一年級學(xué)困、特長生輔導(dǎo)總結(jié)
一年級學(xué)困、特長生輔導(dǎo)總結(jié)
扣河子中心校:李堂輝
為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),F(xiàn)將本學(xué)期輔導(dǎo)做一下回顧。
一年級的學(xué)生,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,動手能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,培優(yōu)工作要有全局觀念,抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,實行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,充分地發(fā)揮班主任的優(yōu)勢抓緊一切時間為同學(xué)們輔導(dǎo)。所以這一學(xué)期里,對于我班的陳嘉豪、顏婷等等的同學(xué),在課下我經(jīng)常把他們留下來讓他們默寫學(xué)過的生字,背學(xué)過的課文,有時還做一些相關(guān)的練習(xí)題。同時,嚴格地來要求他們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該一絲不茍,從而讓他們在學(xué)習(xí)中形成緊迫感,我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一段時間下來,我漸漸地發(fā)現(xiàn),他們不是學(xué)不會,而是他們根本就沒有去認真地去學(xué)習(xí),也就是他們沒有按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí),聽課,做練習(xí),課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點,不想學(xué)就連書本都不碰一下。難道這樣的學(xué)習(xí)就能學(xué)會嗎?學(xué)習(xí)態(tài)度端正了還愁他們學(xué)不會?我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作,除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外,然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價,。做的好的時候,及時給予鼓勵,讓學(xué)生對自己充滿自信心,讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話,也能學(xué)會,只不過平時學(xué)不會,是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的,在給予耐心的講解,讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心,唯一的目的就是:只要學(xué)生學(xué)好了,就是當老師的最大的欣慰!
在這學(xué)期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W(xué)的成績都有了不同層次提高。我特別地堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當中,我一定會做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
擴展閱讀:一年級特長生、學(xué)困生計劃總結(jié)
共和中心小學(xué)一(1)班數(shù)學(xué)“學(xué)困生”輔導(dǎo)計劃
201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期輔導(dǎo)教師:蒙興付
1、分析學(xué)困生成因,制定轉(zhuǎn)化計劃。具體分析班級學(xué)困生形成的成因,初步認為:學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等,都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā),幫助學(xué)困生制定一學(xué)年進步計劃,使之“跳一跳,能夠摘到桃子”。
2、合作學(xué)習(xí),多方幫教,多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明,當求知雙方展開互動,進行問題討論時,都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進行分組,分散學(xué)困生,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生,對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。
3、利用每周五的“助學(xué)”活動,指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。
助學(xué)活動主要以課堂練習(xí)為主,形式比較靈活。教師對學(xué)困生進行已學(xué)知識點的鞏固,更重要的是對學(xué)困生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4、加強家校合作,隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。
各任課教師與學(xué)生家長采用多種方式進行溝通:電話聯(lián)系、家;ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解,并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生,就要了解學(xué)生的家庭,做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生,才有利于對學(xué)生進行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合,來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通,建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué).生成長的一種3默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,若得不到家長的支持,將缺乏針對性,難保其轉(zhuǎn)化效果。
5、建立學(xué)困生成長記錄袋,記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程,積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗教師工作室成長記錄袋每生一份。主要內(nèi)容包括:學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長計劃;學(xué)生學(xué)困原因及基本情況分析;主要轉(zhuǎn)化措施;班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學(xué)習(xí)分組名單;師生助學(xué)情況記錄;學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價;每次單元測試試卷、自我檢測練習(xí)、家長意見和教師鼓勵性評語、指導(dǎo)性評語等。
201*年3月1日
共和中心小學(xué)一(1)班數(shù)學(xué)特長生輔導(dǎo)計劃
201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期輔導(dǎo)教師:蒙興付
為適應(yīng)新課改,全面推進素質(zhì)教育,發(fā)展個性,培養(yǎng)特長。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性,特長,愛好,并創(chuàng)造機會使他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間體會到成功的喜悅,看到自己的優(yōu)勢,從而保持一個健康,積極向上的心態(tài)和精神面貌。一、數(shù)學(xué)特長生的定義
所謂數(shù)學(xué)優(yōu)秀特長生,并不是在一次兩次考試中有好成績,在一兩次數(shù)學(xué)競賽中獲獎的學(xué)生,而是對一個學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面概括,它表現(xiàn)在:1、對數(shù)學(xué)學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,求知欲強,不滿足于課內(nèi)知識。2、具有較強的思維能力,思維水平具有深刻性、廣泛性和靈活性。3、具有較強的應(yīng)用能力,能應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際生活中遇到的問題,并促進其它相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
4、具有較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),即了解一定的數(shù)學(xué)文化背景,不僅了解數(shù)學(xué)自身的思維方法、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用,同時對數(shù)學(xué)的發(fā)展、作用和價值有所了解,能夠去發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。
5、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)科競賽并取得良好的成績。當然,衡量一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不能僅僅用成績來衡量,因素是各個方面的,但是,不可否認,成績也是一個非常重要的指標,應(yīng)該來說在學(xué)科競賽中取得優(yōu)勝的學(xué)生相比于其他學(xué)生而言表現(xiàn)出更好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),即更好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、更扎實的基本功和良好的反應(yīng)能力。二、數(shù)學(xué)特長生的優(yōu)缺點
(一)有良好的智力和智商為先決條件
作為一個人,判斷其發(fā)展是否健康,其中一個重要的衡量標準就是智力和智商是否發(fā)展正常.對于在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)較優(yōu)秀的孩子來說,就必須有良好的智力和智商為先決條件.這在我們的教學(xué)中得到了很好的驗證.講授同樣的知識,這樣的學(xué)生接受能力明顯要比其他學(xué)生快很多。
(二)有積極向上的個性心理特征
對于數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)較優(yōu)秀的學(xué)生來說,他們有健康的心理特征,個性發(fā)展積極向上。1、有遠大的理想。2、有很強的自尊心
3、有濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣4、有很強的學(xué)習(xí)能力(三)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。研究表明,每個人的時間里有8O%是由習(xí)慣來支配的。對學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生來說,他們從早到晚的行為都表現(xiàn)出良好的習(xí)慣。比如每天早晨及時起床,自覺地為上學(xué)做好一切準備,上課鈴一響便自覺地回教室準備上課,天天按時完成作業(yè),上課習(xí)慣記筆記,遇到不會的數(shù)學(xué)題及時問老師,做題過程中認真仔細等等。所以這些良好的習(xí)慣,對于他們學(xué)習(xí),提高成績都起到了幫助的作用。(四)特長生的缺點
雖然優(yōu)秀生有許多一般學(xué)生不具備的優(yōu)點,但也并不十全十美,在其發(fā)展過程中也有很大的可變性,一些潛在的不良因素,隨時都會成為他們心理發(fā)展的障礙。其主要表現(xiàn)是:
1、自高自傲,目空一切,看不起他人。一些優(yōu)秀生錯誤的認為自己天資好,有優(yōu)勢,而又經(jīng)常處于“眾星捧月”的地位,因此,把尾巴翹得很高,好像自己有些飄飄然了。
2、由于優(yōu)秀生經(jīng)常受表揚,對于榮譽特別敏感,不能接受他人特別是同學(xué)的批評。當別人指出其缺點時,滿不在乎的認為“一俊遮百丑”。有時明知不對,不是辯護推脫,就是轉(zhuǎn)嫁于別人。
3、優(yōu)秀生出頭露面的機會多,成績突出,老師對他們的教育相對少一些,因此對自己要求不嚴,喜歡自以為是。4、有些優(yōu)秀生長期處于一種順境中,一旦受到挫折后容易灰心喪氣,一落千丈。
了解了以上這些特長生的特點,教師和家長就必須進行正確的引導(dǎo),肯定長處,彌補不足,達到揚長避短的作用,使他們不斷進步,而最終發(fā)展成為一個對社會有用的人
三、關(guān)于培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生的幾點措施。
(一)注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中,盡力讓每個學(xué)生都敢想、敢說、敢做;并且以自主探索式的主體實踐性教育為主要依托,真誠而坦率地走進每個學(xué)生的心靈。其具體做法是:1、每節(jié)新課之前,我都組織學(xué)生自行預(yù)習(xí)課本,并對學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽地進行取舍,且針對疑惑之處,擬出一個求助學(xué)習(xí)單,以便課上提出來與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問難、討論研究。
2、每隔一段時間,組織學(xué)生對老師的教學(xué)進行客觀公正的評判。3、在課堂教學(xué)中,故意制造出一些錯誤,讓學(xué)生大膽地給予指正。4、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)數(shù)學(xué)資料,然后與書本知識相結(jié)合,進行分析理解,讓學(xué)生在活動課上交流討論。
5、發(fā)動學(xué)生自辦數(shù)學(xué)小報,讓他們自己為學(xué)習(xí)過程中的“疑難病癥”找藥方,開處方。
6、不定期的調(diào)配學(xué)生座位,讓其自由組織學(xué)習(xí)集體。
7、定期的舉行“小能人”選拔賽,并讓這些“小能人”自主地走上講臺,與老師和同學(xué)展開合情合理的辯論。
(二)加強參與學(xué)習(xí)的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生參與能力。通過學(xué)生觀察并親自動手,在這一過程中,學(xué)生擴展了認知結(jié)構(gòu),激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展了思維,從而使學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng),同時也提高了課堂教學(xué)效率。
(三)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在我們的教學(xué)工作中,不僅要教會學(xué)生知識,更主要的是教會學(xué)生怎樣去學(xué),因此,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。
(四)結(jié)合他們自身的性格特點,有目的地進行培養(yǎng)。1、前面已經(jīng)介紹了,對于這些數(shù)學(xué)特長來說,他們有許多自身的優(yōu)點,比如自尊心都比較強、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法得當?shù)鹊。那么教師在培養(yǎng)過程中就可以利用這些優(yōu)點進行培養(yǎng)。
2、人無完人,每個人都有每個人自己的缺點。作為數(shù)學(xué)特長生,他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷,教師如果引導(dǎo)不當,結(jié)果會很嚴重。應(yīng)及時指出其不足。使其揚長避短,更上一層樓。
總之,我要在教學(xué)過程中,多觀察,多思考,結(jié)合數(shù)學(xué)特長生的特點,進行因材施教,使我們有更大的進步。
201*年3月1日
共和中心小學(xué)一(1)班數(shù)學(xué)“學(xué)困生”輔導(dǎo)總結(jié)
201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期輔導(dǎo)教師:蒙興付
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體,正是面向有差異的每一個個體,根據(jù)不同學(xué)生的實際,促進他們?nèi)w發(fā)展。因此,堅持面向全體學(xué)生,更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生,研究需要幫助的學(xué)生,轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此,我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落,不被重視,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待,甚至諷刺挖苦,只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性,使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此,我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。
第一,和需要幫助的學(xué)生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,,做一個快樂的人,一個自強不息的人。
第二,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭上游。
第三,多寬容需要幫助的學(xué)生,允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,學(xué)習(xí)興趣更濃一點,學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,或者停滯不前。這時,最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,實踐證明,誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。二、改進教法,指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出:“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:
1、聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2、借用有關(guān)生活實例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問題,以引起學(xué)生的好奇與思考。3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,既可積累數(shù)學(xué)知識,更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。
4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài)。5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,對需要幫助的學(xué)生合理定標,分層分組,加強輔導(dǎo)。平時布作業(yè)、考查區(qū)別對待,平時布作業(yè)、考查區(qū)別對待。6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考,一遇問題就問老師和同學(xué)。為培養(yǎng)該生良好的意志力,我平時就注重對該生單獨進行訓(xùn)練,獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。
總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。
201*年3月1日
共和中心小學(xué)一(1)班數(shù)學(xué)特長生輔導(dǎo)總結(jié)
201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期輔導(dǎo)教師:蒙興付
當前,我國教育正處在深化改革的大發(fā)展時期。發(fā)展個性,培養(yǎng)特長是素質(zhì)教育的基本特征之一,也是學(xué)校教育的重要任務(wù),學(xué)校教育應(yīng)該尊重學(xué)生的個性、特長、愛好,并提供相應(yīng)的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長,使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間體會到成功的喜悅,看到自己的優(yōu)勢,從而保持一個健康、積極向上的心態(tài)和精神面貌。本學(xué)期我在培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生的具體做法如下:1、夯實基礎(chǔ),分層培養(yǎng)
基礎(chǔ)沒打好,要培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生,那是空中樓閣,夯實基礎(chǔ)的主陣地在課堂,實踐證明只有在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上來開展數(shù)學(xué)課外活動,特長教育才能根深葉茂,但是,課堂教學(xué)只涉及基礎(chǔ)知識中最主要的部分,更豐富、更深層次的內(nèi)容,不可能在課堂上全面展開,學(xué)生的個體差異又相當大,課堂教學(xué)主要解決共性的問題。對于一些數(shù)學(xué)特長生平常測驗已達到優(yōu)秀水平,若不指導(dǎo)他課外拓展,就無法滿足他強烈的求知欲望,不利于他們的發(fā)展。針對這種情況在課堂上設(shè)計分層練習(xí),讓數(shù)學(xué)特長生在課堂上能“吃飽”。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)智力潛能
數(shù)學(xué)特長生的培養(yǎng)應(yīng)注意課內(nèi)培養(yǎng)與課外拓展相結(jié)合,但要能吸引住這些學(xué)生對數(shù)學(xué)的持續(xù)有興趣,課外活動應(yīng)充分注意科學(xué)性、趣味性,保護他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一方面,充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容自身的魅力來培養(yǎng)興趣,設(shè)計的問題要有新意,難度適當。我經(jīng)常把一些奧賽的習(xí)題賦予實際背景,用所學(xué)的知識去解決,這樣大大激發(fā)了這些學(xué)生的興趣,感到數(shù)學(xué)不再是一本枯燥的學(xué)科。特別是學(xué)生用課內(nèi)新學(xué)的方法去解決課外更為廣泛的問題,有利于學(xué)生用較高的觀點把課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系充分揭示,統(tǒng)一起來。鼓勵學(xué)生尋求普遍解法以及好題妙解、一題多解、多題一解這些都能使數(shù)學(xué)特長生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。另一方面,教學(xué)中應(yīng)采取豐富多彩的教學(xué)手段和教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如利用數(shù)學(xué)家的軼聞趣事以及數(shù)學(xué)發(fā)展史講座和開展“智力競賽”、“趣味數(shù)學(xué)”、“有獎?chuàng)尨稹薄ⅰ安聰?shù)學(xué)謎語”等活動來激活數(shù)學(xué)興趣,通過積極的教學(xué)評價強化學(xué)習(xí)興趣。3、優(yōu)化數(shù)學(xué)方法,重視反思學(xué)習(xí)
在培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生過程中始終堅持以能力培養(yǎng)為主,思維訓(xùn)練為核心,根據(jù)學(xué)生的認知特點、年齡特征進行分類、分層編制培養(yǎng),在訓(xùn)練中著重總結(jié)解題方法,分析解題規(guī)律,達到掌握解題技巧的目的,對待個問題不僅要求學(xué)生會解,還要加強變式訓(xùn)練和提出問題的訓(xùn)練,理解問題的基本結(jié)構(gòu)和解題的常用方法。但是,這里很有可能學(xué)生要犯錯誤,教師應(yīng)尊重學(xué)生,給學(xué)生犯錯誤權(quán)利,寬容和理解學(xué)生,應(yīng)多問幾個為什么。數(shù)學(xué)特長生的培養(yǎng)目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究。這里筆者經(jīng)常提倡學(xué)生進行反思性學(xué)習(xí),過一段時間,把學(xué)過的知識、方法進行復(fù)習(xí),尤其是奧賽的知識、方法,這樣有利于對所學(xué)的知識、方法進行鞏固,有利于對所學(xué)的知識進行升華,有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。
201*年3月1日
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