小學生塑形工作總結

小學生塑形工作總結

一、展開活動，增強班級凝聚力

剛接到這個班級，由于學生年齡較小，明顯感覺到班級的凝聚力不夠，學生之間不夠團結也不夠自覺，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題，我進行了一項討論活動，有關如何增強班級凝聚力及小學生塑形的討論會，使他們明白“事在人為，重在參與”的道理以及了解一些勵志故事。活動激發(fā)了學生的責任感與學習熱情，也使學生樹立了自信心。本學期要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發(fā)學生的進取精神和自信心，使學生的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗集會還是自習，學生都較能遵守紀律，也能自覺維護班集體形象。此外，我還結合學生的興趣愛好，以及學校的任務布置，開展了許多學生感興趣的班級活動，如：“各小組制作卡片”“教室板報的設計”班級鋼筆字字大比拼等，特別是通過運動會上抱球和跳繩比賽使同學們確實認識到“團結就是力量，堅持就是勝利，只有堅持到最后才能取得真正的勝利�！睆倪@些活動中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，這些集體活動也成為學生塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。二、著力抓好班級常規(guī)管理

開學初，針對班級的不良情況，我組織學生學習學校常規(guī)，并根據班風目標，制定了班規(guī)細則。執(zhí)行時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督，樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規(guī)管理中，也非常重視班級榮辱觀的建立，重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。通過召開班干會，促使班干部提高自身素質，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每周一次的班會，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。對于其他學生，則是經常與學生談話聊天，和學生多溝通，及時了解學生的思想、學習和生活情況，使自己有效地對學生進行針對性的教育，也使班級工作有效進行。除此之外，還加強與家長的溝通，通過電話家訪以及校訊通與家長保持聯(lián)系，讓他們在第一時間了解學生最近的表現(xiàn)情況，爭取合力做好教育工作。

三、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。班級里的各項工作事宜，實行承包到個人，小組長督察制，周周總結評比，對做得好的個人和小組給予優(yōu)先挑選位置獎勵小紅花加笑臉的獎勵。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。對給班級抹黑的學生，除了找他們談話外，其他學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。在學習上，讓他們找到自己的競爭對手暗暗努力，敢于競爭。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎。經過一段時候的努力，不少任課教師反映班級課堂紀律好多了，上課時一些好動的愛接話的情況也減少了，不過由于個別學生的不配合，雖然班上學生的自我管理能力有所增強，但是在紀律方面還是有待加強與改變。

四、以愛為紐帶，注重自身形象，增進師生的情感交流

做到切實了解學生：從學生的學習態(tài)度、智力水平、學習水平可分為四類：1學習基礎很好又具有一定的資質的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神，而這些學生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說這些學生有特優(yōu)生的潛質，對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標，讓他們發(fā)揮榜樣作用。2學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質不很優(yōu)秀的學生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習慣。3具有一定的潛力，但目前學習成績不很突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，還有就是學習態(tài)度不端正；要教以學法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。4再一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。其中“學困生”

要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管�！半p差生”則經常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。

沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活；對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。五、加強安全教育，創(chuàng)建和諧班級

安全工作無小事，安全工作重于泰山。因此，我對安全教育堅持天天講，天天抓。每周班會講一個安全事例，使學生掌握一定的安全防范技能，確保學生的健康成長。對于學生之間發(fā)生的矛盾與糾紛，則及時進行疏導與教育，及時化解，并有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結。班主任的工作是繁重而雜亂的，作為班主任，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題，要為每個孩子的健康成長而努力。

江洼口小學三年級一班

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紅沙河小學201*年春學期教師塑型工程工作總結

在本學期，我校按照《高臺縣教體局全方位教師塑形工程實施方案》和《新壩學區(qū)全方位教師塑形工程實施方案》精神，結合我校實際制定了《紅沙河小學全方位教師塑形工程實施方案》和《紅沙河小學全方位教師塑形工程工作計劃》，按計劃扎實開展了一系列提升教師素質能力的培訓活動，取得了階段性成果�，F(xiàn)將我校全方位教師塑形工程的實施情況總結如下：

一、逐步實施骨干教師成長計劃。

（一）根據學校實際和教師成長需求做好校級骨干教師的培養(yǎng)培訓。在上級領導的指導下，結合學校課程改革需要，認真分析每位教師的特點，制定了相應的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標，通過師徒結對、推薦書籍、上研究課等形式對校級骨干教師開展了師德、業(yè)務能力為主要內容的校本培訓。

（二）認真落實管理，放心大膽使用，充分發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用。在骨干教師的培養(yǎng)培訓中，學校對各級骨干教師培養(yǎng)對象提出了明確要求：在教書育人、為人師表方面發(fā)揮表率作用；積極承擔學校安排的教育教學任務，在教育教學、推動課改中發(fā)揮示范、輻射和指導作用；主動承擔公開課、研究課，開設專題講座，主持或參與一項教育教學課題研究；認真總結、交流學習體會與成果；傳授

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教育教學經驗，培養(yǎng)指導青年教師等。把考評結果同年度考核、績效考核掛鉤，充分發(fā)揮了骨干教師的作用。

二、認真實施了教師專業(yè)發(fā)展計劃。

一年來，我們按照《高臺縣教體局全方位教師塑形工程實施方案》提出了“以人為本，科研先行；強化素質，與時俱進；質量為命，特色為魂”的實施目標，并實施了教師素質提高的“兩抓，三重”工作策略，“兩抓”即一手抓師德建設，一手抓業(yè)務建設；“三重”即重學習提高、重制度建設、三重科研引領。

1.師德建設是提高教師隊伍質量的前提

我們始終把德育放在首位，我們經常組織教師重溫學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，緊緊圍繞“強師德、鑄師魂、做人民滿意的教師”主題經常開展師德報告討論會等活動，把關愛每一個學生作為師德教育的核心內容，每學年和教師簽訂《師德承諾書》。在制度上規(guī)范教師的教育教學行為。積極在學生、家長中開展了師德測評和教師滿意度測評，在監(jiān)督中約束教師的育人行為。

2.精研業(yè)務是提高教師隊伍質量的關鍵。要提高學校的教育質量，首先要提高教師的教學水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，持之以恒，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

（1）注重學習。為了促進教師專業(yè)化成長，激發(fā)教師的閱讀意識，打造學習型教師團隊，我校制訂“學校讀書活動實施方案”。學校引導教師根據自身專業(yè)發(fā)展的需要購買一本教育專著，統(tǒng)一發(fā)放了讀書

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筆記本。教師個人制定了自己的讀書計劃，并按計劃實施了閱讀和摘錄，寫出了自己的讀書心得。

（2）以“研”促進提高。加強了教研組建設，積極開展“聚焦課堂，以學促教，打造高效課堂”教學教研活動，切實做到“五定”：定時間、定地點、定主題、定內容、定人員，擺脫了以往“擺場子、搭架子”的做法。每位教師每學期必須上一節(jié)有質量的教學研究課。實行學校領導推門聽課、教師聽教研課、聽同科目隨堂課制度，要求老師進行教學反思，注重平時教學得失的積累，從實踐中學習，在反思中進步。

（3）師徒結對。我校采取了“師帶徒，徒促師，提高升華；抓兩頭，帶中間，整體優(yōu)化”的工作策略，抓教師隊伍素質的整體提高。

（4）骨干、名優(yōu)教師、青年教師培養(yǎng)。根據學校教師特點科學規(guī)劃學校骨干、名優(yōu)教師和青年教師的培養(yǎng)目標、制定了各級各類骨干教師的考核制度，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的示范、引領作用。

（5）開展課題研究。這些年，我們先后開展了“小學生個性化作文指導的研究”、“關注學生學習狀態(tài)的研究”，鼓勵教師寫好教學反思和案例評析、教育教學敘事，開展小課題研究等，開展教育科研，不但提升了教師素質，還迅速地提升了學校的辦學品位，成功打造了優(yōu)質教育的知名品牌。

（6）繼續(xù)教育常抓不懈。我們始終把繼續(xù)教育作為提高教師素質的重要手段，在市縣組織的培訓活動必須按要求參與的基礎上，根據學校實際積極開展形式多樣的校本培訓。教師全面完成繼續(xù)教育任

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務。

3.建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證

學校堅持在教育行政主管部門的宏觀管理指導下，建立有效的激勵機制，實行績效工資，完善了學校內部的考評目標責任制、崗位責任制、教師聘任制、評優(yōu)晉級制等教師隊伍建設相關制度。

三、教師素質能力建設存在的問題

學校通過一年的“教師塑型工程”建設工作，雖然我校教師隊伍建設得到加強，骨干教師的培養(yǎng)培訓取得了明顯成效、教師的專業(yè)發(fā)展實現(xiàn)了預期目標。但是，我們也清醒地看到：在新形勢下，我校教師隊伍還存在著一些問題，制約了學校的發(fā)展。主要問題有：

1.學校教師年齡偏大，教師現(xiàn)代教育思想理念還比較滯后，不太適應當前課程改革的需要。

2.教師應用現(xiàn)代教育技術水平還有待提高。3.學校教師專業(yè)結構還有不對口現(xiàn)象，超編但缺科。五、今后的努力方向

學校的發(fā)展，教師是根本。因此，我們將進一步把教師素質能力建設工程，作為學�？沙掷m(xù)發(fā)展和內涵突破的重點工作之一，學校將在縣教體局的領導下，多渠道、多途徑地開展教師隊伍建設，實施“名師工程”，推進學校教育現(xiàn)代化、均衡化進程，辦人民滿意的教育。

紅沙河小學二一三年七月三日

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