實習教師月總結(jié)

月總結(jié)

時光荏苒，不知不覺中我們來到寧晉五中頂崗支教已經(jīng)一個月了。這一個月的時間我心境有了比較大的轉(zhuǎn)變，由最初的忐忑不安變成現(xiàn)在的欣然面對。課堂也變得順暢、熟練起來。這轉(zhuǎn)變中有校長、老師對我們的鼓勵和幫助，有學生的配合，有我們小隊成員的相互扶持，更有我自己的努力和提高。

最初來到五中的時候我心里情緒不太好，倒不是因為五中生活條件怎么樣，而是因為五中老校區(qū)的情況比較特殊，整個學校只有100人左右，全校分三個班，高一一個，高三兩個。我一名美術生帶高一38名學生地理，我擔心上不了本專業(yè)的課，后來學校給我們調(diào)劑過來了。這里的學生都是些文化成績偏低的學生，我們實習老師剛來的時候一些老師跟我們說這里的學生不怕人，愛鬧騰，你們實習老師面皮薄，別理那些鬧騰的學生。老師是好意給我們做一個心理準備，但是我同時在想，我們作為一名在崗老師，應該平等對待每一名學生，難道差生就不管他們了嗎？就這樣放任他們對他們、對其他同學、對自己的教學工作真的好嗎？對于這個問題我請教了課堂紀律一直比較良好的趙老師，她說“好孩子是夸出來的，對于差生我們要‘哄’著他們，往正面引導他們的觀念，讓他們能判斷自己行為的對錯。用我們的行為潛移默化的影響學生，讓他們明白道理，不求他們成績多好，但求‘有德’，有德才能做好人�！�

那天在宿舍的門簾上發(fā)現(xiàn)了一只毛毛蟲，我很怕這種東西，我說快打死它。我們小隊長說“不要啊，它是蝴蝶。”一瞬間想到了我的學生。他們可能是家長、老師眼里的差生，但是他們經(jīng)過歷練也是可以蛻變成美麗的蝴蝶的。如果我們一開始就很絕對的給他們一個差生的定位，這是對學生的不負責和不尊重。對于頑劣的學生，我們要寬容，不能放棄他們，每名學生都是一縷陽光，我們要做的不僅是帶好他們的文化課，更重要的是引導他們知道做人的道理，讓他們能發(fā)散正能量。

成為實習老師已經(jīng)近一個月，我收獲了很多經(jīng)驗，首先，通過學校、頂崗學校安排的各項工作的開展提高了我組織各項活動的能力和語言表達力，尤其是普通話的推廣活動更是拉近了師生關系。

其次，通過參加黨團活動，探訪孤兒院的兒童，他們樂觀、的生活和工作更是給我們的心靈上了很寶貴的一堂課，讓我們更加感恩生命，熱愛生活。

第三，通過我們小組成員之間的互相聽課和聽取老教師的課我們收獲了不少經(jīng)驗。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，尤其是資深老教師的恰到好處的教學語言聽著更是受益匪淺。。

最后，通過給學生上課、帶學生晚輔導以及課下和學生交流，對于每一個學生我都有了一個基本的了解。不同的學生要采用不同的應對方法，才能做好教學工作。對于如何處理師生關系我總結(jié)的經(jīng)驗是：師生距離要適當，過分親近就會失去教師應有的威嚴，而師生關系疏遠的話會不利于教學工作的進行。所以說要保持一個合適的師生距離，對于課堂紀律要嚴肅，課下要和藹可親。這樣才能建立起一個老師應有的威信和凝聚力。

頂崗之路漸漸行進，我們和學生之間也過了磨合期，工作已步上正規(guī)�？赡芪覀冊陧攳徶�路上還會遇到很多新的困難，但是要記住一句話：‘當你在轉(zhuǎn)圈的時候，這個世界很大，可是如果你勇往直前，這個世界就很小�！�人生最關鍵的是要去嘗試，不去嘗試你永遠不知道自己的潛能。各位頂崗支教的兄弟姐妹們，我們一起加油吧！

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3月工作總結(jié)

唐海萍

在樂和工作三個月了，學生從一個到十個,讓我深刻感受到了作為一個老師的喜悅與憂慮。每一個周末都帶著一份期待，期待看到學生的進步，又帶了一絲緊張，看到學生進步不明顯，忍不住自責。鼓勵他們繼續(xù)努力的同時，也是在不斷鼓勵自己努力工作，要做一個合格的老師。在日常教學工作中我們要注意以下幾點：

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時侯，非常注意學生的實際情況。2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。3、多參加老師間的教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。感謝各位老師給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。

4、在回家作業(yè)布置和批改上，認真及時，做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

我們在教學中要尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

叫你一聲“老師”，就背負了一份尊重和信任。我們要像學生尊重老師一樣，尊重我們自己的職業(yè)。成為他們的良師益友。

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