初三第一學(xué)期語文工作總結(jié)
肇慶市第十四中學(xué)
201*-201*學(xué)年第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
面對初三教學(xué),如何在有限的時間進行復(fù)習(xí),既讓學(xué)生“吃的飽”,又讓學(xué)生“吃的了”,的確是一個難題。我在教學(xué)中,除了與同組教師共同教研,精誠團結(jié)之外,還嘗試著從以下幾個方面著手提高學(xué)生的語文水平。
一、重視閱讀與作文。閱讀理解與作文是中考的重頭戲,而學(xué)生的得分往往少,這意味著提高閱讀和寫作水平對學(xué)生中考語文成績有著重要影響。要提高學(xué)生的閱讀水平,光靠學(xué)生自己做練習(xí),效果不會理想,根本出路還是在課堂、課本。所謂“命題在課本外,能力在課本內(nèi)”說的就是這個道理,只有將教材這個例子用好,才能事半功倍,否則,只能徒勞無益。
講析課文,在統(tǒng)觀全文的基礎(chǔ)上,尋求到牽一發(fā)動全身的突破口,便可化難為易,舉重若輕,引發(fā)學(xué)生興趣,從而迅速高效地達成教學(xué)目標(biāo)。因此,要想優(yōu)化教學(xué)流程,必須設(shè)計好主問題。主問題設(shè)計的好壞直接影響到教學(xué)效果的好壞。主問題設(shè)計好了,然后努力改善每個教學(xué)環(huán)節(jié),使每個環(huán)節(jié)煥發(fā)異彩,吸引學(xué)生,達到教學(xué)效果的最佳境界。如語言的含蓄、深刻之處,文本說出來的往往只是一部分,還有一部分沒說出來,即所謂的“弦外之音”、“言外之意”。事實上它是至關(guān)重要的一部分。要引導(dǎo)學(xué)生喚起有關(guān)表象,運用語境和自己的體驗品位出“言外之意”、“弦外之音”。例如《陳毅市長》中寫道:“二是我這個知識分子身上還有著不少酸性……我的身上倒有不少堿性,你我碰在一起,不就中和了嗎!本渲械摹八嵝浴、“堿性”、“中和”都是化學(xué)術(shù)語,是陳毅市長為了切合對方身份,引起對方興趣的機智用語。我在教學(xué)時讓學(xué)生通過品位、揣摩等方式,透過現(xiàn)象看本質(zhì),悟出這幾句話潛臺詞的弦外之音。“酸性”指齊仰之身上所表現(xiàn)出來的清高,固執(zhí),不問政治的缺點;“堿性”指共產(chǎn)黨人善于團結(jié)知識分子,幫助知識分子克服缺點的精神。通過引導(dǎo),學(xué)生體會出言外之意,加深了對文本的理解。
為了強化寫作,要求每兩周寫一文,形式有命題、半命題、材料、話題作文,內(nèi)容包括親情、友情、鄉(xiāng)情(愛國)、環(huán)保等,上好作文點評課,展示優(yōu)秀作文,有助于提高學(xué)生寫作水平的提高。
二、開展專題學(xué)習(xí)。教學(xué)中,我提倡學(xué)生獨立思考,鼓勵他們自己提出問題、分析問題、解決問題,鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的感受、體驗和理解。如我在復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞的時候,將初中學(xué)過的李白的詩歌放在一起,用專題的形式講解。為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,我組織學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生廣泛地閱讀李白的作品,深入了解李白的內(nèi)心世界和詩文風(fēng)格,組織學(xué)生分專題性地研究李白,如:李白與酒;李白與月亮;李白的情感世界等。要求學(xué)生把自己的探究內(nèi)容進行整理,加上自己的心得,制作成多媒體,在班級中進行匯報。學(xué)生的興趣一下子濃厚起來,這樣避免了學(xué)生機械的背誦,又加深了學(xué)生的印象。
三、嘗試寫課前讀后語活動。我借鑒了別人的做法,開展寫課前讀后語活動。就是要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課文時,可以就課文的思想內(nèi)容、布局謀篇、人物形象、表現(xiàn)手法等發(fā)表自己的看法,寫成幾句讀后語(非讀后感),然后利用課前5分鐘選三四個學(xué)生讀出來與大家交流,在交流探討中進入新課的學(xué)習(xí)。在交流的過程中學(xué)生個體的認識偏見得以克服,創(chuàng)新精神不斷增加,“來自他人的信息為自己所吸收,自己的既有知識被他人的觀點喚起,這樣就有可能產(chǎn)生新的思想”。我想只要堅持下去效果一定好。
四、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。
五、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
二一三年一月
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初三第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
永吉縣第二中學(xué)周艷紅
一學(xué)期,轉(zhuǎn)瞬即逝,現(xiàn)對一學(xué)期的的語文教學(xué)工作加以小結(jié)。本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行語文教學(xué)計劃,進一步轉(zhuǎn)變語文教學(xué)觀念,積極進行課改探索,繼續(xù)推進“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式,努力把新課標(biāo)的理念和課堂教學(xué)的實踐結(jié)合起來,收到較好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合,拓展語文教學(xué)領(lǐng)域。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)而努力拼搏!
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