小學(xué)三年級教學(xué)計劃安排_工作計劃 本文簡介：

小學(xué)三年級教學(xué)計劃安排_工作計劃一、輔導(dǎo)思想　　以素質(zhì)教育為輔導(dǎo)思想，選用現(xiàn)代化教育辦法與手法，結(jié)合三年級的年齡和心思特點力求做到重點突出，難點突破，精心設(shè)計教育過程，有體系地進(jìn)行學(xué)習(xí)辦法的輔導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，培育立異精神�！　《�、班級狀況剖析　　三年級共有學(xué)生38人，從全體

小學(xué)三年級教學(xué)計劃安排_工作計劃 本文內(nèi)容：

小學(xué)三年級教學(xué)計劃安排_工作計劃

一、輔導(dǎo)思想

　　以素質(zhì)教育為輔導(dǎo)思想，選用現(xiàn)代化教育辦法與手法，結(jié)合三年級的年齡和心思特點力求做到重點突出，難點突破，精心設(shè)計教育過程，有體系地進(jìn)行學(xué)習(xí)辦法的輔導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，培育立異精神。

　　二、班級狀況剖析

　　三年級共有學(xué)生38人，從全體看，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的根底，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在講堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動閱覽的好習(xí)氣，并有一定的語文素質(zhì)，開展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能活躍完成教師安置的作業(yè)，上課聽講不行專心，課下閱覽時刻少，課外堆集欠缺。在本學(xué)期對他們需求多一些重視與輔導(dǎo)，協(xié)助他們養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，教給學(xué)習(xí)辦法，使他們能和我們一起高興學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　三、教材剖析：

　　本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊共八個單元，每個單元暗含主題，但不單一，比較廣泛，內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有全體性。課后題內(nèi)容以閱覽堆集為主，一起也留意設(shè)計結(jié)合課文和兒童生活的思考拓寬型題目。課后組織的“我的詞語庫”，持續(xù)培育學(xué)生自主堆集詞語的習(xí)氣。有的課文后添加了一個“信息窗”，以協(xié)助學(xué)生閱覽了解課文。“語文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文根底常識整合與練習(xí)，本冊加強了詞句子子的堆集與拓寬；“閱覽欣賞”在添加閱覽量、培育學(xué)生閱覽習(xí)氣的一起添加了詞語堆集的內(nèi)容；“語文生活”持續(xù)把白話外交、歸納性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動腦、著手、動口、動筆相結(jié)合，旨在語文活動中進(jìn)步白話外交才能，進(jìn)步習(xí)作才能，進(jìn)步語文的運用才能。

　　四、教育目標(biāo)

　　（一）識字與寫字

　　1、在閱覽和言語實踐活動中溫習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，持續(xù)學(xué)習(xí)283個生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在言語環(huán)境里的意思，持續(xù)培育獨立認(rèn)字的才能，養(yǎng)成主動識字的習(xí)氣。

　　2、持續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱覽。能用普通話朗讀課文，答復(fù)問題，進(jìn)行白話外交。

　　3、堆集本冊教材中學(xué)習(xí)的327個詞語，按要求堆集其他要害詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運用。

　　4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求仔細(xì)書寫，做到標(biāo)準(zhǔn)端正整齊。學(xué)慣用鋼筆描紅，持續(xù)培育正確的執(zhí)筆辦法和寫字姿勢，培育杰出的書寫習(xí)氣。

　　（二）閱覽

　　1、學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文了解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中呈現(xiàn)的常用句式，持續(xù)堆集句子，部分句子能學(xué)習(xí)運用。在了解句子的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

　　2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，留意運用禮貌言語，在交談中留意聽清他人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。

　　3、能清楚明白地答復(fù)教師和同學(xué)的發(fā)問，在說話操練中能說連貫的話，能具體敘述故事，能扼要轉(zhuǎn)述他人說話的粗心，能敘述自己的經(jīng)歷和見聞。

　　4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不了解的地方提出問題。能復(fù)述課文粗心，能初步掌握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦悉數(shù)古詩，能背誦部分課文，堆集課文中的美麗詞句和精彩片斷。

　　5、進(jìn)一步激起學(xué)生的閱覽愛好，擴(kuò)展閱覽面，添加閱覽量，鼓舞學(xué)生自主挑選閱覽資料。

　　6、持續(xù)培育學(xué)生預(yù)習(xí)課文的杰出習(xí)氣。

　�。ㄈ�）習(xí)作

　　1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　2、學(xué)習(xí)調(diào)查生活，養(yǎng)成留神調(diào)查周圍事物的習(xí)氣，有意識地豐厚自己的見聞，珍視個人的獨特感受，堆集習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，持續(xù)學(xué)寫日記、調(diào)查作文、看圖作文、幻想作文，做到有順序、句子較通順，學(xué)習(xí)運用標(biāo)點符號，作文操練由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

　　3、能學(xué)會自己修正自己的習(xí)作，并主動與他人交換修正，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整齊。

　　（四）白話實踐

　　1、與人交流能尊重、了解對方。

　　2、樂于參與評論，勇于發(fā)表自己的定見。

　　3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)恰當(dāng)。

　　五、教育辦法

　�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教育中的主動性和創(chuàng)造性。

　　語文教育應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教育應(yīng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，重視培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)氣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)杰出的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓舞學(xué)生挑選適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新常識，不斷進(jìn)步本身的歸納素質(zhì)。應(yīng)創(chuàng)造性地了解和運用教材，活躍開發(fā)課程資源，靈活運用多種教育策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）在教育中盡力體現(xiàn)語文的實踐性和歸納性。

　　盡力改善講堂教育，全體考慮常識與才能、情感與情緒、過程與辦法的歸納，發(fā)起啟發(fā)式、評論式教育。

　　交流講堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，展開歸納性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，添加學(xué)生語文實踐的時機(jī)。

　　（三）重視情感、情緒、價值觀的正確導(dǎo)向。

　　培育學(xué)生高尚的道德情趣和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和活躍的人生情緒，是語文教育的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該重視熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教育過程之中。

　�。ㄋ模┱�確處理根本素質(zhì)與立異才能的聯(lián)系。

　　語文教育要重視言語的堆集、感悟和運用，重視根本技能的練習(xí)，給學(xué)生打下扎實的語文根底。一起要重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展。

　�。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)則，挑選教育策略。

　　學(xué)生生理、心思以及言語才能的開展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教育也有各自的規(guī)則，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教育內(nèi)容，采納合適的教育策略，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全體進(jìn)步。

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