數(shù)控加工工藝(教材)成果總結(jié)

《數(shù)控加工工藝》（教材）成果總結(jié)

一、成果名稱

《數(shù)控加工工藝》（教材）二、成果申報等級

遼寧省教學成果二等獎三、成果起止時間

起始：201*年1月完成：201*年4月四、成果主題詞

數(shù)控技術(shù)；數(shù)控工藝；高職教育；教學改革五、成果內(nèi)容概述

《數(shù)控加工工藝》教材是根據(jù)機械工業(yè)部高等職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)教學指導(dǎo)委員會201*年制訂的“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學計劃與大綱”編寫，并被確定為國家高等職業(yè)技術(shù)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的規(guī)劃教材，同時也是配合專業(yè)教學改革的系列教材之一。該書于201*年4月由機械工業(yè)出版社首次出版，到201*年2月已印刷四次，出版19000多冊，該教材的第五版5000冊書于本月也正式出版，目前已預(yù)訂出50％，使該教材的總銷量已達21500冊。

《數(shù)控加工工藝》課程是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和機電類專業(yè)的主干專業(yè)課之一，是一門實踐性、綜合性、靈活性強的專業(yè)技術(shù)課程。它的任務(wù)主要是以機械制造中的工藝基本理論為基礎(chǔ)，結(jié)合數(shù)控加工工序的特點，綜合運用多方面的知識解決數(shù)控加工中的工藝問題。以達到學生能規(guī)范、正確地執(zhí)行數(shù)控加工工序的工藝要求；能規(guī)范、正確地實施典型零件的數(shù)控加工工藝；能擬出簡單零件的數(shù)控加工工藝規(guī)程的目標。以前各校在教學過程中一般是分別使用切削原理刀具、機床夾具、機械加工工藝等多本教材，從而造成課程學時過大，知識割裂，無法培養(yǎng)學生實際應(yīng)用能力等問題。針對這種情況，機械工業(yè)部高職數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)委員會決定進行課程教學改革，組織全國各地二十多所優(yōu)秀高職院教師進行充分醞釀和討論，在這種大背景下，組織編寫了該教材。

該書以數(shù)控加工工藝為主線，從工藝實施的生產(chǎn)實際出發(fā)，將切削加工基本理論和知識；各種常用加工方法；常規(guī)機械加工工藝和數(shù)控加工工藝；常用的刀具、夾具和輔具等內(nèi)容有機地結(jié)合為一體。教材通過典型零件的數(shù)控車削、數(shù)控銑削、加工中心加工分析將數(shù)控加工基本理論和知識融合貫通。教材注重理論知識的實際應(yīng)用和學生實踐能力的培養(yǎng)，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，以適應(yīng)培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用型人員的需求。教材內(nèi)容豐富，詳簡得當，實用性強。既有理論又有實例，內(nèi)容體系符合教學規(guī)律。各章均附有習題，供教學參考。

該教材是目前國內(nèi)為數(shù)不多的工藝、刀具、夾具、切削加工等內(nèi)容整合的教材，在全國范圍內(nèi)使用，具有良好的社會影響和應(yīng)用價值，獲得全國各使用學校及同行專家學者的普遍稱道。六、成果基本內(nèi)容

《數(shù)控加工工藝》教材共分十章，內(nèi)容包括：第一章數(shù)控加工的切削基本知識

該章介紹數(shù)控加工中的金屬切削基本知識及應(yīng)用，切削刀具材料選用，切削過程中各物理現(xiàn)象的控制，切削過程中刀具幾何參數(shù)、切削用量、切削液的合理選擇。第二章工件在數(shù)控機床上的裝夾

該章介紹工件在機床上裝夾的定位和夾緊方法，根據(jù)具體加工要求確定工件在機床上的裝夾方案。

第三章數(shù)控加工的工藝基礎(chǔ)

該章介紹數(shù)控加工中的工藝基礎(chǔ)，機械加工工藝規(guī)程設(shè)計與實施，工序設(shè)計的內(nèi)容，數(shù)控加工工序的實施，簡單零件機械加工工藝規(guī)程的擬定。

第四章數(shù)控車削加工工藝

該章介紹數(shù)控車削的主要加工對象，數(shù)控車削刀具、切削用量的選用，工件在數(shù)控車床上的裝夾及數(shù)控車削加工工藝的制定，數(shù)控車削加工前的調(diào)整與安全生產(chǎn)規(guī)范。第五章數(shù)控銑削加工工藝

該章介紹數(shù)控銑削的主要加工對象，數(shù)控銑削加工常用刀具選用、切削參數(shù)確定，數(shù)控銑削工件的裝夾，數(shù)控銑削加工工藝制定，數(shù)控銑削加工前的調(diào)整與安全生產(chǎn)規(guī)范。第六章加工中心加工工藝

本章介紹加工中心加工對象，加工中心的刀具選用、切削參數(shù)的確定，工件在加工中心上的裝夾，典型零件加工中心加工工藝分析，加工中心加工前的調(diào)整與安全生產(chǎn)規(guī)范。第七章磨削加工

本章主要介紹砂輪特性參數(shù)的選擇、磨削用量選擇，典型零件的磨削工藝分析。第八章特種加工

該章介紹幾種常見特種加工如電火花、數(shù)控線切割、電解加工、超聲波加工的特點、應(yīng)用及加工工藝參數(shù)的選擇。

第九章數(shù)控加工技術(shù)與機械制造自動化的發(fā)展

該章簡介數(shù)控加工與機械制造自動化的發(fā)展，計算機輔助制造技術(shù)與計算機輔助工藝規(guī)程編制、柔性制造系統(tǒng)及計算機集成制造系統(tǒng)的基本知識。

第十章機械加工質(zhì)量

該章介紹機械加工精度和機械加工表面質(zhì)量的控制方法及相關(guān)的改善措施。七、成果創(chuàng)新點

1．實用性

教材把數(shù)控加工的理論知識與實踐知識有機結(jié)合起來，以典型零件作引導(dǎo)，側(cè)重理論知識在生產(chǎn)一線中的具體運用，使學生能適應(yīng)具體工作崗位的要求，以學會知識應(yīng)用為出發(fā)點，以高職學生能力培養(yǎng)為目標。

2．整合性

教材將金屬切削原理與刀具、機床夾具、機械加工工藝等多門課程整合到一起，有效地減少了教學課時，增加了知識銜接。

3．系統(tǒng)性

教材以數(shù)控加工工藝為主線，以典型零件的加工要求，把加工中的具體工序內(nèi)容、工藝參數(shù)的確定、刀具、夾具、輔具等的正確選擇和使用有機地融合在一起，形成完整的教學體系。

4、認知性

教材內(nèi)容的安排由淺入深、從易到難、從感性到理性，內(nèi)容從基礎(chǔ)知識到知識應(yīng)用、從微觀的加工方法逐漸過渡到宏觀的工藝規(guī)程編制等，符合學生學習的認知規(guī)律，以便于學生對知識的理解和掌握。使教學中的主體學生在學習中能夠循序漸進，在知識和思想上得到發(fā)展。

5．前瞻性

刪減了傳統(tǒng)課程中的陳舊知識和設(shè)計內(nèi)容，增加本課程的新技術(shù)應(yīng)用，如標準刀具介紹先進的機夾不重磨刀具、模塊化刀具、先進的自動化加工方法等，且在教材編寫中選用較新的數(shù)據(jù)和先進資料，使學生開闊眼界，學到先進知識，跟上科學技術(shù)的發(fā)展。

6．灌輸學生提高安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、產(chǎn)品質(zhì)量意識

教材在車削加工、銑削加工、加工中心加工、磨削加工中增加了安全生產(chǎn)和操作規(guī)范內(nèi)容，將安全生產(chǎn)意識融入到實踐教學中去。八、成果應(yīng)用情況

該教材自201*年4月由機械工業(yè)出版社首次印刷出版，到201*年2月已印刷四次，已售出19000多冊，該教材的第五版5000冊書于本月也正式出版，目前已預(yù)訂出50％，使該教材的總銷量已達21500冊。

除本校外該書還被內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學院、沈陽職業(yè)技術(shù)學院、四川工程職業(yè)技術(shù)學院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院、太原理工大學長治學院、廊坊職業(yè)技術(shù)學院、安徽機電職業(yè)技術(shù)學院、山西職業(yè)技術(shù)學院、常州機電職業(yè)技術(shù)學院等幾十所學院選作數(shù)控技術(shù)專業(yè)教材，其中四川工程職業(yè)技術(shù)學院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院均為國家首批示范性高等職業(yè)技術(shù)學院，該教材經(jīng)過全國各地多所學校二年多的使用，反映良好。

據(jù)初步了解，該教材對推動數(shù)控技術(shù)專業(yè)數(shù)控加工工藝課程的教學改革工作發(fā)揮了較大的作用。

九、成果申報人對申報成果的主要貢獻

在成果規(guī)劃與建設(shè)過程中，成果申報人編寫了《數(shù)控加工工藝》課程大綱，編寫了《數(shù)控加工工藝》教材編寫提綱，多次組織該教材編寫研討會，多方征求教材編寫意見，個人撰寫了教材第一章、第三章及教材前言、緒論部分，對整個教材進行統(tǒng)稿與審定。十、結(jié)論

《數(shù)控加工工藝》教材把數(shù)控加工的理論知識與實踐知識有機結(jié)合起來，以典型零件作引導(dǎo)，側(cè)重理論知識在生產(chǎn)一線中的具體運用，具有較強的實用性。經(jīng)二年多教學實踐的驗證，使用效果較好。

該教學成果符合遼寧省高等教育教學成果獎評審條件，擬參加遼寧省教育教學成果獎二等獎評審。

機械工程技術(shù)系成果申報人：田春霞201*年12月15日

擴展閱讀：數(shù)控加工工藝課程個人小結(jié)

數(shù)控加工工藝課程設(shè)計

個人小結(jié)

經(jīng)過一個星期的課程設(shè)計，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我也失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，也是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程．＂千里之行始于足下＂，通過這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我今天認真的進行課程設(shè)計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ)．

社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢？于是我決定沿著自己的課程設(shè)計路，執(zhí)著的走下去。

同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。某個人的離群都可能導(dǎo)致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導(dǎo)致整個工作失敗。團結(jié)協(xié)作是我們實習成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。

本次數(shù)控加工工藝課程設(shè)計的任務(wù)是通過數(shù)控加工工藝的課程設(shè)計掌握零件的數(shù)控加工工藝的編制及加工方法。一般來說數(shù)控加工工藝主要包括的內(nèi)容如下：

①選擇并確定進行數(shù)控加工的零件及內(nèi)容；②對零件圖紙進行數(shù)控加工的工藝分析；③數(shù)控加工的工藝設(shè)計；④對零件圖紙的數(shù)學處理；⑤編寫加工程序單；

⑥按程序單的制作控制介質(zhì)；⑦程序的校驗與修改；

⑧首件試加工與現(xiàn)場的問題處理；⑨數(shù)控加工工藝文件的定型與歸檔。

本小組設(shè)計的是NO.3軸類圖。

選材為45#圓鋼，無熱處理及硬度要求，零件材料的工藝特征和力學性能。大致其毛坯種類，材料的工藝性良好，為便于裝夾坯件，左端應(yīng)預(yù)先車出夾持部分。其中在制定機械加工工藝規(guī)程中，正確的選擇合適的毛坯，對零件的加工質(zhì)量，材料消耗和加工工時都有很大的影響，雖然毛坯的尺寸和形狀越接近成品零件，機械加工的勞動量就越少。但是毛坯上的制造成本就越高，所以應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)綱領(lǐng)，綜合考慮毛坯制造和機械加工的費用來確定毛坯，以求得最好的經(jīng)濟效益。綜合考慮，我們選擇了45#圓鋼，直徑40mmX100mm棒料一根。

①數(shù)控加工的工藝內(nèi)容設(shè)計十分具體

在使用通用機床加工時，許多具體的工藝問題，如工藝中各工步的劃分與安排，刀具的幾何形狀，走刀路線及切削用量等，在很大程度上都是由操作工人根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗和習慣自行考慮和決定的，一般無須工藝人員在設(shè)計工藝規(guī)程時進行過多的規(guī)定。而在數(shù)控機床加工時，上述這些具體工藝問題，不僅成為數(shù)控工藝設(shè)計時必須考慮的內(nèi)容，而且還必須做出正確的選擇并編入加工程序中。

②數(shù)控加工的工藝設(shè)計非常嚴密

數(shù)控機床雖然自動化程度較高，但自適應(yīng)性差。它不能像通用機床加工時可以根據(jù)加工過程中出現(xiàn)的問題比較靈活的適時的進行人為的調(diào)整。即使現(xiàn)代數(shù)控機床在自適應(yīng)調(diào)整方面作出了不少努力與改進，但其自由程度也不大。比如，數(shù)控機床加工螺紋孔時，它不知道孔中是否已經(jīng)擠滿了切屑，是否需要退一下刀，或先清理一下切屑再進刀。所以，在數(shù)控加工的工藝設(shè)計中，必須注意加工過程中的每一個細節(jié)，計算和編程時，都要力求正確無誤。

③數(shù)控加工的操作程序化相當嚴格

由于數(shù)控加工自動化程度高、可多軸聯(lián)動，便于工序集中安排。但數(shù)控機床價格昂貴，操作技術(shù)要求高，所加工的對象也都是一些形狀比較復(fù)雜、價值也比較高的零件，稍有不慎損壞了零件或損壞了機床、刀具，都會造成較大損失。因此對數(shù)控機床加工操作的基本步驟的程序化要求相當嚴格。從工藝設(shè)計→編寫程序→校驗程序→零件加工的每一步都不能忽視，其中程序校驗更是重要的一環(huán)。在實際工作中，由于一個小數(shù)點或一個符號的差錯而釀成重大機床事故和質(zhì)量事故的例子也屢見不鮮。

④數(shù)控加工機床的合理應(yīng)用

根據(jù)數(shù)控加工的特點，正確選擇加工方法和加工對象，充分發(fā)揮數(shù)控機床加工的優(yōu)點，取得良好的經(jīng)濟效益是我們在進行工藝設(shè)計中必須考慮的一個重要問題。數(shù)控加工工藝的應(yīng)用有很大的靈活性，對同一個加工內(nèi)容，可能有多種工藝方案，必須針對具體問題進行具體分析。一方面，選擇加工方法和對象時要考慮到數(shù)控機床與系統(tǒng)的性能指標，能夠?qū)崿F(xiàn)加工且能保證加工精度、滿足技術(shù)質(zhì)量要求；另一方面，有時還要在基本不改變工件原有性能的前提下，對其形狀、尺寸、結(jié)構(gòu)等做一些必要的、適應(yīng)數(shù)控機床加工的修改。

一種零件的加工工藝過程并不是固定不變的，零件加工過程要滿足零件圖樣的技術(shù)要求，同時又受到加工批量、設(shè)備條件、工藝水平等因素的制約。從生產(chǎn)水平發(fā)展和數(shù)控加工技術(shù)水平提高的角度上來看，數(shù)控加工工藝的設(shè)計工作也是在不斷提高和改進。近年來，隨著數(shù)控機床加工技術(shù)的迅速發(fā)展，金屬切削加工理論也在不斷豐富和完善。例如數(shù)控高速加工技術(shù)的發(fā)展，就使得工藝路線設(shè)計理念發(fā)生了很大的變化。

數(shù)控加工前對工件進行工藝設(shè)計是必不可少的準備工作，無論是手工編程還是自動編

程，在編程前都要對所加工的工件進行工藝分析，擬定工藝路線，設(shè)計加工工序。因此，合理的工藝設(shè)計方案是編制加工程序的依據(jù)，工藝設(shè)計做不好是數(shù)控加工出差錯的主要原因之一，往往造成工作反復(fù)，工作量成倍增加的后果。編程人員必須首先搞好工藝設(shè)計，在考慮編程。當選擇并決定對某個零件進行數(shù)控加工，數(shù)控加工可能只是零件加工工序中的一部分。因此，有必要對零件圖進行仔細分析，立足于解決難題，提高生產(chǎn)效率，注意充分發(fā)揮數(shù)控的優(yōu)勢。選擇那些最適合最需要的內(nèi)容和工序進行數(shù)控加工。

通過這次課程設(shè)計，不但鍛煉了我們的團體合作精神。也使我的專業(yè)知識得到了貫穿。對知識有了進一步的了解，深層次的掌握。有的時候我們小組為了一個問題爭執(zhí)的面紅耳赤，各不相讓。經(jīng)過小組的最后決議采取一種最適合的方案。這種學習方法非常見效，討論當中對問題的掌握更加的深刻。同時我們的應(yīng)用能力的不足也暴露出來了，必須從課堂走向?qū)嵺`，運用學習成果，把課堂上學到的系統(tǒng)化理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際設(shè)計工作，并從理論的高度對設(shè)計工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在的不足。通過這次課程設(shè)計，發(fā)現(xiàn)了自己有如下不足：

①專業(yè)知識不牢固，不夠系統(tǒng)，存在漏洞。

②數(shù)控編程代碼有的混淆，不能順利的得以應(yīng)用，格式掌握的不清。③金屬工藝學當中的材料部分應(yīng)用不是得心應(yīng)手，總是需要借助于課本。④專業(yè)方面的知識及數(shù)控前景不甚了解，閱讀面狹窄。⑤團隊合作精神不是很強。說實話，課程設(shè)計真的有點累．然而，當我一著手清理自己的設(shè)計成果，漫漫回味這周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消．雖然這是我剛學會走完的第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中＂春眠不知曉＂的感悟．通過課程設(shè)計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細致．課程設(shè)計過程中，許多資料的查閱有時不免令我感到有些心煩意亂：有２次因為資料的困難找到，只能毫不情意地重來．但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時對我們耐心的教導(dǎo)，想到今后自己應(yīng)當承擔的社會責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，一定要養(yǎng)成一種高度負責，認真對待的良好習慣．這次課程設(shè)計使我在工作作風上得到了一次難得的磨練。短短一周的課程設(shè)計，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學的專業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來的學習了那么多的課程，今天才知道自己并不會用．想到這里，我真的心急了，老師卻對我說，這說明課程設(shè)計確實使我你有收獲了．老師的親切鼓勵了我的信心，使我更加自信．

最后，我要感謝我的老師，是您嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動了我，是您的教誨啟發(fā)了我，是您的期望鼓勵了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀．今天我們?yōu)槟銈兌�驕傲，明天你們�(yōu)槲叶�自豪�?/p>

對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！

機電工程系數(shù)控專業(yè)0803班

邱成201*年6月2日

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