語文尖子生培養(yǎng)總結(jié)

八年級(jí)語文尖子生培養(yǎng)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期又結(jié)束，該年級(jí)本學(xué)期的尖子生培養(yǎng)工作又告一段落，通過輔導(dǎo)教師和學(xué)生的共同努力，該項(xiàng)工作也初有成效�，F(xiàn)就本學(xué)期的尖子生培養(yǎng)工作作如下總結(jié)：

一、根據(jù)學(xué)期計(jì)劃，各位輔導(dǎo)教師都作了充分的準(zhǔn)備工作。在輔導(dǎo)過程中，都盡心盡力地按計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行了各項(xiàng)輔導(dǎo)內(nèi)容。

二、用學(xué)校為尖子生學(xué)生學(xué)法交流的會(huì)等各種契機(jī)，讓班級(jí)的尖子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其他尖子生的優(yōu)點(diǎn)、特色，包括其他年級(jí)和其他班級(jí)的尖子生、以往畢業(yè)的尖子生的學(xué)習(xí)方法和作風(fēng)，使其思想發(fā)生碰撞，為發(fā)展注入新的動(dòng)力。

三、關(guān)心他們的自主學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識(shí)和自主學(xué)習(xí)時(shí)間這兩個(gè)問題很重要，我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對(duì)還比較薄弱，存在什么問題，你準(zhǔn)備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，自主時(shí)間都做些什么，等等。有的學(xué)生告訴我沒什么自主學(xué)習(xí)時(shí)間，一般就是完成作業(yè)，我認(rèn)為他主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同，缺乏自主發(fā)展的意識(shí)。如果大家都認(rèn)為自主時(shí)間和自主意識(shí)很重要，尖子生就會(huì)更認(rèn)同，更重視自主學(xué)習(xí)。

四、關(guān)心尖子生的薄弱環(huán)節(jié)。

我認(rèn)為對(duì)待他們的薄弱學(xué)科，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變他們對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)的思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這科重要，而且提高這個(gè)弱科對(duì)他來說并不是很困

難的一件事情，可以多和老師交流并從中得到指導(dǎo)。只要思想問題解決了，這一門課的學(xué)習(xí)問題例如習(xí)慣甚至興趣等往往也就會(huì)得到解決。

五、關(guān)心尖子生的心態(tài)

后進(jìn)學(xué)生會(huì)有很大思想壓力，尖子生也會(huì)，而且更可能產(chǎn)生消極影響。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機(jī)會(huì)和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對(duì)老師、父母講，對(duì)同伴也傾訴有限。時(shí)間一長(zhǎng)，心理上就出現(xiàn)問題，反而影響學(xué)習(xí)�？忌�心態(tài)是高考的軟件，起重要調(diào)節(jié)作用，對(duì)尖子生來說尤其如此。我覺得老師在學(xué)習(xí)上應(yīng)該對(duì)尖子生要求有度，幫助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對(duì)平和。

總的來說，對(duì)尖子生，也不能完全用一種模式來分析他們要求他們，也不能用一種方法來教育，要因人而宜，因勢(shì)利導(dǎo)，著眼于效果。只有這樣，我們的教育才能做到因材施教，才會(huì)有利于更多學(xué)生的發(fā)展。

八年級(jí)備課組

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