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高201*級特優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)

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高201*級特優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)

高201*級特優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)

高201*級理科特優(yōu)生培養(yǎng)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,能根據(jù)實(shí)際情況有步驟,有措施的落實(shí)特優(yōu)生培養(yǎng)工作,使學(xué)生能夠得到較好的發(fā)展。根據(jù)高三一年的特優(yōu)生培養(yǎng)工作,膚淺的總結(jié)如下,不知之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。一.特優(yōu)生培養(yǎng)工作人員構(gòu)成:

由何校長親自監(jiān)督實(shí)施,教學(xué)工作由陳永平主任,王云和我三位老師具體實(shí)施二.試題題目構(gòu)成

2選擇,2填空,1解答三.試題選擇

對于特優(yōu)生培養(yǎng)的試題,我們?nèi)唤處熞话銉蓚周都要在一起共同先研究高考考綱,考點(diǎn),對近5年高考壓軸題進(jìn)行通盤分析,剖解,明確壓軸題的命題方向,命題規(guī)律,以及命題特點(diǎn),研究解決此類壓軸題的方法策略。在選擇試題時,我們?nèi)唤處煻家嗷鏖喸囶},對考試知識的重點(diǎn),難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行仔細(xì)推敲,預(yù)測學(xué)生做題時可能會遇到的困難,易犯的錯誤,以及學(xué)生掌握此類題應(yīng)訓(xùn)練的篇數(shù),以便在下次命題時更好的選擇。四.實(shí)施過程

試卷一般提前一周準(zhǔn)備,每一次命題前我們都要明確每次輔導(dǎo)應(yīng)達(dá)成的目標(biāo),選題中,12題,16題主要要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,21題(2)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,22題(2)(3)問主要培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的綜合能力。每次培優(yōu)大約時間是70-80分鐘,先讓學(xué)生自主練習(xí),自主研究40分鐘,然后給出答案,讓小組討論10分鐘,再讓小組代表發(fā)表自己的想法10分鐘(讓學(xué)生尋找成就感,樹立自信,加強(qiáng)記憶和理解,強(qiáng)化解題方法策略)最后老師點(diǎn)評20分鐘,提醒學(xué)生做此類題應(yīng)具備的知識,能力,解題技巧,注意事項(xiàng),易犯錯誤的地方等

五.特優(yōu)生培養(yǎng)應(yīng)注意的問題

(1)試題一定要精選,主要是以以往的高考題,中檔競賽題,各省市模擬試題為主。試題一

定保證不出錯,以免浪費(fèi)學(xué)生時間,選好題目后老師一定先做,先研究,先歸納此類題目的解題方法,策略,易錯點(diǎn),難點(diǎn),以及此類題目的同性同法,題目選擇后一定給出詳細(xì)答案,以便學(xué)生課后研究,反思,總結(jié)。

(2)每次上課先讓學(xué)生獨(dú)立思考,完成試題,讓學(xué)生從中先發(fā)現(xiàn)自己的不知,知識的遺忘,

以便讓學(xué)生加深對知識的記憶,理解和鞏固。

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特優(yōu)生培養(yǎng)思考輯錄

(之一)關(guān)于特優(yōu)生培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

一、大環(huán)境

1、積極創(chuàng)設(shè)競爭氛圍,比如讓整個年級的尖子學(xué)生能夠集中在一個樓層或教學(xué)區(qū)學(xué)習(xí),最少我們能夠做到讓尖子學(xué)生經(jīng)常地相互交流,談學(xué)習(xí)的體會,互相激勵鼓舞斗志,讓他們比著學(xué),自覺地感到自己和實(shí)驗(yàn)班普通班的。

2、如果我們的老師能夠?qū)W(xué)生有所期望,并將期望傳送給學(xué)生,學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為,這就是我們熟悉的皮格馬利翁效應(yīng)。我們經(jīng)常自然親切地找尖子生談話,不斷給尖子生暗示,能挖掘尖子生內(nèi)在潛力,調(diào)動尖子生的非智力因素,往往會取得意想不到的收獲。

3、我們知道,學(xué)生渴望和老師交流,但我們現(xiàn)在的客觀條件不利于讓學(xué)生能和老師面對面地輕松地交流,一是沒時間,自習(xí)都排上課,老師要輔導(dǎo),沒時間找學(xué)生,學(xué)生要做作業(yè),也沒時間找老師,課外也沒有時間,二是沒地點(diǎn),辦公室離教室那么遠(yuǎn),學(xué)生跑到了,也快下課了。

二、老師要做的工作1、各科老師齊抓共管幫學(xué)生克服“短板效應(yīng)”

學(xué)生的各科成績中如果出現(xiàn)偏科,那將是總體成績難以提高的一個制約因素,這個要讓學(xué)生明白,老師也要明白,并注意努力地改變這種狀態(tài)。

期望也是一種監(jiān)督

老師對學(xué)生的期望能產(chǎn)生動力,同時也是一種監(jiān)督,讓學(xué)生意識到自己備受關(guān)注,自覺地督促自己,不讓自己放松。對學(xué)生情況的互通

班級組老師相互之間多交流學(xué)生的情況,對學(xué)生多一些了解,更能有針對性地做工作,更有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、性格的培養(yǎng)

進(jìn)取耐挫謙虛好學(xué)科學(xué)安排提高效率

培養(yǎng)學(xué)生平常心的性格,讓他們能有愉快融洽的人際交往,調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài),耐要得住挫折,并愈挫愈勇,樂于在逆境中進(jìn)取,科學(xué)地對待順境,并培養(yǎng)他們謙虛好學(xué)的精神,讓他們能夠科學(xué)合理地安排時間。引導(dǎo)學(xué)生改變不良心態(tài):自負(fù)心理、孤僻心理、虛榮心理。讓他們能夠自我反思,能自己意識到自己的缺點(diǎn),自己感覺到有改正缺點(diǎn)的必要,產(chǎn)生自覺自愿地改正的動力。

3、方法指導(dǎo)

主動學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)主動是成功的重要前提,沒有哪一位成功者是被動學(xué)習(xí)的。同時還要有科學(xué)的方法,科學(xué)的方法能讓學(xué)生收到事半功倍的效果。學(xué)生還要知道能夠自主安排學(xué)習(xí),尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng),按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度,尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生自主合作地學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)。什么時間學(xué)習(xí)什么科目,學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,選用什么資料,用多少時間,如何補(bǔ)課,如何預(yù)習(xí),如何聽課,如何復(fù)習(xí)等等!蔼(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,好學(xué)生還要能做到常和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。三、語文學(xué)科

1、抓好基礎(chǔ)是前提字詞句理解背誦卷面

2、讀寫提高是關(guān)鍵

多讀書多寫作提卷面

語文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個語文素質(zhì)、語文能力提高的過程,而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。所以,解決了讀和寫的問題,就提高了語文素質(zhì)和語文能力,也就是學(xué)好語文了。

讀,即閱讀和理解;寫,指書寫和作文。

讀,可以培養(yǎng)語感。語感的培養(yǎng)就來自于平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。

讀,是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。讀,應(yīng)該是一個動口動腦動手的過程。閱讀,需要養(yǎng)成一種習(xí)慣,拿到一篇文章,首先就要意識到我的任務(wù)不是去瀏覽,而是要自覺地從幾個方面入手,去深入理解學(xué)習(xí),要讀有所得。概括起來就是:第一,解決“寫了什么”的問題;第二,解決“怎么寫”的問題;第三,記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實(shí)就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中,能夠有意識地去解決好這三個問題,這才是真正的“讀”。也只有這樣,才可以提高自己的閱讀理解能力。讀,也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。涉獵廣泛,見多識廣,胸中自有“丘壑”。這樣,在作文的過程中,就不會感覺自己無話可說,寫出來的文章也不會空洞干巴,而是洋洋灑灑,言之有物了。

寫,包括兩方面的內(nèi)容書寫和作文。

在書寫方面,高考考綱有明確的要求:作文一類卷書寫美觀,二類卷書寫工整清楚,三類卷比較工整清楚,四類卷書寫潦草。高考從201*年開始,山東省單獨(dú)命題,語文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進(jìn)一步的要求:必須把字寫好。

書寫工整清楚,避免潦草。

要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示:方者,方也。就是要在“方”上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎?你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎?

作文。文無定法,但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭,單刀直入,開宗明義,一開篇先讓讀者明白你在寫什么,這點(diǎn)很重要。否則,看了半天了,讀者還云里霧里,不知道你要說什么。這是不可以的。文章主體部分一定要圍繞中心去寫,一定要言之有物,就是要有內(nèi)容,誰原意讀沒有內(nèi)容的文章?這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分,對所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次,加深一下讀者的印象。這樣,一篇文章也就大功告成了。

有人把寫好作文總結(jié)為兩句話:動之以情,曉之以理。這兩句話的意思就是,如果你的文章,寫成記敘文時,很好地解決了“動之以情”的問題,寫成議論文時,很好地解決了“曉之以理”的問題,那么你的作文問題也就解決了。

語文學(xué)習(xí),要注意幾個問題。

一是要充分地利用課本,多背誦課文。背課文有很多好處。第一,課文是閱讀寫作的樣本。我們在讀文章的過程中,對“寫了什么”“怎么寫的”,思考的正確與否呢?如果無人請教,我們將無法確定。可是如果我們?nèi)プx課文,就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo),課文之后還附有一些注釋,老師講課解疑答惑,在這樣的背景下讀背課文,其實(shí)就是一種閱讀經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)化,課文就成了一種最有力的工具。高考的出題原則是“題目在課外,方法在課內(nèi)”。所以要重視課文。

其次,學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程,不可一蹴而就,只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當(dāng)空閑的時候,讀一讀,好的書籍或文章不僅能豐富知識,還能陶冶你的性情。不過,不能只是讀,還要思考,讓學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備一個記錄與摘抄的本子,在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來,并不時地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當(dāng)遇到疑點(diǎn),難點(diǎn)時,也要記下來,與旁人討論,聽取別人的看法。這樣才會有所長進(jìn),水平才會提高。

而且,閱讀量大,知識就會十分豐富,一個人的素質(zhì)也會提高,眼界就會更廣,況且,寫作也需要素材,只有多看書,多留心身邊的事,將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來,寫作時才會思如泉涌,寫出的文章才是好的文章。古語云:“讀書破萬卷,下筆如有神!币簿褪钦f只有多讀書,才能寫出好文章。大都知道這是什么意思,但做到前一句的人卻不多,真正喜愛閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少,所以,能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人,也就是說,我們要學(xué)會閱讀,要喜歡去閱讀,當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時候,要去思考它的內(nèi)涵,去思考它的寫作方法,去思考作者的思路,再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中,取人之長補(bǔ)己之短。還有,要好問,要記住不懂就要問,特別是讀課外的古文言文,古詩、詞時,其中有些字、詞、句我們不能完全理解的,這就需要去查工具書,如果工具書中查不到,或者查了之后仍然不太明白,就要及時去問老師,及時地弄明白,這樣才能學(xué)好古詩文,切記千萬不能不懂裝懂,使自己的心中留下疑惑,因?yàn)槿赵路e累,會使心中的疑惑越來越大。

鼓勵學(xué)生多讀書,吸取名家名人的思想、方法,其中有很多是在課堂上學(xué)不到的一些知識;提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬他們的知識面,這對成績的提高很有必要。這個途徑一般是讀訂閱的報(bào)紙,讀報(bào)欄的報(bào)紙,讀《讀者》《青年文摘》等雜志,名家的精短散文,名人的傳記等優(yōu)秀的讀物,指導(dǎo)學(xué)生在看書時,做些讀書筆記,摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。

語文就是需要從讀、說、寫三方面去學(xué)習(xí),去品味,去發(fā)揚(yáng),讀就是要去獲取知識,去欣賞。寫是學(xué)習(xí)語文真正的目的。應(yīng)該采取多種形式讓練習(xí)寫作,多寫才能提高,才能真正把文章寫好。

3、思維訓(xùn)練是主線

重視培養(yǎng)理解能力和應(yīng)用能力

講課,講評試卷要注重分析理解-篩選-整合-表達(dá)的過程

(之二)培養(yǎng)尖子生的幾點(diǎn)思考

(一)培養(yǎng)尖子生要求合力

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,指明了正確方向2、離不開其他學(xué)科老師的大力支持3、離不開學(xué)生與老師的拼搏和努力(二)選苗要準(zhǔn)

1、智力優(yōu),自學(xué)能力好,耐力強(qiáng)的同學(xué)。

2、盡量選性格開朗,善于交流,心理素質(zhì)好,耐挫折能力強(qiáng),父母心胸開闊的同學(xué)。3、拋棄女同學(xué)搞不好奧賽和農(nóng)村孩子不如城里孩子的想法。

4、淘汰學(xué)生盡量不用一次考試成績,而用多次成績或順其自然淘汰。

5、苗子不易多,10-15人比較合適,一旦選中,個個應(yīng)當(dāng)當(dāng)寶來對待,說不準(zhǔn)走到最后最強(qiáng)。

(三)方向要對

(四)措施得當(dāng)

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,不斷鼓勵學(xué)生2、以身作則,嚴(yán)格要求學(xué)生3、有意識培養(yǎng)學(xué)生抗打擊、抗挫折的能力。

(之三)高中尖子生培養(yǎng)的一點(diǎn)認(rèn)識一、從德育入手,引導(dǎo)學(xué)生欲做學(xué)問先做人。

要做好學(xué)問必先學(xué)會做人----做一個全面發(fā)展的人!主要包括以下幾個方面:

1、學(xué)會感恩:由于獨(dú)生子女較多,在家中受到溺愛,對別人感情淡漠,導(dǎo)致出現(xiàn)了頂撞老師、同學(xué)間經(jīng)常產(chǎn)生摩擦等現(xiàn)象,于是從入學(xué)之初就要求學(xué)生學(xué)會感恩,讓他感謝自己的父母、感謝自己的老師、感謝幫助過自己的每一個人,從而培養(yǎng)他們的愛心,使他們與老師、同學(xué)的關(guān)系在高中階段逐漸變得融洽和諧。

2、學(xué)會關(guān)心集體:由于他們的自私心較強(qiáng),有一部分同學(xué)只顧自己不顧別人,對集體也漠不關(guān)心,于是通過主題班會、各種活動培養(yǎng)他們的集體觀念,在高中三年中,一年比一個強(qiáng),大部分同學(xué)都認(rèn)識到了班級的重要性。

3、學(xué)會合作:讓他們體會合作帶來的快樂,懂得合作才能雙贏。

二、培養(yǎng)作用積極有為的班干部班干部是班主任的左右手,培養(yǎng)一支團(tuán)結(jié)向上的班干部隊(duì)伍可以使班主任的工作更加輕松自如。

1、通過了解初中的情況,個人自薦的方式,直接任命出班長、體委、學(xué)委、衛(wèi)委等幾名重要的班干部,并且在三年中基本不變,其它班委則由班長提名、班主任審查的方式通過。2、給班干部至高無上的權(quán)力:讓班干部真正說話算數(shù),這樣在工作中會更大膽、更有魄力。

3、提醒他們工作的方式方法,不讓他們做一些無用功。4、放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉墶?/p>

5、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績,若有下降,則及時想辦法彌補(bǔ),絕不能因?yàn)楫?dāng)班干部而影響學(xué)習(xí),

三、樹立良好的班風(fēng),形成濃厚的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障,濃厚的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力支持。我從開始就把這個問題當(dāng)成重要的問題,堅(jiān)持不懈的抓了三年。

1、主題班會每次必提:把上課中出現(xiàn)的一些接話把、起哄等現(xiàn)象給學(xué)生提出來,并把一些懲罰措施明確的告訴他們,當(dāng)然比較嚴(yán)厲;把老師提供的一些出現(xiàn)這些現(xiàn)象的學(xué)生單獨(dú)叫出來做工作,通過這些措施班風(fēng)得到極大的提高,學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也得到了加強(qiáng)。

2、優(yōu)秀學(xué)生起帶頭作用:把學(xué)習(xí)好、品質(zhì)好的學(xué)生組織起來,讓他們在學(xué)習(xí)、活動等各方面都起帶頭作用,在學(xué)習(xí)上互幫互助、在各項(xiàng)活動中積極表現(xiàn),極大地帶動了一些學(xué)生,也使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了加強(qiáng)。

四、做好學(xué)生的思想工作

1、思想工作的重要性:學(xué)生的思想,從一個心理的變化,到消除影響學(xué)生的各種矛盾,消除各種事故的隱患,再到良好的品德的形成、良好的習(xí)慣的養(yǎng)成,再到世界觀、人生觀的樹立,這其實(shí)是關(guān)于培養(yǎng)什么樣的人的問題。

2、思想問題具有外露的特點(diǎn),思想總是要見之于行動的,我們要盡可能多地深入學(xué)生中去,做到腿勤,當(dāng)然,也要學(xué)會抓一些關(guān)鍵點(diǎn)和盲點(diǎn)。在學(xué)生中的時候,要仔細(xì)觀察,“聽其言,觀其行”,做到眼勤、耳勤。對一些重點(diǎn)對象要進(jìn)行長期的追蹤,堅(jiān)持不懈,才能出成果。

3、平時對學(xué)生還要用心、用情。我們思想工作的對象是活生生的人,而人的思想是一個異常復(fù)雜的世界。要了解學(xué)生的內(nèi)心世界,必須與學(xué)生感情交融,我覺得觀察時不妨與學(xué)生打成一片。只有“愛之愈深,關(guān)之愈切”才能“知之愈細(xì)”。這要求我們要關(guān)心體貼學(xué)生,消除學(xué)生對班主任和其他老師的恐懼心理和敵對情緒。在平常,體察、關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的困難,急其所急,成為他們的知心人,這樣他們才能說實(shí)話、講真話,這樣他們也愿意接受班主任和其他老師的嚴(yán)格要求。

4、了解學(xué)生要深刻、全面。這要求我們要做到腦勤、嘴勤。腦勤就是無論多忙,都要認(rèn)真思考班級狀況及學(xué)生的思想狀況,堅(jiān)持定期對學(xué)生的思想工作進(jìn)行分析、總結(jié),做到既了解學(xué)生存在的思想問題,又注意分析產(chǎn)生思想問題的原因和解決問題的方法。嘴勤就是多向別的學(xué)生和老師打聽你所關(guān)注的學(xué)生情況,做到全面,不以偏概全,也要做到不偏聽。

我認(rèn)為只有做到了腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤、用心、用情,才能很好地把握學(xué)生的思想脈搏,才能系統(tǒng)了解其思想狀況,也才能有針對性地進(jìn)行思想工作。

五、打好高三攻堅(jiān)戰(zhàn)

1、我在高三開學(xué)就進(jìn)行了一次主題班會-----高三我們該怎么做?我把同學(xué)們的這些問題逐一的擺在他們面前,讓他們進(jìn)行熱烈的討論,最后我給他們進(jìn)行了總結(jié):

第一、我們應(yīng)該保持高昂的斗志,以端正的態(tài)度去面對高三。態(tài)度決定一切,高三就應(yīng)該這樣,你選擇了什么?

第二、搞好同學(xué)關(guān)系,好好“利用”一下你的老師。同學(xué)和老師是自己前進(jìn)道路上不可或缺的左膀右臂,擁有他們是一種財(cái)富。

第三,樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),為理想而奮斗。

第四、完善自己的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二階段:第二學(xué)期開學(xué)至第一次模擬考試。在這個階段,尤其在期末考試的成績出來之后,很多同學(xué)開始重新審視自己,檢驗(yàn)和回顧自己前一學(xué)期的得失,認(rèn)真的總結(jié)什么地方是成功的,什么地方還存在問題,同時,剛開學(xué)時的激情不再強(qiáng)烈了,有些同學(xué)出現(xiàn)了一些不良的想法,特別是有的同學(xué)背上了沉重的自卑的包袱。針對這些情況,我作為班主任,也作為同學(xué)中一員,與他們共同交流,最后以班會的形式形成了以下幾點(diǎn)共識:

第一、我們必須具有昂揚(yáng)斗志,正確面對高考競爭。高考是人生眾多挑戰(zhàn)中的一種,需要全力以赴,但它不是生活的全部。對一些同學(xué)來說出現(xiàn)了學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象,學(xué)習(xí)成績在一個長時間內(nèi)無法提升,于是憂心如焚,焦躁不安,我召開小型座談會,主要分析了學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象,這種學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象是學(xué)習(xí)中一種帶有規(guī)律性的現(xiàn)象,但是它并不意味著學(xué)習(xí)到了極限,成績到了極限,只要我們做到勞逸結(jié)合,變換學(xué)習(xí)方法,積極體驗(yàn)成功,明確學(xué)習(xí)目的,豐富我們的知識,你會發(fā)現(xiàn),你在不知不覺中越過了“高原”,前面海闊天空,這個時候,你的功力又大大提高了幾分。

第二、正確看待自己,克服自卑情緒。

認(rèn)識到自己的實(shí)力與差距,給自己定一個“心中第一”的目標(biāo),即每次考試后與上次考試相比,只要進(jìn)步,便達(dá)到了自己“心中第一”的目標(biāo),你只要每次考試爭取考到“心中第一”,在艱難的路上你就是成功的。精神分析者阿德在《超越自卑》一書中說:“事實(shí)上,每一個人都是自卑的,只是程度不同而以,因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)我們所處的現(xiàn)狀都是可以進(jìn)一步改善的!睆倪@個意義上講,自卑可以說是一個人進(jìn)步的動力,人生正是對自卑的不斷超越中而漸入佳境的。欲勝人,先勝已,一定要銘記這一點(diǎn)。

第三、主動與老師和同學(xué)溝通,讓微笑常掛在臉上。

交流是釋放壓力的最佳途徑,信心也可以通過交流得以加強(qiáng)與鞏固,我們要堅(jiān)信:競爭使人進(jìn)步,合作才能共贏。上蒼把你和你的對手放在了天平的兩端,讓你們互相驗(yàn)證對方生命的價值,這實(shí)際上是上蒼給你的恩賜。因?yàn),上蒼為你樹立了對手,同時也給了你挑戰(zhàn)和超越的機(jī)會。所以我們不要回避對手,而要給對手微笑,共同探討,共同進(jìn)步,請用自信、開放的胸襟去擁抱你的對手吧!這樣會使講解與討論加深你對問題的理解,拓展你的思路,要知道“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香!比绻隳軌蛟谂c同學(xué)的交流中取眾人之長,補(bǔ)已之短豈不是一件于人于已都有利的好事嗎?

第三階段:一模以后的沖刺階段。

在關(guān)鍵的沖刺階段,不可否認(rèn)的是學(xué)生的各種問題就會凸顯出來,學(xué)生壓力過大、情緒不穩(wěn)、學(xué)不進(jìn)去等等,針對這些問題,我及時發(fā)現(xiàn)及時處理并且給他們解析了種種情況產(chǎn)生的原因及防治措施,使學(xué)生短暫出現(xiàn)的各種問題慢慢地消除了,全班以穩(wěn)定的狀態(tài)走了下去,高考也是如此。具體情況如下:

第一、心情緊張,情緒低落。這是一種壓抑心理,指經(jīng)過各種考試后不能達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)后,不能將變化的思想、情感釋放出來,而是將其壓抑在心頭,寧愿獨(dú)自承擔(dān)而不愿與人分享。實(shí)際上,這是高三學(xué)生面對高考挑戰(zhàn)采取的一種防御型機(jī)制,并不可怕。我告訴學(xué)生,所有的問題一定要告訴老師,我同時把這些學(xué)生集中在一塊,讓他們之間相互交流,再有什么心結(jié)時就找我,然后我就陪著他去花園散步,漫談一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的趣事,事實(shí)證明,當(dāng)他們相互交流以后,發(fā)現(xiàn)自己所想所思偏離了正確的軌道,于是下決心拋棄自己一些想法,我再給他們散步式鼓勵,他們很快從這種防御型機(jī)制中走了出為,又重新投入緊張的學(xué)習(xí)中去,并且都取得了明顯的進(jìn)步,趁這樣的大好形勢下,我再一次強(qiáng)化了他們的思想,讓他們完全轉(zhuǎn)化變了,心情變得舒暢了,情緒變得高漲了,效果真的不錯。

第二、出現(xiàn)舌尖現(xiàn)象。

有的同學(xué)在學(xué)習(xí)或考試時發(fā)現(xiàn),一些很容易的題目,答案就在嘴邊盤旋,但就是寫不出來,于是就來找我尋求幫助。這實(shí)際上就是心理上所謂的“舌尖現(xiàn)象”,主要原因是回憶信息過程中出現(xiàn)了暫時性的遺忘,所以并不可怕,只要我們在學(xué)習(xí)方法上采取一定的應(yīng)對措施就很容易克服。我告訴他們,在以后學(xué)習(xí)過程中,要形成知識網(wǎng)絡(luò)圖,建立起有效的知識體系,借助理解記憶、多感官記憶,采取及時復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)等方式調(diào)動復(fù)習(xí)的積極性,鞏固所學(xué)的知識,建立起有效的檢索體系,這樣就會慢慢克服“舌尖現(xiàn)象”。如果真的出現(xiàn)了,也不用緊張,可以心平氣和的想一想這一塊,比如上筆記是記了什么、曾經(jīng)做過有關(guān)這些知識的的習(xí)題有哪些,一定會找出解決這一問題的有效線索。

第三、心理飽和現(xiàn)象。

最后階段,由于大量知識的積累,又必須完成大量的習(xí)題,于是有些同學(xué)看到課本就頭疼,無法再記住一些知識點(diǎn),緊張的情緒又顯現(xiàn)了出來。我給他們分析,這實(shí)際上是心理學(xué)上的“心理飽和現(xiàn)象”,是一個短暫而又使人痛苦的階段,在這一階段中,我們應(yīng)放下過重的學(xué)習(xí)任務(wù),多參與一些有益的健康的活動,分散一下自己在學(xué)習(xí)上的注意力,盡最大可能減少飽和效應(yīng)所帶來的影響,慢慢地將它大化小,小化了。

第四、輕微的強(qiáng)迫癥傾向。

有的同學(xué)在考試時,不管題目是難還是易,凡題必做兩遍,否則就會擔(dān)心自己是否能做對,可考試時間就那么多,不會讓你凡題做兩遍,于是考試?yán)鲜亲霾煌,?dǎo)致成績下降,于是老師講題時總是后悔,可再考試時又會出現(xiàn)相同的情況。

第五、反對題海戰(zhàn)術(shù)。

有一點(diǎn)學(xué)生是很清楚的,我們不能做遍所有的題目,所以對大量的練習(xí)提出質(zhì)疑,認(rèn)為只要掌握好基本知識就行,多做少做沒什么區(qū)別。我告訴他們,做題是應(yīng)該的,多做也沒問題,但你不能忘記,你一定要尊重題,既然它展現(xiàn)在我們面前,我們就要認(rèn)認(rèn)真真做好它,把它做通做透,題眼呀、做題思路要了然于胸,這樣我們才叫做題,如果能達(dá)到這個要求,我認(rèn)為多做題還是有好處的,我們不要一味反對,應(yīng)該認(rèn)識到它存在的合理性,所以我們要學(xué)會應(yīng)對它,這樣題多題少都不是問題。事實(shí)證明,在這樣的前提下,有些同學(xué)多做題確實(shí)取得了明顯的進(jìn)步,所以這種做法應(yīng)該時值得吸取的。第六、接近高考,有的學(xué)生迷惑了:在那么短的時間內(nèi)我該怎么辦?在這種情況下,我們必須把自己的心態(tài)調(diào)整到一個比較平和的狀態(tài),然后做好計(jì)劃,按照自己的計(jì)劃有條不紊的走下去,把你應(yīng)該做的事情全情投入,就像一句話:“要想在地里不長草,就要在地里種上莊稼!彼允紫任覀円橥度氲綄W(xué)習(xí)中去,投入到你的計(jì)劃中去;其次,我們一定要“找準(zhǔn)定位、定點(diǎn)突破”。你應(yīng)該具體到某一學(xué)科,看看自己能得多少分,可以估計(jì)一下,并且根據(jù)這個分?jǐn)?shù),逐個題往下梳理,看看你現(xiàn)在會做哪些題目,但是又是容易丟分的,這就是你的問題所在,然后去克服他。這樣各科都按這種模式走下去,你會發(fā)現(xiàn)你的心思完全被拉上正道,就不會無限度的擴(kuò)散了。第三點(diǎn),現(xiàn)在不能急于求成,我們要腳踏實(shí)地,一個問題一個問題解決,當(dāng)暴露出一個問題時,你應(yīng)該感謝上蒼,說明他又給了你一次機(jī)會,抓緊這個時間把這個問題解決掉,在高考中你又多了一分把握。

第七、認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性。

我們有六天的自主學(xué)習(xí)的時間,有些同學(xué)不理解,既然自主,為什么還發(fā)那么多題目?我告訴學(xué)生它的重要性及意義,主要是通過自主學(xué)習(xí)鍛煉做題能力、做題速度,發(fā)揮不同學(xué)生的個性特長,有利于讓更多的學(xué)生考出理想的成績,同時,通過長時間自主學(xué)習(xí)老師選印的題目,可以查缺補(bǔ)漏,回歸基礎(chǔ),回扣課本,使學(xué)過的知識形成網(wǎng)絡(luò),提升在限定時間內(nèi)的解題能力、得分能力。這樣我們可以保持最佳競技狀態(tài),即保持考試的一種慣性,在賽前任何一個競技者都要認(rèn)真準(zhǔn)備,并進(jìn)行大量訓(xùn)練,這樣就可以在比賽中發(fā)揮出超常水平,學(xué)習(xí)也是這樣的。通過這些必要的解釋,學(xué)生以飽滿的熱情投入到自主學(xué)習(xí)中去了,事實(shí)再一次證明,我們的自主學(xué)習(xí)是有效的,這些心理工作也是必要的。

(之四)高中階段尖子生培養(yǎng)問題初探

一、轉(zhuǎn)變英語教育觀念,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

原則:高中學(xué)生應(yīng)該形成的英語的共同基礎(chǔ)是持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)和初步的自主學(xué)習(xí)能力以及其綜合語言運(yùn)用的能力。包括:用英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力,分析問題和解決問題的能力,運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。它是為每一個高中生奠定終身發(fā)展的共同基礎(chǔ)的課程。其教育教學(xué)就應(yīng)面向班級內(nèi)全體學(xué)生,而不僅僅是幾個尖子學(xué)生。措施:通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,尊重學(xué)生的差異,滿足不同需求

目標(biāo):培養(yǎng)出“明了學(xué)習(xí)策略,掌握語言知識和語言技能,具有良好的情感價值觀和人文態(tài)度”的優(yōu)秀學(xué)生。通過外語學(xué)習(xí),不只是讓學(xué)生掌握一個工具,更要提高其人文素質(zhì),尤其是自主學(xué)習(xí)技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

二、認(rèn)識尖子班和尖子生,發(fā)揮“群體效應(yīng)”

必要條件:最優(yōu)的學(xué)生、最優(yōu)的教師、最優(yōu)的班級氣氛、最優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境群體效應(yīng):“水漲船高”,把個人的智慧變?yōu)楦咚降募w的智慧,反之促進(jìn)每個成員的提高。克服種種弊。夯ゲ环䴕猓ハ嗉刀,相互保密,對集體的事表現(xiàn)冷漠

群體:有凝聚力,有良好風(fēng)氣,有正確輿論的集體。三、改進(jìn)課堂教學(xué),注重學(xué)法研究把握好課堂節(jié)奏,即“度”,克服兩頭疲勞

英語“任務(wù)型教學(xué)”的原則:在有利于學(xué)生用英語做事情的各種語言實(shí)踐活動中任務(wù)具有真實(shí)意義,接近生活;任務(wù)涉及信息的吸收、處理和傳遞;完成任務(wù)后應(yīng)有一個具體的成果。衡量標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生是否真正動起來,完成任務(wù)后是否有所得。

教師角色定位:從知識的傳授者轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。鼓勵不同層次學(xué)生展示自己。學(xué)生:在完成每個任務(wù)的過程中或獨(dú)立、或合作、或?qū)で髱椭ㄍ瑢W(xué),老師或字典)頂尖學(xué)生:有發(fā)言機(jī)會,樹立榜樣

四、培養(yǎng)尖子生,關(guān)注其情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛積極情感產(chǎn)生無窮動力尖子生第一梯隊(duì):基礎(chǔ)扎實(shí),思想活躍,思維敏捷,學(xué)習(xí)有較大潛力和較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,勇于創(chuàng)新,各科均衡發(fā)展,良好的自信和毅力,獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要求:⑴嚴(yán)格高標(biāo)準(zhǔn)要求⑵精選課程資源,加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)⑶注重培養(yǎng)思考鉆研能力,提高自學(xué)能力

包容學(xué)生:走進(jìn)學(xué)生心靈,感受其心理變化,適時鼓勵和鞭策,及時提出階段性可行性目標(biāo)并監(jiān)督,讓學(xué)生體會到老師綿綿的愛,從而心存感激,愿意在老師的目光里極盡所能,綻放自我。

五、具體做法

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的二十字方針,搞好備課、上課、編制學(xué)案、試題命制、批改、糾錯、反饋等各個環(huán)節(jié)

強(qiáng)調(diào)閱讀、聽力和寫作正確處理教輔材料

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