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在小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識的總結(jié)

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在小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識的總結(jié)

三頭小學(xué)教育教學(xué)管理材料

科研工作總結(jié)

(201*201*學(xué)年度第二學(xué)期)

三頭小學(xué)

201*..7.15

《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生問題意識》的科研總結(jié)

(201*.9201*.7)

我校自從完成課題的立項、實施方案的制定等工作后,,學(xué)校采取了切實可行的工作措施,同時也作了大量的務(wù)實工作,大膽實驗,不斷探索,使課題研究能夠順利的推進,達到了預(yù)期的效果。,取得一些成績。現(xiàn)對課題研究實驗情況做小結(jié):一、學(xué)習(xí)理論,更新教育觀念

在確立實驗課題后,學(xué)習(xí)理論以及教育雜志上的有關(guān)小學(xué)生問題意識的培養(yǎng)的文章,進一步領(lǐng)會新課程改革的理念,以新課標(biāo)為依據(jù),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樹立現(xiàn)代化的教育思想,提高對本課題的認(rèn)識,要提高課題研究教師的思想認(rèn)識,是他們能夠從心里贊成課題研究,愿意搞課題研究,這是做好課題研究的基礎(chǔ)的前提也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此,我們學(xué)校組織教師集中進行理論學(xué)習(xí)和座談,通過學(xué)習(xí)和座談,使教師更加深刻認(rèn)識到做課題的深遠意義,以及做課題的緊迫性,同時,也明確了自己肩上的重任,從內(nèi)心接收了課題研究,認(rèn)同了課題研究。二、明確課題研究方向以及重點

自從接受了課題研究之后,我校做了很多有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。通過和其他老師進行探討的學(xué)習(xí),通過富有針對性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我校的研究水平有了很大的提高。工作熱情高漲,積極組織教學(xué)研究教案,反思課程,整改教案創(chuàng)設(shè)了許多生動而有探究性的問題,使學(xué)生在問題情境中主動探究,解決問題,構(gòu)建了真實、有效而又生動的課堂。。

三、總結(jié)課題研究成果和今后的改進措施(一)取得的成績

1、通過對《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生問題意識》的研究,我們真正認(rèn)識到了課堂的有效性提問,明確了課堂提問對于提高課堂效率的重要性,并通過實踐證明了課堂教學(xué)提問技藝的運用會使我們的課堂教學(xué)達到意外的效果,使得事半功倍。教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了;教學(xué)變得民主了,教師能放下架子,與學(xué)生零距離接觸了,能努力營造寬松和諧的課堂氛圍了;教師能注意教給學(xué)生質(zhì)疑的方法了;教師能以激勵性語言激發(fā)學(xué)生

提問了,不吝嗇對孩子的表揚了。

2、學(xué)生們課堂上敢問了,少部分學(xué)生課后遇到困難也會追著老師提問了,同學(xué)間遇到不明白的地方,近一半的學(xué)生也會相互爭論,相互探討了。部分學(xué)生有時能提出點有價值的問題了。

(二)今后的改進措施1、進一步落實教學(xué)研究。

2、進行多渠道的學(xué)習(xí),注意平時的積累。

3、繼續(xù)充實完善個人研究資料夾,裝載每次研究過程中的個人研究成果以及個人撰寫的案例分析、教學(xué)反思、教育教學(xué)心得體會、教學(xué)論文、優(yōu)秀課例等。便于隨時查看自己的成果,回顧自己的成長歷程,不斷的反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì)。以后會本著“想到一點就做到一點”的課題研究作風(fēng),扎扎實實的做好課題研究工作,不敷衍了事,一切本著課題研究的精神,實實在在地最好每一項工作,下階段工作要進一步加強教學(xué)實踐,實踐中要更有計劃性,教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還要不斷改進。重點是在實踐的基礎(chǔ)上進行理論學(xué)習(xí)和總結(jié),圍繞教學(xué)工作要及時寫好反思,并寫出有質(zhì)量的論文。要進一步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究能力,使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題。提高學(xué)生解決問題的能力。

三頭小學(xué)

201*.7

擴展閱讀:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識論文

淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

“問題意識”是指在一定的情境中,善于發(fā)現(xiàn)問題,并驅(qū)動其運用已有知識積極探究問題的心理狀態(tài)。它是“問題解決”的前提和條件。問題是數(shù)學(xué)的心臟。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”,是造就創(chuàng)新型人才的啟動器。學(xué)生思維活動是從問題開始的,在解決問題中得到發(fā)展。但是,小學(xué)數(shù)學(xué)教師更關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生解決問題,而不是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。那么,我們應(yīng)該如何結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”,提高學(xué)生質(zhì)疑問難能力呢?

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、把培養(yǎng)學(xué)生問題意識放在教學(xué)首位樹立與社會發(fā)展相適應(yīng)的新教育觀念,是知識經(jīng)濟發(fā)展和世界全球化進程對教育提出的新課題。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。數(shù)學(xué)課程的一切都要圍繞學(xué)生的發(fā)展展開,所以學(xué)生是當(dāng)然的“主人”。培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”,必須把學(xué)生推到主體位置。首先要從思想上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,改變師生在課堂上的角色。教師要從一個知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者;要從教室空間支配者的權(quán)威地位,向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)換。教師要能與學(xué)生平等交往,相信每個學(xué)生都有一定的創(chuàng)造潛能以及好奇心所引發(fā)的“問題”潛力,正確看待每個學(xué)生的提問。教師也要學(xué)會傾聽,敢于用實事求是的態(tài)度面對學(xué)生的提問,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,異想天開,愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們勇于

提出各種新奇的數(shù)學(xué)問題,尊重學(xué)生人格和個性差異。要真正把課堂還給學(xué)生,教學(xué)要“以知識為本”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為本”,“以教學(xué)生學(xué)會”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生會學(xué)”,把課堂當(dāng)成師生生命價值的構(gòu)成部分。

二、營造“和諧”的教學(xué)氛圍、為問題意識的培養(yǎng)提供適宜的土壤

青少年思想活躍、求知欲旺盛,對事物有著強烈的好奇心,這就是問題意識的種子。然而,這顆種子能否萌芽,取決于是否有一個適宜的環(huán)境和氣氛。在現(xiàn)實課堂教學(xué)中,有許多學(xué)生未能提出問題或很少提出問題,其原因,很大程度上是教師沒有真正轉(zhuǎn)變教育觀念,對問題意識的培養(yǎng)重視不夠,怕完不成教學(xué)任務(wù),影響自己的權(quán)威,久而久之,學(xué)生也就沒有問題可問了。因此教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,營造寬松、自由的教學(xué)氛圍,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,為學(xué)生問題意識的培養(yǎng)提供適宜的土壤,學(xué)生才能在課堂上“自由地呼吸”,敢想、敢說、敢做,充分發(fā)表自己的見解。這樣學(xué)生的問題意識才會在這片肥沃的土壤里生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境、增強學(xué)生的數(shù)學(xué)質(zhì)疑主動性

新課標(biāo)強調(diào),重視“從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)!睌(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活。教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)問題就在自己身邊,就在自己的生活中。并在運用數(shù)學(xué)的思想、方法

友情提示:本文中關(guān)于《在小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識的總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,在小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識的總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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