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、粗細(xì)和長(zhǎng)短的關(guān)系(7)研究蒸發(fā)快慢與液體的溫度、表面積和氣體流動(dòng)快慢的關(guān)系
(8)研究電流與電阻、電壓之間的關(guān)系(9)研究導(dǎo)體的電阻與材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系(10)研究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系(11)研究電磁鐵的磁性與線圈的匝數(shù)和電流的大小關(guān)系
(1)電流看不見,根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)來判斷(2)分子運(yùn)動(dòng)看不見,通過擴(kuò)散現(xiàn)象來判斷
(3)磁場(chǎng)看不見用小磁針放在其中看是否轉(zhuǎn)動(dòng)來判斷,磁場(chǎng)對(duì)磁體有力的作用來認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)
(4)判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱,用電磁鐵吸引大頭針的多少來確定.
(5)在研究電熱的功率與電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中。而我通過轉(zhuǎn)換為讓煤油吸熱,觀察煤油溫度變化情況,從而推導(dǎo)出那個(gè)電阻放熱多。
(6)利用軟細(xì)繩測(cè)量地圖上鐵路線上的長(zhǎng)度、刻度尺和三角板配合測(cè)量硬幣的直徑、圓錐的高等。
【典例】(麗水中考)小明同學(xué)為了探究“放在斜面上的物體對(duì)斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關(guān)系”,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),步驟如下:①用雙面膠將一個(gè)200克的鉤碼固定在1米長(zhǎng)的塑料直尺的中間,將直尺的一頭固定在桌子的一端,如圖甲所示;②緩緩抬起右端,讓直尺與水平方向有一定的夾角,如圖乙所示;③繼續(xù)抬高右端,增大直尺與水平方向的夾角,如圖丙所示.
(1)該實(shí)驗(yàn)中,小明是通過_______來判斷物體對(duì)斜面壓力的大;
(2)分析三次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是________.【訓(xùn)練】(蕪湖中考)19世紀(jì)中后期,物理學(xué)中引入了新的、革命性的概念“場(chǎng)”.(1)愛因斯坦說過,“場(chǎng)在物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實(shí)在.”的確如此,磁場(chǎng)雖然看不見、摸不著,但可以通過它對(duì)放入其中的________產(chǎn)生力的作用來認(rèn)識(shí)它.
(2)像這樣,用易觀測(cè)的物理現(xiàn)象或物理量來認(rèn)識(shí)或顯示不易觀測(cè)的物理現(xiàn)象或物理量是物理學(xué)常用的一種研究方法.請(qǐng)?jiān)倥e一例并簡(jiǎn)要說明.
(3)場(chǎng)的概念使自然哲學(xué)對(duì)物質(zhì)概念的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的高度.
三.等效替代法:因?qū)嶒?yàn)本身的特殊限制或因?qū)嶒?yàn)器材等限制,等效替代法是指在研究某一個(gè)物理現(xiàn)象和規(guī)律中。不可以或很難直接揭示物理本質(zhì),而采取與之相似或有共同特征的等效現(xiàn)象來替代的方法。這種方法若運(yùn)用恰當(dāng),不僅能順利得出結(jié)論,而且容易被學(xué)生接受和理解。用玻璃板替代了平面鏡,如:①在探究平面鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中。因兩者在成像特征上有共同之處,容易使學(xué)生接受,而玻璃板又是透明的能通過它觀察到玻璃板后面的蠟燭,便于研究像的特點(diǎn),揭示出規(guī)律。②用合力代替各分力③用總電阻代替各分電阻④用安阻法(伏阻法)測(cè)電阻⑤只有天平無量筒測(cè)液體密度(6)在“曹沖稱象”中用石塊替代大象【典例】(泰安中考)我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)過程中也學(xué)到了許多科學(xué)方法,其中有等效替代法、控制變量法、類比法、實(shí)驗(yàn)推理法和建立理想模型法等.例如:①用合力表示作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力;②用磁感線描述磁場(chǎng);③在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過科學(xué)推理得出牛頓第一定律;④用總電阻表示同一段電路上并聯(lián)的兩個(gè)電阻⑤借助水壓學(xué)習(xí)電壓.上述方法屬于“等效替代法”的是()
A.①和②B.①和⑤C.②和③D.①和④
【訓(xùn)練】(本溪中考改編)小明發(fā)現(xiàn)了一種能測(cè)出小燈泡(額定電壓為2.5V)正常發(fā)光時(shí)電阻的方法,他設(shè)計(jì)的電路如圖所示,其中“
”表示標(biāo)準(zhǔn)電阻箱(阻值變化范圍是0~9999.9Ω).(提示:圖中的選擇開關(guān),可擲向A、B、C、D四擋,當(dāng)選擇開關(guān)擲向A擋時(shí),1、2兩支路同時(shí)接通)請(qǐng)你幫他寫出主要的實(shí)驗(yàn)步驟.
實(shí)驗(yàn)+推理法由于受實(shí)驗(yàn)條件所限,有一些物理現(xiàn)象。無法直接驗(yàn)證,需要我先進(jìn)行實(shí)驗(yàn),再進(jìn)行合理推理得出正確結(jié)論,這也是一種常用的科學(xué)方法。如將一只鬧鐘放在密封的玻璃罩內(nèi),當(dāng)罩內(nèi)空氣被抽走時(shí),鐘聲變小,由此推理出:真空不能傳聲;再如牛頓第一定律推導(dǎo)(1)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律(2)研究真空中能否傳聲(3)“自然界中只存在兩種電荷”這一重要結(jié)論,是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理得到的.【典例】(恩施中考)我們可以用如圖所示的實(shí)驗(yàn)來研究牛頓第一定律.
(1)指出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制不變的相關(guān)因素:(注:至少指出三個(gè))_______,_______,________.
(2)實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)變量,其中自變量是_______,因變量是小車運(yùn)動(dòng)的距離.
(3)想象如果圖丁所示的水平板是絕對(duì)光滑的,且空氣阻力為零,則小車的運(yùn)動(dòng)情況為:_____________.【訓(xùn)練】(淄博中考)在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理是研究物理問題的一種方法,通常稱之為理想實(shí)驗(yàn)法或科學(xué)推理法,如牛頓第一定律的得出就是采用了這種方法.下列研究過程中也采用了這一方法的是()
A.探究影響壓力作用效果的因素B.探究平面鏡成像的特點(diǎn)C.用小磁針研究磁場(chǎng)方向D.研究真空不能傳聲
理想模型法:即將抽象的物理現(xiàn)象用簡(jiǎn)單易懂的具體模型表示。用簡(jiǎn)單的線條代表杠桿等。①用太陽系模型代表原子結(jié)構(gòu)。用磁感線來描述磁場(chǎng),②用光線來描述光。用力的圖示描述力等。建立的理理模型)(3)勻速直線運(yùn)動(dòng)(4)杠桿(受力后的形變忽略不計(jì))(5)汛期大壩外的地面形成的“管涌”,物理模型就是連通器.(6)光線、磁感線都是虛擬假定的.
【典例】(蕪湖中考改編)1909年,著名科學(xué)家盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型.以氫原子為例,如圖能正確示意氫原子核式結(jié)構(gòu)的是()
【訓(xùn)練】(河南中考)物理研究中常常用一個(gè)抽象的“模型”來形象地突出事物的主要特征,如:可以用一條有方向的直線光線,來表示光的傳播方向.下列事例中,也用到這種方法的是()
A.研究電流時(shí)把它與水流相比B.用音叉濺起的水花顯示音叉的振動(dòng)C.用水銀氣壓計(jì)測(cè)量大氣壓D.利用磁感線來描述磁場(chǎng)
六.類比法:
(1)用“水壓”類比“電壓”(2)研究電流時(shí)用水流類比電流(3)研究做功快慢時(shí)與運(yùn)動(dòng)快慢進(jìn)行類比(4)用抽水機(jī)類比電源
(5)又比如在研究通電螺線管的磁場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)中。以緊握的右拳頭類比為螺線管,四指為
線圈并指向電流的方向,則大拇指所指的一端為北極。
七.放大法:
(1)利用杠桿(2)音叉旁的通草球(3)利用平面鏡體現(xiàn)微小的形變
八、圖象法
用來表示一個(gè)量隨另一個(gè)量的變化關(guān)系,圖象是一個(gè)數(shù)學(xué)概念。很直觀。由于物理學(xué)中經(jīng)常要研究一個(gè)物理量隨另一個(gè)物理量的變化情況,因此圖象在物理中有著廣泛的應(yīng)用。如:探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律和水的沸騰情況的實(shí)驗(yàn)中,就是運(yùn)用圖象法來處理數(shù)據(jù)的。九、疊加法
測(cè)量后求平均值的方法俗稱“疊加法”如用厘米刻度尺一張紙的厚度、銅絲的直徑等。物理學(xué)中常常把微小的不易測(cè)量的同一物理量疊加起來。
友情提示:本文中關(guān)于《初中物理實(shí)驗(yàn)方法總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,初中物理實(shí)驗(yàn)方法總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。