中隊輔導(dǎo)員工作總結(jié)

中隊輔導(dǎo)員工作總結(jié)

圣堂中心小學(xué)梁慧玲

一年來，在學(xué)校政教處及大隊部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們二（3）班中隊在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀各方面都取得了長足的進(jìn)步，作為中隊輔導(dǎo)員的我在學(xué)校中具有雙重身份，既是少先隊工作的主導(dǎo)力量，又是學(xué)校教書育人的教育工作者，最重要的是輔導(dǎo)員還是孩子們的心靈塑造者。

一、溝通從聆聽開始

中隊輔導(dǎo)員，不但要保質(zhì)保量的完成本科的教學(xué)工作，還要關(guān)注每一位少先隊員的成長，用無私的愛和貼心而誠摯的呵護(hù)，與每一位隊員進(jìn)行心與心的溝通，讓他們感受到溫暖。對于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活上的表現(xiàn)，多與隊干部進(jìn)行談話，及時掌握班級同學(xué)的思想動態(tài)，對于個別有不良行為習(xí)慣的同學(xué)，采取面對面的交流方式，深入他們的內(nèi)心世界，及時糾正其不良行為。除此之外我還注重言傳身教，看到地上有紙屑，窗臺上有灰塵，我都會和孩子們一起撿，一起擦，慢慢的孩子們習(xí)慣了，見到紙屑彎彎腰，見到垃圾伸伸手。對學(xué)生一個鼓勵的微笑，一聲真誠的問候，一下關(guān)愛的撫摸，一個嚴(yán)厲的警示讓他們感覺到學(xué)校無小事，處處是教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。在孩子們的德育教育的成長道路上真正起到引領(lǐng)、示范的作用。

二、組織從民主實施

中隊干部是一個中隊榜樣的代表，只要中隊干部真正做到位，中隊工作就會事半功倍的，百花齊放。因而，中隊干部除了“三好”外，我最著重的一點卻是“民意”。一個令到小朋友們心服口服的干部，才會真正成為我的助手，在隊干的任用上，我充分發(fā)揮民主，讓同學(xué)們通過選舉產(chǎn)生新一屆的隊干，我發(fā)覺，在自己選出的隊干身邊做事，最能讓小朋友信服，而讓小朋友選出的的干部，在平時的工作中更能充分發(fā)揮自己的能力。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育人，就是要培養(yǎng)他對自己有嚴(yán)格的要求，要做到這一點，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨立行走，因而離開自我教育是不可思議的”。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，自理能力甚差，勞動觀點淡薄，經(jīng)不起挫折，為了激發(fā)孩子們熱愛集體的熱情，增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)主人翁精神，我把中隊

的日常工作交由隊干部包干，全體隊員作為監(jiān)督員，使我們的中隊做到“人人有事做，事事有人做”，隊員們獲得了真正意義上的“小主人”的體驗。中隊生活出現(xiàn)了前所未有的新氣象。

三、飛翔從雛鷹展翅

為了充分展示隊員的特長，我充分利用“雛鷹爭章”這項活動，適時引導(dǎo)學(xué)生去嘗試、創(chuàng)新。作為一名中隊輔導(dǎo)員，我覺得孩子們是很喜歡少先隊活動，并愿意充分展示自己的優(yōu)勢，所以我將“雛鷹爭章”的領(lǐng)章要求公布后，盡量放手，讓各小隊自己領(lǐng)取任務(wù)后并實施，最后交由中隊會議決定“獎?wù)隆笔欠衲茴I(lǐng)取，各種“先鋒章”、“文明章”、“勞動章”、“體育章”都備受學(xué)生的歡迎，大家為了領(lǐng)章而都愿意遵守制度，通過這一活動，使得班級的學(xué)習(xí)紀(jì)律大為改觀。

學(xué)生的養(yǎng)成教育也不可忽視，這是在日常生活中時時刻刻點點滴滴匯聚成的。為了維護(hù)校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛班級、愛學(xué)校的責(zé)任意識，我們中隊開展“五無”禮儀教育，要求隊員做到：地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌椅無劃痕、墻壁無印記、出言無臟話，收到了良好的教育效果。

總之，作為一名中隊輔導(dǎo)員，要把竭誠為一切孩子的健康成長服務(wù)作為工作的出發(fā)點和落腳點，為了一切的孩子，為了孩子的一切，而堅持不懈。

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陪伴“紅領(lǐng)巾”一同成長

中隊輔導(dǎo)員總結(jié)

在多年的少先隊輔導(dǎo)員工作中，我朝夕與一群群朝氣蓬勃的“紅領(lǐng)巾”們相處。與其說我是他們的領(lǐng)頭雁、指導(dǎo)者，還不如說是他們的大姐姐，他們的親密伙伴。他們又是我輔導(dǎo)員工作中的最大動力，激勵我不斷以勤奮、好學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新的準(zhǔn)則要求自己，堅持在少年隊的工作中磨練自己，和我的“紅領(lǐng)巾”們一同成長，陪伴他們步向成功。

一、做“學(xué)習(xí)型”輔導(dǎo)員，用常新的知識沉淀作為少先隊工作的基礎(chǔ)。

我從九六年開始到桂平鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，任教以來一直擔(dān)任一個中隊的中隊輔導(dǎo)員。作為一名共產(chǎn)黨員，怎樣在工作中引導(dǎo)學(xué)生成長，怎樣在工作中作同事的表率，我深深體會到自己責(zé)任的重大。我以飽滿的精神投入到工作中，堅持發(fā)揚積極進(jìn)取、敢于爭先、銳意創(chuàng)新的精神，一工作就把工作目標(biāo)定得很高：不滿足于一般性地完成任務(wù)，一定要勇爭一流，努力創(chuàng)出我們中隊自己的特色，大膽地向領(lǐng)導(dǎo)許諾：“請放心，我?guī)У闹嘘牽隙ㄊ沁^硬的中隊！”

與一般輔導(dǎo)員相比，除勤奮熱情、多才多藝之外，我更喜歡學(xué)習(xí)。要創(chuàng)出中隊的特色，當(dāng)然更離不開學(xué)習(xí)，我深深地明白這一點，我努力讀書鉆研、積極參加培訓(xùn)、虛心請教前輩，在學(xué)習(xí)中實踐，在學(xué)習(xí)中成長。在勤讀書中明確工作思路：在工作中，我不斷地積累經(jīng)驗，在一個個工作難題上，我悟到了：少先隊工作不能簡單地重復(fù)走別人的老路，而應(yīng)該在博采眾長的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新與超越。我找來了少先隊教育專業(yè)書籍，一邊認(rèn)真地閱讀一邊對照自己的工作進(jìn)行反思；捧著《輔導(dǎo)員》、《班主任》等相關(guān)書報刊一邊細(xì)研一邊針對自己隊里隊員的情況進(jìn)行分析，做到最大程度上的學(xué)以致用。有一回，在書刊上看到了有一則“今天我當(dāng)家”的中隊活動介紹，發(fā)現(xiàn)這個活動非常適合在我們中隊開展。我很欣喜，但我沒有直接地把活動方案原原本本地拿過來，而是引導(dǎo)班隊學(xué)生關(guān)注相關(guān)主題，引導(dǎo)隊員們從活動計劃的制定、開展、小結(jié)到活動成果展示全程主動策劃參與。一次活動下來，隊員們興趣不減，學(xué)到了不少的生活知識，這一次活動是成功的！我就是這樣，從不喜歡“死搬”書，而是把書“活用”。

積極進(jìn)修提升素質(zhì)：只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會，我一定不會錯過，甚至主動申請參加各級各類學(xué)習(xí)，努力提升自己的素質(zhì)。先從精通教學(xué)業(yè)務(wù)做起，積極投身于學(xué)科的教改活動中，曾獲市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，成為學(xué)校、鎮(zhèn)、市的教學(xué)骨干并被聘為市基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)班講師。此外，我還努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，在多媒體課件、網(wǎng)頁制作等方面都取得了很大的成績，所制作個人主頁和相關(guān)論文均在全區(qū)、全國獲了獎。

我就是這樣，始終為讓自己成長為一名符合時代要求、素質(zhì)全面的優(yōu)秀輔導(dǎo)員而不懈努力。

二、做“引領(lǐng)型”輔導(dǎo)員，致力于班隊建設(shè)。在班隊建設(shè)中確立自己的身份，讓自己作為班隊建設(shè)的“領(lǐng)頭雁”引領(lǐng)班隊朝積極健康的方向發(fā)展。面向每一位隊員，用心指導(dǎo)好每一位隊員。重視未成年人思想道德建設(shè)，以學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)和小公民道德建設(shè)為抓手，通過一系列的專題活動，把班隊建設(shè)成能齊心、有愛心、會開心的團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的班集體。

在“著重組織少年兒童在實踐中體驗”的現(xiàn)代德育理念啟發(fā)下，我放棄了班隊建設(shè)中的灌輸式、說教式、表演式等的教育方式，創(chuàng)造環(huán)境，放手讓孩子們在實踐中感悟、在實踐中體驗。在開展“學(xué)法、知法、守法，爭做合格小公民”主題活動中讓孩子在自己編演小品，孩子們在演演評評中輕松地學(xué)到了法律知識；在“崇尚科學(xué)，反對邪教”主題活動中讓孩子自己制作版面精美、內(nèi)容充實的小抄報，在展示成果中激發(fā)他們對科學(xué)知識探索的熱情；在元旦演出中，放手讓孩子們自己排練，并代表年級在學(xué)校一展風(fēng)采，著實讓孩子們充滿了集體榮譽(yù)感、對自己充滿信心讓他們在“我愛我家”活動中學(xué)會關(guān)愛家人，在“今天我當(dāng)家”活動中學(xué)會不少的生活常識，在“大雁齊飛”的活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛弱者

這些豐富多彩的活動讓孩子們在實踐中成長，也培養(yǎng)了很多的各方面的小能手。在我們中隊里，有出色的小主持人凌瑛潔，有小演講家梁宛銘，有小作家梁嚴(yán)之，有小畫家楊迪

我們的班隊被評為了市級、區(qū)級的優(yōu)秀班隊。我也在這些活動中積累著自己的工作經(jīng)驗，并取得了一些成績：在201*年全國小學(xué)生“少先隊知識對對碰”競賽中，我榮獲全國級優(yōu)秀輔導(dǎo)獎；在“全國少年兒童傾心一句大賽”活動中，我榮獲廣西區(qū)的優(yōu)秀指導(dǎo)獎；在廣西首屆“美好家園小小建筑家“建模設(shè)計制作比賽中獲優(yōu)秀教師獎；被評為了貴港市的優(yōu)秀輔導(dǎo)員；在全國青少年《走向世界的中國》讀書活動中我被評為了桂平市先進(jìn)工作者。

三、做“創(chuàng)新型”輔導(dǎo)員，打造道德教育新天地。

輔導(dǎo)員工作，除了細(xì)心與認(rèn)真，還必須懂得多動一動腦子去創(chuàng)新，這樣我們就能把工作完成得更到位，更出色。這是我多年來在輔導(dǎo)員工作中總結(jié)出來的經(jīng)驗。

為了更好地在對未成年人道德建設(shè)工作中獲得好的效果，我就挖空了心思想辦法。在我不斷的努力下，我率先在學(xué)校創(chuàng)造性地建立了自己的個人網(wǎng)站，并把網(wǎng)站中的留言板建設(shè)成為了一個對隊員們進(jìn)行道德教育的一個有特色園地。這個園地被孩子們稱為我們的網(wǎng)上家園。在這里，我關(guān)注的是孩子們能力的培養(yǎng)：與他們進(jìn)行心靈的溝通，在此基礎(chǔ)上對他們進(jìn)行興趣的培養(yǎng)、促使他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

這個家是個自由之地，它的自由在于孩子們在這里能暢所欲言，他們會在留言板上貼出自己的心里話，有趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，生活中碰到的解決不了的問題，自己的讀書感想，自己的看法與見解，甚至對老師的建議等等。我在這片天地里用坦誠與率真與他們交流，用真心與愛心與他們交往，注重對孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)、鼓勵，促使孩子們大膽地發(fā)表自己的見解。漸漸地，在我面前，他們無話不說，我成了他們的知心姐姐，他們的好伙伴。

這個家又是一個有規(guī)矩的地方，俗話說得好沒有規(guī)矩，不成方圓。我給自己、給孩子們定下的首要規(guī)矩就是尊重他人，平等交流，這是人與人交際的基礎(chǔ)啊！剛開始的時候，孩子在這方面并不太注意，都暴露出出言不遜，愛用話語貶低別人的壞毛病，這不也正是當(dāng)代孩子普遍存在的現(xiàn)象嗎？每一次發(fā)現(xiàn)孩子的這種行為，我都不會輕視，總以各種各樣的方法引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的錯誤，在留言板上貼出名人偉人尊重他人，謙虛對人的故事；跟他們講道理；給他們舉身邊的例子，鼓勵他們等等，久而久之，這個規(guī)矩人人知曉，不單止使他們個人養(yǎng)成了謙虛有禮的好習(xí)慣，也使集體形成了這樣的好風(fēng)氣，這就是網(wǎng)絡(luò)中培養(yǎng)了學(xué)生的良好道德品質(zhì)和文明行為的一個好例子。

留言板是對學(xué)生弘揚和培育民族精神的一個好基地。我緊緊聯(lián)系法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，歷史人物的誕辰和逝世紀(jì)念日，大歷史事件紀(jì)念日，國恥紀(jì)念日等這些思想道德教育的好資源，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。三月是學(xué)雷鋒月，為了使學(xué)生們更好地了解雷鋒精神，并發(fā)起學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)的熱潮，我就在留言板上貼出有關(guān)雷鋒的貼子，貼出了雷鋒同志的圖片、雷鋒的生平介紹及雷鋒精神的資料等。在看完了這些資料后，同學(xué)們對雷鋒精神有所了解了，在老師的貼子后面，跟著的是同學(xué)們看了雷鋒貼子的感想，他們被雷鋒日記感動了，他們理解了雷鋒精神的內(nèi)容，他們說：“我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的那種為別人、為國家著想的精神�！彪m然只是簡單的一句，但看得出來，雷鋒精神的種子已經(jīng)播灑到了孩子們的心里。我們在留言板中先后貼出了周恩來、張思德、張海迪等等偉人名人的事跡，這些豐富的、精彩的、感人的故事成了培養(yǎng)學(xué)生的愛國、為人民服務(wù)、樂于助人、自強(qiáng)不息、勤奮好學(xué)、孝敬父母等等的民族精神提供了寶貴的資源，它們使學(xué)生在不斷的感動、體會、感悟、熏陶中漸漸成長。

四、做“愛心型”輔導(dǎo)員，關(guān)注學(xué)生心靈成長。

要使孩子們的身心都得到健康發(fā)展，這是新世紀(jì)對輔導(dǎo)員工作提出的要求。我在工作中一向注重孩子們心理方面的健康成長。通過談心、開展活動、留言板交流等途徑，我對孩子們進(jìn)行健康心理引導(dǎo)并對此進(jìn)行了專題的研究。

在一段時間里，在與孩子們的相處中，我發(fā)現(xiàn)孩子們存在著對父母不理解，不能體諒父母辛勞，更甚者抱怨父母的現(xiàn)象，針對這個，我特別設(shè)計了一次名為《我懂父母心》的生動的心理輔導(dǎo)活動。這一次活動效果非常好。活動后家長們反映，孩子們在家懂事了，懂得體諒、關(guān)心家人了，懂得替父母分擔(dān)家務(wù)活了。這一活動還被廣西中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心評為了心理健康教育優(yōu)質(zhì)活動課，我也被評為了心理健康教育研究與實驗優(yōu)秀教師。

留言板里，我非常注重引導(dǎo)孩子們心理方面的健康發(fā)展。在那里，我們關(guān)切地體會孩子們的想法，敏銳地捕捉孩子們的心理變化。在看到不良的心理表現(xiàn)時，我們就及時地作出積極的引導(dǎo)。這樣的及時發(fā)現(xiàn)、積極引導(dǎo)對孩子們的心理健康發(fā)展是非常有利的。在留言板中，我會用賞識的眼光看待每個孩子，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們每個人的點滴進(jìn)步，用體貼的話語鼓勵他們，讓他們覺得自己能行，自己能做得更好，并引導(dǎo)他們朝積極健康的方向前進(jìn)。新學(xué)期開始了，又要選班干了，有個孩子在留言板上發(fā)了一條留言，說：“誰想當(dāng)班干？”跟貼的孩子們都說自己想當(dāng)，老師也跟著發(fā)了言，“想當(dāng)就大膽地推薦自己吧，相信你們都能行！”可有個孩子說：“我想當(dāng)班干，可是我還不夠資格。”學(xué)生這樣說，其實就顯示出了她對自己有愿望，而缺乏了信心和勇氣。在以后的跟貼中，我很注意地鼓勵孩子們，引導(dǎo)孩子們多了解自己的優(yōu)勢和不足，沒料到效果真的不錯。雖然不是每個孩子都被選上當(dāng)班干，可很多孩子通過這件事重拾了信心。

我用辛勤與努力陪伴“紅領(lǐng)巾”們快樂、健康地成長，我所帶的中隊曾多次榮獲得校級、市級，區(qū)級的優(yōu)秀中隊光榮稱號。同時，我自己也在這不斷的工作中迅速地成長著，去年，我還被評為了貴港市“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”和市級優(yōu)秀教師，

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