201*第二學期英語期末工作總結

201*第二學期英語期末工作總結

總結201*年的英語教學工作；可以說有收獲，也有失去，有突破，但也有保留。四句話；在探索中前進，在前進中探索；教學在發(fā)展，知識也在發(fā)展。先從09春說起；這一學期的學生比原來學生在語言接受能力方面上還要好的多，也出現(xiàn)了一些比較好的尖生�？偨Y以前的教學經(jīng)驗，本學期有三個新的突破；1、單詞的教學；以往采用的是死記硬背的辦法，但今年采用的是以口訣的形式把單詞的發(fā)音、拼寫和意思結合在一起,用一種節(jié)奏把他們表達出來；如one...one….o…n…e….1..1…,這樣子幾遍，學生們就能把one這個單詞的信息記住了，如岳敏，林玫，劍鋒等同學能夠用英語從一寫到十，效果顯著。2、口語的教學；以往采用的是課本出現(xiàn)什么對話內容就學什么對話內容，但今年不一樣，我先是對課本內容進行總結、概括，結合自己的專業(yè)知識把它們編成情景對話，課堂十分鐘準備，再二十分鐘用現(xiàn)場排練節(jié)目的方法表演，大家一起學習，一起表演。這樣一來即可調動學生們的興趣，也給他們帶來樂趣，更重要的是把課堂的主動權交給了學生們。

3、句子的教學；以往對一些比較重要的句子是讓學生們去背，然后再告訴他們漢語的意思，但今年我采用的是活套活用的辦法。如Thisismybrother.這個句子我把brother去掉，然后讓學生們自己用所學的單詞來造句，還有如Icansee…變成某人cansee…還有Howareyou?變成Howis某人？IamXiading.變成Iam+數(shù)字等等；在不知不覺中學生們也懂得了一舉兩得的辦法。

此外還采用多種多樣的教學辦法；如英語才藝表演、星級作業(yè)評比、開圣誕節(jié)Party、還有期中期末的測試。當然還有一些不好的地方，如26個字母大小寫的掌握不完整、英語的發(fā)音等�？傮w方法與去年一樣，但也有一些不同：我今年有意讓一些學習較好的同學來讀英語的新句子，讓后說出漢語的意思，從而培養(yǎng)他們的猜詞能力，如育娟、淑賢、黃汀、沈虹、沈苗、陳波等同學猜詞能力都很好。此外還讓他們了解一些較簡單的語法：如復數(shù)的用法，Howmany、Howmuch的用法，isaream的搭配等。

第一；我加強了對畢業(yè)班的口語訓練，課前分組準備，課堂上花10分鐘有同學們來用英語提出問題；如CanyouspeakEnglish?Doyoulikeicecream?Isthisyourbook?MayIuseyourpencil?等等，然后有其他同學回答；Yes,IcanspeaksomeEnglish.No/yes,Ilikeitverymuch.等等，其效果顯著。第二；我加強了對畢業(yè)班的詞匯訓練，課堂指定詞匯讓同學去背,課后加強鞏固，然后再進行單元測試。三；我強調畢業(yè)班對國外文化知識的認識，如國外用餐的習慣、送禮物、書信的來往和一些特殊的節(jié)日，同時也讓他們感受一下國外圣誕節(jié)的熱鬧氣氛。四；加強單元測試,根據(jù)對話內容和個別簡單的語法進行設計考題，對一些生活中常用的單詞要求看的懂，如CCTVSOSVCDCDITATMWTOWCUFORMBSARSE-meil等等。

總之對不同年級的學生要用不同的教學法，對教材內容可以靈活多樣的把知識更新。一切從嚴要求，但要引發(fā)學生們的興趣，把課堂的主動權交給他們，老師起一個調節(jié)者的作用，同時我們也要把英語的樂趣帶給學生們，讓學生們感受到英語的魅力，而自發(fā)的來學英語。當然作為老師第一該做的是備好課、上好課、與學生們相處好才是體現(xiàn)教與學的特色。

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201*-201*學年第二學期英語教學工作總結

本學期，我依照新時期教學工作的要求，認真學習新課標，掌握新理念。我深入研究教法，吃透教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到備教材，備教法，備學生認真研究學生，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合班級的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、在教學管理方面，進行分小組學習。按學生成績、性格等因素分成學習小組，結合任務型教學展開小組討論，互幫、互教、互督促，提高學生學習的信心和自覺性。分組合作教學有待完善。

四、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。五、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

六、面向全體學生，培養(yǎng)尖子生。為了提高全體學生英語水平的同時，我發(fā)現(xiàn)一些英語尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現(xiàn)象存在�；�于這種情況，我立即調整了我的教學方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業(yè)，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進行新授課的示范、復習課的概括、知識點的歸納、語法上的總結，同時又能提高他們的學習興趣，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)他們的思維能力和自學能力。課堂上要求他們做比較復雜的、有創(chuàng)造性的練習。這樣做，不但滿足了尖子生的求知欲，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學習氣氛，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神，使全體同學都受益。

七、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

最后，及時地總結經(jīng)驗教訓，不斷完善。成功的經(jīng)驗有時是建筑在失敗基礎上的。教學工作要想取得更大更多的成功，不但要總結經(jīng)驗，還要及時吸取失敗的教訓，分析失敗的原因。因為教好每一個學生是我們的職責。如果多動動腦筋，想想辦法，效果會更好。今后的教學中，不斷借鑒成功的經(jīng)驗，及時吸取失敗的教訓，這樣才能不斷提高我們的教學水平和教學效果，從而不斷地完善自己。

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